农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当

篇一：农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当

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　　******学校 关于开办“铁路客运服务”专业的可行性论证报告

　　一、专业人才需求的分析：

　　铁路是我国国民经济最重要支柱产业之一，肩负着各类重要、大宗物资及战备物 资运输的重大使命；也是人们出行首选交通工具。铁路运输是国民经济的大动脉，是 国家经济建设的基础。铁路运输具有运量大、速度快、安全性高、适应性强、占地少、 价廉、能耗低、环保等诸多优势。党中央、国务院从国家持续性发展全局高度，作出 了加快铁路发展的战略决策，使铁路行业步入迅猛发展的黄金时期。

　　《中国铁路中长期发展规划（2008 修订）》指出，到 2010 年，全国铁路运营里 程达 9 万公里。根据铁路网中长期规划，到 2020 年，全国铁路运营里程达 12 万公里， 规划建成“四横四纵”铁路快速客运通道以及三个城际快速客运系统。

　　自 20 世纪 90 年代以来，中国城市轨道交通进入高速发展期。目前已有北京、上 海、南京、成都等 20 个城市建成了地铁，有 20 条线路，运营里程近 1000 公里，随 着城市建设的加快，又有 20 多个城市开展了城市轨道建设的前期工作，初步规划建 成 60 条线路，约 2000 公里，总投资近 700 亿元，中国已经成为世界最大的铁路运输 交通市场， 我国高速铁路在高原铁路技术、机车车辆装备技术、客运专线技术、既有线提速 技术、重载运输技术、运输调度技术等几个主要领域已经达到了世界先进水平。全国 各地都在加快高速铁路的建设，不仅提高线路规划标准，并且力争将新的高铁规划， 纳入国家正在进行新调整的铁路规划。2015 年中国铁路平均每年基建投资将超过 3300 亿。

　　随着高速铁路的快速发展，我国对普铁、高铁人才的需求持续增长。“十二五” 期间，全国铁路建设系统人才需求量约为 100 万人，其中一线操作人员就占到 70%-80%，铁路人才总体上处于供不应求状态。预计到 2020 年，仅东部地区高铁、地 铁、轨道客运人员、装备制造业等轨道交通类人才需求量就将高达 15 万人左右。我 校新设置铁路客运服务服务专业，着力培养高铁、地铁、轨道客运人员人才正是满足 了这一需求，也是适应铁路产业升级，转变经济增长方式的需要，符合铁路未来发展 大趋势。

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　　.

　　二、我校具备申报铁路客运服务服务专业的条件：

　　1、专业指导思想与建设 （1）专业定位与建设思路 铁路客运服务服务专业培养主要面向铁路运输企业、城市轨道交通运输企业、 物流运输企业，在生产、管理、服务第一线，能从事乘务服务、铁路行车组织工作、 铁路旅客运输组织工作、铁路货物运输组织工作，具有基本的专业技术理论知识、应 用能力、良好职业道德和职业生涯发展基础，德智体美全面发展的高素质技能型人才。

　　（2）专业定位 铁路客运服务服务专业有针对性培养实用，且适应社会主义市场经济需要，德、 智、体、美、劳全面发展，具有扎实的专业理论基础，熟练掌握列车运行组织、旅客 运输组织、铁路货运组织等方面的专业理论知识和技能，职业素质优良，实践能力突 出，能在城市轨道交通、国有铁路、地方铁路运行、管理和服务第一线等领域从事铁 路交通运营管理的高技能应用型人才。

　　2、专业建设 （1）在师资队伍建设上，建立了一支具有良好素质的专任教师队伍；

　　（2）在教学内容和教学方法上，以技术应用能力和专业综合素质的培养为主线， 科学构架专业人才的知识结构，建立与专业培养目标相适应的理论与实践教学体系；

　　（3）在教学模式上，大力实施“产学研相结合，教学做一体化”的模式，并根 据这一模式建设“从初级到高级、从基础到专业、从单项到综合、从模拟到创新”的 相对齐全、配套的教学实验、实训设施，以培养既有专业基础理论知识，又有较强专 业技术应用能力，能快速适应铁路运输企业生产、管理、经营一线岗位需要的高等专 门人才；充分发挥其“依托行业，服务地方”的优势。

　　3、我校人才培养目标与培养模式：

　　（1）人才培养目标 “循岗施教”的工学结合人才培养模式，以培养学生职业能力为本位，依据铁 路运输组织岗位要求确定培养目标；按照行车、货运、客运三大岗位群的岗位任务设 计课程；以岗位任务为中心整合知识、技能与态度，组织课程内容；依据岗位任务由 简单到复杂、由单一到综合难度逐步递增的内在关系，安排教学进程；针对铁道交通 运输生产组织特点，设计学习情境，推行任务导向教学模式，实施角色扮演法教学。

　　（2）人才培养模式

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　　本专业应用招收初中毕业或相当于初中毕业文化程度者，学制为三年。

　　采用“1（基础理论知识）+1（职业技术教育与实训）+1（顶岗实习）”的培养 模式；一、二、三、四学期在校内或实习基地完成基本的教学活动，第五、六学期主 要进行就业顶岗实习活动，并配合必要的实践教学。

　　4、我校师资队伍：

　　（1）师资现状 我校已建成了一支学历结构、年龄结构、职称结构、知识结构合理，教学和管 理经验丰富的高素质高水平的师资队伍。现有铁路客运服务专业专任教师 12 人，预 计招生规模为每年三个班各 40 人，师生比为 1：20。专任教师中本科学历比例 100%；

