教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的《小学二年级上册语文教案》相关资料，希望帮助到您。
（篇一）小学二年级上册语文教案
教材分析：本课包括一篇课文，9个会认的字，10个会写的字，两道课后题。本课使我们懂得互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。我们每个人心中都装着自己和他人这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。雷锋心中装着他人，唯独没有自己，成为世人效仿的典范。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。
课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。
教学目标：
1、认识9个生字，会写18个生字，会用吗、吧造句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
3、继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。
教学重点：
1、认识本课的9个生字，会写10个生字，会用吗、吧语气词造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：
1、引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2、细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的`意思。
教学准备：
1、挂图
2、学生朗读课文，准备画笔。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：
认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。
教学目标：
1、会认9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：
1、引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2、细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的意思。
教学过程：
一、悬念导入：
1、课前板书：19蓝色的树叶
2、设悬念：读了课题，你有问题吗？（树叶怎么会有蓝色的呢？）学了课文就知道了）
二、学生自学：
1、以喜欢的方式自读课文
2、成果汇报：
（1）生字
（2）接读课文
3、质疑：你有什么不明白的问题？
三、学习课文：
1、老师（出示插图1）讲述故事起因：（第一自然段）
2、师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图）
3、（出示第二自然段句子）树叶那么绿，真惹人爱你一定会读了！指导朗读。
4、出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。
李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和、礼貌的语气；可结合课后读一读、说说进行扩展练习）
林：我还没画完呢。（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）
李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（读出请求、商量的语气）
林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气）
李：我小心一点。（读出诚恳、小心谨慎的态度）
林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气）
李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气）
林：还要画小草？（读出出乎意料、不满的语气）
5、出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。
6、出示课文最后一段：你读懂了什么？指导朗读。
7、假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园不由得脸红了，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）
四、实践活动：
1、让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗？
2、作品展示会。
第二课时
教学内容：复习巩固生字，词语，会写10个生字，完成课后练习。
教学目标：
1、能正确、端正、整洁地书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：写字。
教学过程：
一、复习生字词
1、读字组词（同位配合完成）
2、有感情地读文。
二、指导书写
1、请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。
2、教师出示生字帖（投影仪）
请同学上台与台下同学交流体会。
3、重点指导：
四个左右结构的字（吐、注、课、铅），前三个要写得左窄右宽，铅字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导笔字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，铅字的右上不是几字；拿字上面的合字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：合手才能拿住。
4、同学自己看字帖写字，师巡视指导。
三、完成课后练习
1、出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？
_____________________________吗？
现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
____________________________________吧。
（1）指名读
（2）你能用吗、吧也说一句话吗？
（3）把这句话写在书上。
（4）指名读读。
2、把两个造句写在作业本上。
四、抄写生字词。
（篇二）小学二年级上册语文教案
一、教材简说：秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。
读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？
二、教学目标：
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
三、教学过程：
（一）揭示课题，初读课文
板书课题，让学生自己读课文。
（二）小组合作认读生字
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。
（三）识字写字
本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。
