理想与现实中的教学
周店学校 张行付
在我们还是学生的时候，我们可能会想老师如果作业布置少一点，再和蔼一点，不再是一张严肃刻板的面孔，上课不会拖堂，老师和学生之间不是有很强的等级观；而是以朋友的身份相处，那该多好啊！而当我们真正走上讲台的那一瞬间，我们又这样想，毕竟是刚上任的新老师，必须要“严加管教”不能让他们感到我的松懈，一定要严格起来。这样才能有威信可言，否则今后还怎么教学。
这就是角色的转变，站在不同的角度我们的立场亦大所不同，但唯一不变的是“自由”。我们都渴望自由，当然也都了解自由，因为它和我们息息相关，甚至形影不离。它不像哲学那样深奥难懂；亦不像史书那样，必须追根溯源才能理解透彻；更不像经典诗经那样晦涩深奥，需要查阅大量诗书文献甚至借助工具资料才能略懂一二。相反，对于自由我们根本无需思考就可以“夸夸其谈”甚至知无不言、言无不尽。因为它不仅是我们常说的，更是很多人的心之所向。
所以说，不论是谁都知道自由，都渴望自由。不光是学生向往自由，老师同样喜欢自由，可以说没有人不希望自由。可是理想和现实总是有一步之遥，但有理想，距离现实还会远吗？正如“冬天已到，春天还会远吗”?
世界上就有这样一所学校，也是很多学生所向往的，更是令人匪夷所思的，它就是学术界的神话之地——夏山学校。位于英格兰东萨佛郡的里斯敦村，1921年由教育家尼尔创办。夏山学校实行的是民主的教学即我们常说的自由的教育方式，因实行因材施教的教育方法，被誉为“最富人性化的快乐学校”。我们甚至不敢想象，在那里学生的地位有时比老师甚至校长还高，他们可以直接否定老师或者校长的提议。因为这一切在那里都是合理的被允许的，每个学生都真正做到了自由民主。
所以，只要你有梦想并且敢想敢做，就没有什么不可能。因为前途是光明的，只是道路有点曲折，可能会布满荆刺。可是只因为我们有梦想，我们可以义无反顾地说：“So what?”
2015、10、6
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