　　高级教师 3 人，中级职称 8 人，初级职称 1 人；按专业统计，交通运输类专业 10 人， 其他 2 人。专业教师中有一定的交通运输从业管理经验，专业教师从事教学工作平均 年限为 10 年，全有能力、保质保量地完成铁路客运服务专业的教学任务，并达到专 业教学的要求。

　　铁路客运服务专业师资基本情况一览表

　　序 号

　　姓名

　　性 别

　　年 龄

　　职称

　　最后学历毕 业学校、专 业、学位

　　拟任课程

　　专职/ 兼职

　　高级

　　铁路客运服务

　　男

　　43

　　大学

　　专

　　讲师

　　组织与管理

　　女

　　40 中学一级

　　大学

　　服务心理学

　　专

　　一级实习指

　　铁道概论

　　男

　　41

　　大学

　　专

　　导教师

　　铁路线路

　　旅客列车客运

　　女

　　33

　　讲师

　　大学

　　兼

　　乘务

　　一级实习指

　　铁路行车安全

　　男

　　48

　　大学

　　专

　　导教师

　　管理

　　.

　　.

　　旅客列车客运

　　女

　　32 助理讲师

　　大学

　　专

　　乘务

　　一级实习

　　男

　　36

　　大学

　　现场急救

　　专

　　指导教师

　　女

　　36 中学一级

　　大学

　　会计基本技能 专

　　一级实习指

　　女

　　46

　　大专

　　就业指导

　　专

　　导教师

　　高级讲师、

　　男

　　45 职 业 指 导

　　大学

　　就业指导

　　专

　　高级技师

　　11

　　礼仪、形体训

　　女

　　36

　　

篇二：农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当

　　2021 中职教师年度考核总结三篇 2021 中职教师年度考核总结 虽然我刚成为班主任，但在这个学期制定自己的工作计划。这个学期的工作

　　计划是：

　　一、提高知识，明确职责，加强责任感

　　班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学 校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

　　因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

　　1、努力做好学生思想教育工作，很多学生生活习惯懒散，经常迟到旷课， 早训迟到。要使他们形成一种早起习惯，思想教育十分重要。

　　2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

　　也就是在这一方面鼓励学生，增强他们的自信心，从而能够努力学习。

　　3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

　　4、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律， 学习成绩情况，形成统一的教育力量。

　　5、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

　　二、热爱学生，深入了解学生情况

　　要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学 生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情 况，然后加以分析，综合。

　　三、实施班级管理，形成良好的班风

　　1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

　　根据学校工作计划要求，联系本班实际，定好这一学期工作计划，然后每周 要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

　　2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

　　班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两 个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制 订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作 用，而且学生经过一定努力可以实现的。

　　3、选好、用好干部。

　　班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决 于班干的工作能力和模范带头作用。在 x 上学期，同班同学彼此之间不熟悉，通 过同学的主动竞争来选班干，但因部分班干能力不足，导致部分班务滞后。因此 在这个学期以投票选举的方式来选择班干。

　　4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。

　　5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、 道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到

　　批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环 境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班 内形成舆论监督，促进良好班风形成。

　　6、加强班级文化建设

　　班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的 开展等。

　　(1)环境的潜移默化

　　(2)主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

　　总之做好一个中专职业学校的班主任不好当，但是我会努力的，这么多年的 班主任工作经验给我提供了极大的帮助，让我如何辅导好学生和保持好和学生之 间良好的关系，我为自己的成果感到骄傲。

　　在以后的工作中我一定会更加的努力工作，让学生在思想上有所进步，形成 良好的习惯，也让他们学有所获。我认为，班主任善于抓学习习惯的培养，有利 于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班 貌的整体发展。

　　2021 中职教师年度考核总结 我深刻认识到现代教育的形式，对我们教师自身提出了严格的要求，实现以 “创新精神、创造能力、不断发展自己”为核心的素质教育目标，提高我们青年 教师的教育素养和能力非常重要，特为自己定以下 201x 学教师个人工作计划：

　　首先认真学习政治法律。政治道德素养是一个人必须具备，无论做什么工作 都需要有良好的政治道德素养做基础。因此，我要高标准、严要求。此外，我觉

　　得还应该认真学习各项法规，用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要， 及时了解孩子各阶段的发展和需要，热爱自己的事业。

　　其次提高专业文化水平。新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业化水平。

　　教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学 科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，掌握 现代教育手段。教师应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面：

　　(一)制定科学合理的教学工作计划

　　在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学经验，根据学生的实际情况和 教材的运用性，以及英语学科“语言交际”的学科特点，来制定科学合理的教学 计划，有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施。

　　(二)教师个人业务工作计划

　　要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生，相信学生的巨大潜 能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主 体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己特长来吸引学生，使学生喜欢自己的 课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有 足够的实践性教学环节。坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为 本”的管理原则，增强自己的管理能力。自己在工作中曾得到学多教师的帮助， 与每位教师团结一心，体现教师师德，互帮互助。深化课改，进一步贯彻落实学 校“生活化、情境话”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生 认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思——实践，解决教改新问题， 提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

　　(三)加强自身的教学基本功

　　作为一名教师，我时刻提醒自己要为人师表，所以，在专业方面不断充实自 己的，严格要求自己：抽出业余时间，在语言能力，专业能力和书面表达能力上 训练自己，争取每天都有新的变化。

　　(四)提高反思性教学能力

　　要积累教学智慧，分析成功或失败的原因，反思性教学是一个循环或螺旋上 升的过程。我们只有通过理论思考、观摩讨论等方式不断超越自我，才能更加完 美。

　　(五)积极参加征文活动

　　在工作学习的过程中，积极参加学校以及报刊上的征文活动，只有不断总结 自己的教学经验与教学理论，不断参与各种活动，才能找出自己的缺点与不足， 才能成长起来。

　　(六)学习进修方面

　　

