教师授课赛闭幕会上的讲话
伴随着教育改革的强劲东风，课程改革、教学方法的改 革是我们广大教育工作者、必须正确面对的重要课题，也是 我们广大中一线教师教育教学工作中不可或缺的重要组成 部分。我们刚刚进行了全镇中学组教师讲课大赛的决赛工 作。整个赛势良好，得到了各参赛单位的大力支持 ；得到了
协办单位的密切配合。实现了营造校本教研氛围的大赛宗旨 开启了为教师们构建成品成牌平台的“成名”工程 ！但这仅仅只是一个开端，处于浅层次的我镇教育科研工作，迫切需 要各校校长的正确领导、关怀与呵护 ！迫切需要各校教科室主任、教导主任的务实组织、指导与引领 ！迫切需要我们广
大中小学教师的全员参与和契而不舍的追求 ！使我镇教育科
研及校本教研工作真正起步、上台阶、出成果，形成真正意 义上的终身学习习惯和浓烈的教学研究氛围 ！一、以教学研究活动为载体，努力搭建广大教师成才成
品的平台。
教学研究活动是提升专业技术水平的“熔炉”
1、纵观历史长廊，但凡伟大的革命家、军事家，无一 例外不是依托于伟大的变革，无一例外不是依托于宏大而残 酷的战争！2、横看城区与山区教师魂圆“名师梦”的现状，教师 要成品升级必须依托于教学研究活动，必然依附于优良的氛 围与平台。外区教师参加的活动多，平时工作研究意识强，而我
们山区教师信息闭塞，“涉外”活动极少，甚至是根本没有， 也只能停留在“如何”教书这个层面上的浅层次研究。缺泛良性的科研意识和氛围，成就了我们山区教师对 教育科研工作“望而却步”的神密色彩，久而久之，形成了 贯用“简便运算法则”功德意识，只求学生考得，懒得去动 手、动笔和动脑，反教育科研工作与教学实践分离与割裂。
其实，作为我们山区许多优秀教师都有自己“非常”的见解 和独特的科学观点，唯缺没有真正意义上的提炼和“涉外” 展示的平台。3、丰富的教学研究活动可将教学经验、教学反思，由
“量”的积累提升为教师专业水平“质”的飞越。
校本教研活动的形式非常多
从课堂方面看，有研究课、示范课、汇报课等
从综合教学资源等教学准备活动方面看，有定时备课、
教学案例分析等；
从个人经验积累方面看，有教学反思、教学感悟等 ；
从学校全局角度看，有教育科研立项等。
唯有契而不舍的教学研究活动，才能将我们零星的教 学经验、点滴体会等连结成篇成章，形成具有理论支撑的“经 验型”品牌艺术。因此，我们要求各校教科室主任、教导主 任务必在最近制定出务实可行的校本教研工作计划，同时要 立马行动起来。未立项的学校要尽快着手落实。教学研究活动是提升专业技术水平的“助推剂”。
1、 压力就是成功的动力。“二万五千里长征”这世界 军事奇例，说到底就是在蒋介石围追阻截的的强大压力下造 就的。2、 名牌教师的成就也离不开足够的压力
3、 “管理导向”是形成良好科研氛围的关键。
我们希望各校校长对校本教研工作大力支持与关怀、高 度重视和严格要求，要将教师教学研究工作成果纳入综合考 核，造就务实、良性的科研氛围，这也是教育教学工作可持 续发展的必然途径。二、全员参与，全体动员，构建校本教研工作的和谐氛 围。
1、各司其职，各尽其能，充分发挥各阶层力量在校本 教研工作的作用。
①校长是校本教研工作的领导、掌控者和指挥者。
校本教研工作扎实与否，很程度上决定于我们校长的思 维定势、工作的着力点以及舆论营造与导向。是校本培训工 作顺利推进的方向和航标！比如，财力、人力的投入；“大会”、“小会”的引领和动员；考核方案，发展规划的制定和实施 等等都无疑牢牢地掌控在我们校长手中。因此，校长的重视 是校本教研工作顺利开展的前提和保障。教科室主任、教导主任是校本教研工作的谋划者、组 织者和实施者。
校本教研工作是否富于特色，是否务实有果，关键还在 于我们的分管理领导。教科室主任、教导主任职责中，其中 一项至关重要的就是教师专业技术的培训和提高工作。而校 本培训就是有效途径之一。校长工作千头万绪，不可能也没 有必要一包到底，我们分管领导就必须主动地谋划，制定出 初步的计划，提交校长审舵，进而严格地组织实施，没有教 科室主任、教导主任的主观能动的工作，口号喊得再响，顶 多就空话一句。因此，分管领导是校本教研工作特色有果、 良性发展的核心和关键。广大教师是校本教研工作的开拓者、参与者和创造 者。
任何高深理论无一例外不源于基层、源于实践。没有广 大教师的广泛参与的校本教研工作必定是无源之水、无本之 木，最终结局是无功而返，甚至是惨败收场 ！，反之，不参与教学研究活动的教师，其教学思想与理念肯定日趋落伍， 终究不能适应飞速发展的教育教学的需要，教学生命力必将 干涸而亡！不难看出，广大中小学教师校本教研工作杰出的 创造者和伟大的实践者，教师们参与的主动性、积极性和自觉性必然决定校本教研工作的成败 ！因此，广大教师是校本
教研工作“砥柱中流”。
各位同仁、各位老师，校本教研工作是广大教师专业技 术水平升格和“面世”和重要途径，它又是一个见效周期长、 参与面广的复杂的系统工程。但我们肯定相信，有各校领导 者的契而不舍的组织实施，有广大教师孜孜以求的开拓创 新，我们的校本教研工作必定有一个较大的起色，直至最终 实现校本教研工作的宗旨和使命！