识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
（四）指导写字
本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。
（五）感知课文内容
1、自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
（六）朗读感悟
朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。
首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。
要注意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读，在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教师的朗读指导，可利用范读激发情感，要避免机械抽象的技巧指导。朗读要求：
①边读边想象。听老师范读或自己读，能想象秋天图画的景象和色彩。
②在朗读中感悟秋天的美好。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。
③在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。这一要求先在小组内实践，可让每个学生选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。
④美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。
在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。
（七）再读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。
4、比赛读，看谁读得美。
5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
（八）扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
（九）实践活动
通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。
1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。
2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……
3、全班分工合作，办个小小展览会。
（篇三）小学二年级上册语文教案
学习目标1、认识10个生字，会写8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
教学重点
识字写字，熟读课文
教学难点
体会拍手歌的含义，有保护动物的愿望
课前准备
1、教师：多媒体课件；
2、学生：生字卡片；找一找锦鸡、黄鹂、百灵、孔雀、雄鹰、老虎、熊猫、大雁的图片和资料。
（教学过程）
第一课时
一、情境导入
师：小朋友们，你们喜欢去大自然中玩耍吗？今天，老师带着大家一起去欣赏大自然的美景。（播放课件。）
师：美吗？今天，我们就来学习描绘这个场景的儿歌。请同学们轻轻地打开语文书，快速地翻到122页。
二、读课文
1、请同学们自由的读儿歌一遍，遇到不认识的字可以通过书下面的`桃子或树叶中的拼音，把儿歌读通顺。
2、想听老师读一遍吗？老师读的时候，你的小手指要跟上老师读的字，千万别跟丢了。（师读。）想不想像老师一样读好课文？
生：“想。”
师：老师为什么不看拼音就读得这么流利？告诉大家一个小秘密，因为老师把课文里的字全认会了，我们现在就先来认识其中的生字。
三、小组合作，学习生字
1、请小朋友们看大屏幕（出示本课要认的10个生字，加拼音），师带读。
学生自由拼读生字三遍，哪些字你觉得不容易读好就多读几遍。
3、读生字时哪些是要注意的，指出来并当小老师领读一遍。
4、你有哪些好方法记住？现在，请小朋友们拿着生字卡片，和你的同桌轮流交流一下你的记字方法，哪一大组小朋友既积极交流了生字，纪律又好的，老师要奖一颗（教师在小组间走动，观察各小组的学习情况，随时检查小组认字情况。）
5、指名汇报记字方法，当小老师领读（领读该字及其组词）
6、游戏：猜谜语（课件出示）
小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。
女孩喜欢做游戏──嬉。火把山烧倒了──灵。
手拿户口本──护。两人桥上走──丛。
7、去拼音乱序（一字一拼音）：开小火车读、女生读、男生读；老师读生字，小朋友跟读并举起生字卡片中相应的字。（速度慢一点）
8、今天的生字宝宝特别的淘气，它都跑到我们课本的儿歌里了，哪个小朋友还能把它认出来呢？自由朗读一遍，要求把字读准确。（出示课件课文）
四、读儿歌，交流体会
1、指名读，小组分小节接力赛读（速度和感情都要注意），评价。
2、同桌交流，说说读了拍手歌，你知道了什么？（同学之间互相交流，懂得要保护动物，保护大自然。）
小结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们国家的国宝熊猫京京为小朋友们献上一些珍稀动物的图片。
（出示课件稀有动物图片，音乐，师旁白：多么可爱的动物啊，像老虎、大熊猫、藏羚羊这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们（社会上捕杀动物的图片），当你看到这样的情景，你想说什么？）
（1）同桌互说。
（2）指名说。
师：小朋友们，如果你是保护动物协会的一名志愿者，你想对伤害动物的人说些什么呢？
指名说。
小结：孩子们，圆圆的地球就是一个家，这个家因人和动物的和谐相处而更加美好，让我们一起做一名保护动物的小宣传员，好不好？那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好吗？
回读：拍手齐读课文。
第二课时
教学目标
1、认读、巩固生字，学写生字。
2、学编拍手歌。
教具准备
课件、生字卡片、小黑板（画好田字格）。
教学过程
一、复习上一堂课内容
1、抽读生字卡片，指读“生字歌”，分男女生唱读，齐读。
2、学习了拍手歌，让我们了解了什么？
二、学写生字
1、认读生字，巩固读音。
2、学生独立分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置），想想记字方法。
3、汇报交流，重点指导。
丛：区分“从”，横象是独木桥，所以“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。
拍：区分“伯”、“柏”。用手拍打，是提手旁。护：提手旁，与手的动作有关，保护动物不能光说，更要着手去做。
物：牛字旁，右边应与“杨、易”进行区分。范写“物”，生书空。
鸡：的第二笔是“点”。
猫：反犬旁。范写“猫”，生书空。
4、复习巩固，学生用生字口头组词。
5、学生临摹、写字，老师巡视指正。
三、完成“我会填”。（课件出示课后P125“我会填”）
1、让学生说说每组字有什么不同。
2、自主组词、填空。
四、学编“拍手歌”
（课件出示保护动物的另一首拍手歌，学生自由读一遍，师与生齐读一遍）
五、作业
1、把今天学过的拍手歌表演读给父母听，并向父母宣传保护动物，
2、自编一首拍手歌，明天上课展示。
六、板书设计：
识字7
爱护环境
保护动物