篇三：农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当

　　关于人才培养工作状态数据采集平台的分析报告

　　高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台是促进学校管 理现代化、标准化、制度化，完善教学质量保障体系的一个重要 手段和途径。

　　学院领导高度重视《2015 年人才培养状态数据平台》采集工 作，组织相关部门和人员召开会议，对 2015 年填报要求认真学 习和研究，对填报细节工作逐一落实，按照源头录入、规范采集 的原则，有组织、有步骤地进行了数据采集和填报。以用好数据 采集平台为依据，通过数据采集平台的建设来引导学院的内涵建 设，规范学院各单位的日常工作，促进学院办学水平的提升。对 各项数据进行了深入细致的分析，找出了学院一年来取得的成绩 以及尚存在的问题，并对存在的问题制定了相应的整改措施。

　　根据省教育厅关于数据平台培训工作通知要求，我院精心挑 选两名责任心强且技术过硬的骨干教师专门负责汇总各项数据。

　　按照填报精神，我院分管院长亲自召开数据填报安排会议，要求 各部门高度重视数据平台采集工作，统一思想，加强学习，提高 认识，充分理解新版数据平台中的各项指标内涵，从源头上确保 采集数据的准确性和实时性，切实按照“独立、原始、及时、公 开”的原则建设数据平台，充分发挥数据平台在学院人才培养工 作中的宏观调控作用，推进学院各项管理水平再上一个新的台阶。

　　我院在使用和改进完善人才培养状态数据采集平台的过程中 体会到：一是数据采集平台是我院实施人才培养工作动态监测，

　　及时发现问题，实现科学决策，进行宏观调控，实施规范管理的 重要手段。二是数据采集平台不能是应付评估才建设的临时工作， 而应该是作为学院教学质量保障机制的重要部分，建立长效机制， 制定规章制度，明确牵头单位，为学院的科学、规范管理和教育 教学质量提供保障，为学院决策提供依据。三是人才培养状态数 据采集平台是我院发展的风向标，通过对自身人才培养工作状态 数据的分析，我院能够较为清晰地掌握本校的发展现状及未来的 发展趋势，便于高职院校实现教学质量的自我监控和自我评估， 有利于规范自己的教育教学管理、加强内涵建设、创新人才培养 模式、构建全方位多角度的人才培养质量保障体系。四是有利于 教育部或省教育厅的专家组来我院进行指导时能够准确的指出我 院当前发展中存在的问题，更可以有针对性地提出解决问题的方 案，更有利于我院今后的发展。

　　我院建立健全了《高等职业院校人才培养工作状态数据采集 平台》定期分析制度，充分发挥其对学院工作状态的反映和监控 作用。以《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》上的 信息为引导，推进教学改革，加强专业建设、课程建设和教学团 队等各项建设工作，不断培育特色，提升人才培养工作水平，逐 步构建学院自主发展，社会参与，自我约束、自我发展的新机制。

　　通过对学院 2014 年—2015 年人才培养工作状态数据采集平 台的分析，对照普通高等学校基本办学条件指标（教发[2004]2 号），学院在生师比、实践教学场所、生均占有面积、生均图书量、 每百名学生拥有计算机台数、多媒体教室座位数等方面已基本达

　　标，说明目前学院这些方面已能够满足办学的需要。但是，通过 分析对比我们也清醒地看到，这些条件的优势并不明显，随着学 院的持续发展，可能会出现新的不足，这些都需要在今后的办学 过程中不断改善和提高。

　　对照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 见》（教高［2012］4 号）文件精神，结合学院平台数据的分析情 况，我院仍存在以下问题有待今后努力改进。

　　第一，我院教师年龄结构有待进一步优化，所有教师中 35 岁 以下的教师占了教师总数的约%，这部分教师中的骨干教师比例 较低，他们在授课经验、从事教师岗位时间、相应实践课程指导 等方面比较有限；年龄在 61 岁以上的教师占了教师总数的约%， 这部分老师虽然授课经验非常丰富、从事本课程教学时间较长、 相应实践课程指导也较有针对性，但是这部分老师在精力、课堂 气氛掌控、时间等方面是心有余而力不足。我院出台了一系列相 关政策来解决这一问题。一是我院出台了许多相关政策来促进我 院现有的年轻教师向中青年骨干教师转变，发挥各种年龄阶段的 教师的优点，以老带新，发挥资质老的教师传帮带的作用，开展 各种活动或比赛，在比、学、赶、帮、超中建立起一支高素质、 强能力的中青年骨干教师队伍。二是我院出台了一系列引进高层 次中青年骨干教师的相关政策，用高薪吸引更多更优秀的中青年 骨干教师加入到高职教育的队伍中，加入到我院教师队伍中。

　　第二，我校高标准建设新校园，总建筑面积有 30 余万平方米， 共建设了三栋教学楼、三个实习实训中心、医护实验楼、一栋行

　　政办公楼、十余栋宿舍以及体育馆、餐厅等其他建筑，为学院的 教学、学生的日常生活等提供必需的场所，这其中大部分建筑没 有房产证。我院一直以建立本科院校为目标快速发展，办理房产 证也是我院发展过程中的一件大事，这件事也正在办理当中。

　　第三，进一步加强专兼结合的双师教学团队建设，为使师资 队伍建设适应“工学结合”人才培养模式的需要，学院将加大对 教师职业素质的培养力度，按照“专兼结合，提高兼职比例，加 强职业素质和教学能力培养”的建设思路，结合人事分配制度改 革，加强校企合作的力度，从行业、企业一线中聘用更多的能工 巧匠到学院担任兼职教师，进一步构建合理的教师教学梯队，建 设创新型教学团队。我院着力强化教师技能培训，以中青年教师 为主要培训对象，制定中长期培训计划。我院实行“派出去、引 进来”的方针，一方面安排教师集中外派到进行实践、培训，直 接参与企业的生产过程和社会实践，协助企业解决一些生产问题， 使教师将理论知识和实际操作有效的结合起来。另一方面，从社 会上招聘一些具有实际动手操作能力的技术人员和能工巧匠，参 与到学生的实习、实训课程当中，他们可以给学校带来生产、科 研第一线的新技术、新工艺、新信息及社会对从业人员素质的新 要求，使学生对企业的工作流程、技术要求、行为规范做到心中 有数，从而有利于学生适应企业的要求，有利于学校现有教师的 “双师型”转化。此外我院还通过教学、生产、竞赛等途径对教 师进行专业技能操作训练。我院对骨干教师和中青年教师进行技 能培训，以技能竞赛为先导，“以赛促教、以赛促学、以赛促能”。

　　每学期都要开展校内技能大赛，努力参加各级各类技能大赛，将 技能竞赛纳入日常教学计划并和教师的绩效考核挂钩。还采取项 目开发与课程相结合，技能操作与岗位相结合，校内与校外培训 相结合，进行多层次、多渠道、多形式的教师培训，从而把握技 能操作标准，在教学过程中逐步提高技能操作水平。

　　第四，进一步深化教学改革，学院注重教育思想观念的转变 和内涵建设，但教育教学改革尚不够深入，缺少成果。

　　我院将以评估为契机，进一步学习和贯彻《教育部关于全面 提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16 号）精 神，把培养具有实践能力、创新能力、就业能力和创业能力的高 素质技能型人才的教学目标融入到内涵建设之中，力争在特色专 业、精品课程建设、优秀教学团队以及教改立项等方面有新的突 破。

　　我院将以教学工作为主线，以先进的教育思想理念为指 导，立足于人才培养质量的提高，以教学改革项目为牵动，以课 程建设为重点，开展教学研究和教学建设建立一支精良的教学团 队；以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合发展的道路；以 职业能力培养与训练为主线，以工学结合为切入点，重点改革人 才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段，推动师资 队伍建设、教学资源建设以及各项教学基本建设，促进教学改革 的不断深化，带动全院专业建设整体水平和人才培养质量的提高， 建设一批社会需求高、优势突出、条件优越、服务能力强、毕业 生就业率高、社会评价好的特色专业。

　　第五，加大产学结合，校企合作，利用企业资源补充校内实

　　践教学，加快校内技能鉴定考试站点建设力度，提升学生“双证 书获取质量”。

　　产学结合、校企合作的人才培养方式可以加强教学的针对性 和实用性，提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和解决问 题的实际能力，实现人才培养的多样化。我院积极推行与生产劳 动和社会实践相结合的学习模式，开展订单培养，探索工学交替、 任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模 式。

　　目前我院已于许多企业单位签订了合作培养协议，学生入学 就有工作，毕业就是就业。实现招生与招工同步、教学与生产同 步、实习与就业联体，学生是由学校选拔的学生和企业招收的员 工组成，教育的实施由企业与学校共同完成，培训和考试内容来 源于企业的需要，开设为本企业所需的专业技能和实习课程，同 时我院聘请企业优秀管理者和技术人员到我院授课、开展专题讲 座，使学生在教学中获得技能训练的过程，既是提高专业技能的 过程，又练就了学生过硬的本领。今后我院会进一步加强产学结 合、校企合作的力度。

　　第六，进一步加强高等职业教育研究工作。

　　要加强高等职业教育理论研究，包括高等职业教育的性质、 任务、发展战略研究，高等职业教育规律研究，我国职业教育体 系研究，国际国内高等职业教育比较研究等；

　　加强高等职业教育教学内容和教学方法研究、包括高等职业 教育专业设置、教学计划、课程内容、教材建设研究，教学方法

　　和实训基地建设研究等；

　　加强高等职业教育管理体制和内部运行机制研究，包括高等

　　职业教育结构布局、领导体制、办学模式研究，高职院校与政府、 企业、市场的关系研究，扩大高职院校办学自主权研究，队伍建 设特别是师资队伍建设以及内部管理体制研究，教育教学质量评 价体系研究等；同时要加强高等职业院校吸引力研究，以吸引更 多的高等职业教育生源。

　　本次数据分析数据来源为 2014-2015 学年度即 2014 年 9 月 1 日至 2015 年 8 月 31 日止填写的状态数据采集平台。

　　XXXXXXXX 二〇一五年十一月十日

　　

篇四：农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当

　　教学诊断与改进工作

　　实施情况汇报

　　Report on the implementation of teaching diagnosis and improvemen

　　教学诊断与改进工作 实施情况汇报

　　Report on the implementation of teaching diagnosis and improvemen

　　领导高度重视 积极开展培训 细化实施方案 实施进展情况 注重媒体宣传 问题建议交流

　　天津市第一商业学校

　　教学诊断与改进工作 实施情况汇报

　　Report on the implementation of teaching diagnosis and improvemen

　　领导高度重视

　　教委领导高度重视 学校领导高度重视

　　天津市第一商业学校

　　Part 1

　　领导高度重视

　　教学诊断与改进工作 实施情况汇报

　　Report on the implementation of teaching diagnosis and improvemen

　　一 领导高度重视

　　天津市教委领导的大力支持

　　教委领导高度重视

　　将中职教学诊改工作纳入年度重点

　　组织召开了天津市中职学校教学诊断与改进工作启动会 多次召开教学诊改工作推动会

　　天津市第一商业学校

　　Part 1

　　领导高度重视

　　出台文件

　　教学诊断与改进工作 实施情况汇报

　　Report on the implementation of teaching diagnosis and improvemen

　　一 领导高度重视

　　调整诊断点

　　《市教委关于印发天津市中等职业学校教学工作 诊断与改进实施方案（试行）的通知》

　　天津市第一商业学校

　　Part 1

　　领导高度重视

　　教学诊断与改进工作 实施情况汇报

　　Report on the implementation of teaching diagnosis and improvemen

　　一 领导高度重视

　　基础

　　《中等职业学校教学工作诊断项目参考表》99个诊断点

　　增加了

　　13个诊断点

　　《天津市中等职业学校教学管理建设规范（2016—2020年）》 文件 依据

　　天津市第一商业学校

　　Part 1

　　领导高度重视

　　学校领导班子充分重视 校长全面负责该项工作 主管领导任课题研究组组长

　　一是 调整管理机制 二是 积极参会学习 三是 组织研讨交流

　　教学诊断与改进工作 实施情况汇报

　　Report on the implementation of teaching diagnosis and improvemen

　　一 领导高度重视

　　我校郭 质召葳 管开校 办教长 负学介 责诊绍 人断教 对与诊 相改改 关进工 要实作 求施主 进工要 行作内 说启容 明动会 天津市第一商业学校

　　教学诊断与改进工作 实施情况汇报

　　Report on the implementation of teaching diagnosis and improvemen

　　积极开展培训

　　参与诊改培训情况 专家到校培训情况

　　天津市第一商业学校

　　Part 2

　　积极开展培训

　　教学诊断与改进工作 实施情况汇报

　　Report on the implementation of teaching diagnosis and improvemen

　　二 积极开展培训

　　关于诊改

　　教学诊改是一项全员参与的常态化工作

　　 学校制定了诊改工作培训计划 既有全员性培训 又有分层分类培训 既有请专家到校培训 又有派教师外出学习 相继组织了4次全员性培训 外出参加全国诊改专委会组织的培训144人次

　　天津市第一商业学校

　　Part 2

　　积极开展培训

　　教学诊断与改进工作 实施情况汇报

　　Report on the implementation of teaching diagnosis and improvemen

　　二 积极开展培训

　　表2-1：专家到校培训情况统计表

　　序号

　　培训内容

　　主讲人

　　参与人员

　　1 问题为引、质量为本、持续改进、自主发展 周俊

　　全体教职工

　　中职教育改革发展的现状与举措

　　董刚

　　全体教职工

　　质量年度报告编制

　　林为群

　　相关人员

　　内部控制理论

　　沈志敏 全体中层及相关人员

　　培训时间 2016.7 2016.12 2016.11 2017.5

　　天津市第一商业学校

　　Part 2

　　积极开展培训

　　教学诊断与改进工作 实施情况汇报

　　Report on the implementation of teaching diagnosis and improvemen

　　二 积极开展培训

　　表2-2：参加全国诊改专委会培训情况统计表

　　序号

　　培训内容

　　1 全国职业院校教学诊改工作制度建设（院校长）培训

　　高职试点院校教学诊改方案研讨培训会

　　中职诊改方案研讨设计研讨培训会

　　中职人才培养状态数据采集培训会

　　高职诊改方案编制研讨培训会第六期

　　高职诊改方案编制研讨培训会第七期

　　承办单位 常州工程 常州工程 天津一商 常州工程 常州工程 常州工程

　　参与人次 1 1 50 8 2 14

　　高职诊改方案编制研讨培训会第八期

　　常州工程

　　中职诊改方案编制工作培训班（第一期）

　　天津一商

　　58

　　合计

　　144

　　培训时间 2016.6 2016.10 2016.11 2016.12 2017.4 2017.5

　　2017.6

　　2017.6

　　天津市第一商业学校

　　Part 2

　　积极开展培训

　　下面选取了部分教师的培训体会内容

　　教学诊断与改进工作 实施情况汇报

　　Report on the implementation of teaching diagnosis and improvemen

　　二 积极开展培训

　　参加培训教师感受

　　洗脑 震撼 颠覆 头脑风暴

　　教师1：

　　每次听完杨教授的报告都很振奋，使我对诊改理念 有了更进一步的认识。起初认为诊改就是变相的评估， 又将额外增加学校的工作量；通过5次听报告，深深感到 我们不仅要诊改，而且要加快进度，我们太需要进行诊 改了，因为问题出在哪儿只有自己最清楚，目标标准定 多高是否能实现，也只有自己心里最明白。

　　天津市第一商业学校

　　Part 2

　　积极开展培训

　　下面选取了部分教师的培训体会内容

　　教学诊断与改进工作 实施情况汇报

　　Report on the implementation of teaching diagnosis and improvemen

　　

篇五：农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当

　　监管环境-中国金融牌照梳理报告

　　智慧金融 变革未来

　　中国金融行业相关牌照

　　央行/银监会

　　银行

　　• 中资银行：也 包括民营银行、 直销银行 • 农村中小金融 机构：包括农 商行、农村合 作银行（农村 信用合作联社） 等 • 外资银行

　　保监会

　　保险

　　• 保险 • 保险代理与经 纪 • 保险网销

　　证监会

　　证券/基金

　　• 证券（承销发 行、经纪、证 券投资咨询、 资产管理等） • 证券市场资信 评级 • 公募基金管理 人 • 私募基金管理 人 • 基金销售 • 基金支付 • 基金托管 • 基金子公司 • 期货 • • • • •

　　其他监管（商务部等）

　　非银机构

　　融资租赁 商业保理 融资性担保 典当 网络借贷信息 中介机构

　　非银机构

　　• 消费金融公司 • 小贷/互联网 小贷 • 个人征信/企 业征信 • 信托 • 金融租赁 • 汽车金融 • 企业集团财务 公司 • 支付 • 货币经纪 • AMC

　　其他

　　• 众筹 • 地方性金融资 产交易所 • 区域股权交易 中心 • CA数字证书

　　牌照 银行 信托 金融租赁 消费金融 金融资产管理公司 货币经纪 贷款公司 第三方支付 征信 证券 期货 公募基金 基金子公司 基金销售 基金销售支付 私募基金 股权众筹 保险 保险代理、保险经纪 融资租赁 典当 保理 小额贷款公司 融资性担保公司 金融资产交易所

　　数量 773 71 56 22 39 5 14 267 8 111 161 95 67 248 22 近万家 135 数百家 1324 数千家 数千家 约4000家 约3000家 数十家

　　监管部门 银监会 银监会 银监会 银监会 银监会 银监会 银监会 央行 央行 证监会 证监会 证监会 证监会 证监会 证监会 基金业协会 证券业协会 保监会 保监会 商务部 商务部及地方金融办 商务部 省级金融办 省级金融办 省级金融办

　　主要业务 存、贷、汇 各类信托业务、投资基金业务 融资租赁 不吸收公众存款，以小额、分散为原则，为中国境内居民个 人提供以消费为目的的贷款 专门处理金融机构的不良资产 在金融市场上，通过电子及声讯手段，为金融产品交易提供 信息，促成交易达成 由银行在农村地区设立的专门提供贷款服务的非银行金融机 构 网络支付、预付卡发行与受理、银行卡收单 个人/企业征信 证券承销与保荐、经纪、自营、直投、证券投资活动、证券 资产管理及融资融券等 期货交易 公募基金、机构业务 类信托业务 发售基金份额 基金销售支付结算业务 私募业务 财险、寿险、万能险 保险业代理 外商内资融资租赁 典当 托收保付 无抵押贷款、抵押贷款、质押贷款 贷款、票据承兑、贸易融资、项目融资、信用证、诉讼保全 履约担保，与担保有关的中介服务，以自有资金进行投资 营销/公告/咨询/开发/设计/交易/服务

　　现状 民营银行开放 冻结发放 开放 开放 开放 —— —— 冻结发放 仍待核查 CEPA通道开放 冻结发放 开放 收紧 收紧 开放 开放 公募尚未开放，私募版开放 收紧 开放 开放 开放 开放 节奏放缓 节奏放缓 节奏放缓

　　PART 1

　　A

　　银行 信托 消费金融 互联网小贷 券商

　　B

　　第三方支付 征信

　　C

　　AMC 金交所 供应链金融 股权众筹 保险 基金

　　01

　　PART 1

　　民营银行

　　民营银行是民营金融最重要的金融牌照

　　民营银行

　　首批筹建民营银行基本情况

　　名称 深圳前海微众 银行 注册资本 （亿元） 30 获批时间 开业时间 定位 主打模式 股东 服务个人消费者和小微 大存小贷：存款限定下限，贷款 腾讯、深圳市百业源投资、深圳 2014.07.25 2014.12.12 企业客户 限定上限 市立业集团 服务小微大众、服务科 特定区域存贷款：限定业务范围 上海均瑶集团（30%）、上海美 2014.09.26 2015.01.27 技创新、服务自贸改革 区域范围 特斯邦威（15%） 服务中小微企业、小区 特定区域存贷款：限定业务范围 正泰集团（29%）、浙江华峰氨 2014.07.25 2015.03.20 居 民 “两 小 ”群 体 区域范围 纶(20%) 服务实体经济和小微企 公存公贷：只对法人不对个人 2014.07.25 2015.03.27 业 天津华北集团(20%)、麦购（天津 集团（18%）

　　上海华瑞银行

　　30

　　温州民商银行

　　20

　　天津金城银行

　　30

　　浙江网商银行

　　40

　　服务小微网商、个人创 蚂蚁金服（30%）、上海复星 小存小贷：限定存款上限，设定 （25%）、万向三农集团 2014.09.26 2015.05.27 业者、普通消费者包括 财富下限 农村消费群体 （18%）、宁波金润资产（16% ）

　　资料来源：银监会

　　民营银行

　　第二批筹建民营银行基本情况（1/2）

　　名称 重庆富民银行 注册资本 （亿元） 30 获批时间 开业时间 定位 主打模式 股东 服务小微企业的普惠金 以 小 微 企 业 、 “三 农 ”经 济 体 和 瀚华金控（30%）、宗申产业集团 2016.05.18 2016.08.2 其 、 融银行 6 他金融弱势群体为核心服务主体 福安药业、重庆渝江压铸有限公司 主攻高端制造、医药医疗、文化旅 游、新能源与新材料以及政府平台 三一集团（18%）、湖南三一智能 产业金融与互联网金融 五大方向，构建资产管理银行、产 （12%）、湖南汉森制药（15%） 2016.07.29 2016.12.2 双核驱动 业金融投行、互联网零售银行三大 、 湖南省邵东县新仁铝业（12% 6 业务板块 ） 新希望（30%）、小米子公司银米 重点面向个人消费者、中小微企业 科 2016.06.13 2016.12.2 互联网特色银行 和 “三 农 ”客 户 技（29.5%）、成都红旗连锁股份 9 （15%） 布局消费信贷、小微、移动支付和 永辉超市（22%）、阳光控股 2016.11.28 2017.01.1 科技金融企业 供应链金融 （21%）、福建华荣控股（20%） 6 为安徽省内民营企业、 安徽省南翔贸易集团（30%）、合 肥 2016.11.07 尚未开业 中小微企业、城乡居民 华泰集团、安徽金彩牛实业集团、 提供金融服务 安徽中辰投资、安徽联华实业 卓尔控股（30%）、武汉当代科技 “物流金融”和“科技 网存网贷，为当地中小型物料企业 （20%）、壹网通科技、钰龙集团 2016.12.05 尚未开业 金融”为战略目标 和高新企业提供差异化金融服务 、 奥山投资、武汉法斯克能源

　　

篇六：农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当

　　

　　

篇七：农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当

　　国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目

　　检查验收总结报告

　　撰写：潘有崇

　　江西省冶金工业学校 2013 年 7 月

　　目录

　　一、项目建设总体概述........................................................................................ 1 （一）项目建设总体情况.................................................................................... 1 （二）主要指标变化情况.................................................................................... 2

　　二、建设工作机制与举措 .................................................................................... 3 三、项目建设进展 ............................................................................................... 4

　　（一）重点建设专业项目.................................................................................... 4 （二）特色建设项目............................................................................................ 8 四、建设经费投入与使用 .................................................................................... 9 （一）中央财政专项资金的使用情况.............................................................. 10 （二）配套资金使用情况.................................................................................. 11 五、贡献与示范 .................................................................................................. 13 1、对学校整体办学实力提升的带动作用........................................................ 13 2、对区域经济社会发展的贡献........................................................................ 13 3、对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效.................................... 14 六、典型案例 .....................................................................................................15 案例 1：优化课程结构，创新教育内容，全面推进钢铁冶炼专业建设.......16 案例 2：立足冶金行业，打造培训品牌，建设特色校企合作培训基地.......16 案例 3：专兼结合，共建双师，打造数控技术应用专业名师.......................17 七、存在问题及改进措施 ...................................................................................17 1、硬件设备采购的时效及投入对建设任务的实施有影响............................ 17 2、校企合作的深入，需要从国家层面进行政策导向.................................... 17 3、必须要高度重视数字化教学资源库的建设................................................ 18

　　江西省冶金工业学校国家示范校建设项目

　　检查验收总结报告

　　一、项目建设总体概述

　　（一）项目建设总体情况

　　江西省冶金工业学校创建于 1978 年，隶属于江西省建材集团公 司，占地面积 38 万平方米，开设专业 25 个，学历教育在校生 5120 人，专任教师 280 人。学校为江西省园林绿化先进单位，校园内绿 树成荫、桂香四溢，各种学习、生活的设施设备一应俱全。

　　2011 年 7 月 25 日，教育部、人保部、财政部正式批复示范校 项目建设实施方案和任务书，我校的钢铁冶炼、数控技术应用、机 电技术应用、电子技术应用、电子商务等 5 个重点支持专业及校企 合作培训基地 1 个特色项目确定为建设子项目。两年来，全体教职 员工认真学习贯彻国家、省级等有关文件精神，坚持“内涵发展和 服务经济建设”两个基本点，以“优化课程结构，创新教育内容” 为核心，以“校企合作，共建双师”为保障，立足冶金行业，着力 打造特色培训品牌，全面提升了人才培养质量和社会服务能力，为 行业企业及区域经济的发展提供了智力支持。

　　通过两年的建设，国家示范校建设项目的各项任务已全面完成， 并形成了一套紧贴岗位技能的专业人才培养模式，打造了一支专兼

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　　江西省冶金工业学校

　　结合、双师为主的师资团队，建设了一个独具特色、互惠共赢的校 企合作培训基地，学校的整体办学水平得到了显著提升，与区域内 的同类学校相比，我校的教育质量、管理水平、产教结合、办学效 益等方面均处于领先水平，可以引领示范区域内乃至更大范围内中 等职业教育的改革与发展。

　　（二）主要指标变化情况

　　比较示范校建设质量监测指标体系表中数据，我校基本情况中

　　办学经费、实习实训、双证书、校企合作、就业情况五个方面的主

　　要指标有明显增量，具体见表 1。

　　表 1 学校项目建设主要指标变化情况

　　《任务书》主要建设指标

　　单位

　　申报 水平

　　原有 基础

　　建设 目标

　　目前 净增 水平 比例（%）

　　办学 经费

　　实习 实训

　　双证 书

　　校企 合作

　　就业 情况

　　地方生均预算内拨款标准

　　地方财政专款拨款 实践教学学时占总学时 50%以上的专业数 占专业总数的比例 半年以上顶岗实习学生数占应届毕业生 总数的比例 省部级以上重点支持建设的实训基地数 省部级以上重点支持建设的实训基地的 投入总额 职业技能鉴定机构/工种数量 “双证书”专业占专业总数的比例 “双证书”专业中平均“双证书”的获取 率 签订合作协议的企业数 合作企业接收的顶岗实习学生 合作企业接收就业的学生数 校外实训基地数 合作企业投入资金总额

　　合作企业投入总人力 校外教师培训基地数 职业培训总收入

　　毕业生专业对口率

　　万元 万元

　　%

　　%

　　个

　　万元 个 % % 个 人 人 个 万元 人天 个 万元 %

　　0.112 690.5

　　5 3 95.1

　　250

　　1/17 100 95

　　17 1800 560

　　17 25 300 3 55

　　53.2

　　0.1179 690.5

　　53

　　96

　　250 1/17 100 96.7

　　17 2000 600

　　17 25 310 3 60 56.4

　　0.15 850.4

　　57

　　97

　　400 1/17 100

　　97 23 3200 700 22 40 500 4 80 60

　　0.15 850.4

　　80

　　99.4

　　450 1/18 100

　　97 24 3200 840 24 50 600 4 85 66.1

　　27.23 23.16

　　51

　　1.32

　　100.0

　　80 /0.059

　　— 0.31 41.18

　　60 40 41.18 100.0 93.55 33.33 41.67 17.2

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　　国家示范校建设项目检查验收总结报告

　　二、建设工作机制与举措

　　（一）完善组织机构：成立了以谢赞忠校长为组长的项目建设 领导小组，下面分设项目建设办公室、项目建设质量验收工作组、 采购管理工作组、建设项目工作组（五个专业工作组和一个特色项 目工作组）、校企合作专业委员会等组织机构，各机构各司其职， 责权分明，同时也协同合作，高效运行。

　　（二）健全规章制度：针对示范校建设工作，在已有管理制度 的基础上，相继出台了示范校建设项目实施管理办法、资金使用管 理办法、经费管理实施细则、电子档资料整理的规范性说明、校本 教材编辑规范说明、师资培训程序说明、项目质量验收程序说明、 项目建设人员津贴核算方案等规章制度，确保有据可依，有章必循。

　　（三）制定保障措施：校长亲自挂帅，精调骨干，人员优先， 经费优先，信息优先，待遇优先，特事特办，在很大程度上畅通了 办事程序，提高了执行力度。签订了 1 个校企合作框架协议、3 个 专项协议和 88 个具体协议，涵盖了学生实习、教师实践、兼职聘用、 员工培训、资源开发等全方面内容，严格按协议开展建设工作。

　　示范校建设工作推进会议

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　　三、项目建设进展

　　江西省冶金工业学校

　　（一）重点建设专业项目

　　1、人才培养模式与课程体系改革

　　与企业专家共同制定了适合企业岗位需要的人才培养方案，实 施了多样化的人才培养模式，如钢铁冶炼专业建立了“工学结合、 六对接”人才培养模式，数控技术应用专业和机电技术应用专业建 立了“校企合作、工学结合”人才培养模式，电子技术应用专业和 电子商务专业建立了“理实一体、做学合一”人才培养模式。构建 了“岗位能力主导型”课程体系和“做中教，做中学”的理论与实 践一体化教学模式。5 个专业的教学团队和企业人员共同开发了《炼 钢原理与工艺》等 15 本专业技能校本教材。实施了项目教学、岗位 教学、理实一体化教学，利用多媒体技术、仿真技术、不断创新教 学模式和改革教学手段。建立了健全教学质量评价和监控体系，完 善了现行的学生评教、教师评教、教学督导监控的三级教学质量评 价体系。

　　已建成了《高炉炼铁》等 15 门校级精品课程、《板带钢生产》 等 3 门省级精品课程、《炉外精炼》1 门国家级数字化资源共享课 程；主编或参编公开出版了《CAD/CAM 技术》等 10 本全国性的统编 教材。此外，还组织编写了多个模块的理实一体化教案，全部应用 于学校的模块化试行教学过程中。

　　通过共建共享方式，获取了专业 标准化课件积件包、PPT 电子教案、CAI 图文资料、教学教改案例、 考试题库、综合实训项目、岗位技能竞赛方案、公共资源平台等数

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　　字化资源。其中 CAI 课件数 34 个，网络课程数 25 门。五个重点支 持建设专业均建成了成熟的数字化资源库，拥有自主知识产权的多 媒体数字教学资源总量 0.5TB，共建共享数字化教学资源 20TB。

　　共同开发的系列教材

　　2、师资队伍建设

　　（1）加大投入，拓宽渠道 建设期内，引进、培养、聘用了专业带头人 9 名；培养骨干教 师 106 名，其中省级培训的专任教师数 28 人，国家级培训的专任教 师数 10 人，高校进修 5 人，下企业工厂实践与双师素质技能培训的 青年教师 63 名；聘请企业理论兼职教师 26 名，实习兼职教师 50 名。各种举措优化了教师队伍结构，专兼结合，理实并举，提高了 师资队伍的整体水平。

　　（2）虚心学习，博采众长 组织各教学部门负责人，由校领导带队，先后到江西环境工程 职业技术学院、江西现代职业技术学院、江西省医药学校、江西工 业工程职业技术学院等交流学习；多次选派教师，到北京、南昌等 地参加骨干教师培训；寒暑假期间，对专业教师分批次进行集中“双

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　　江西省冶金工业学校

　　师”培训，获得相应证书；邀请清华大学申永清教授、四川农业大 学罗辉教授、省委党校龚培兴教授前来专题讲座。

　　（3）学以致用，成果累累 经过两年的建设，教师的执教能力、科研能力乃至敬业精神都 得到了较大的改观，取得了累累成果。丁绍平、曾迎春、熊明三位 老师分获“江西省青年岗位能手”、“江西省青年技术能手”称号， 在建材集团公司首届技能大赛中，江敏、吴钰琳、付伟分获一、二、 三等奖，在江西省“创新杯”说课竞赛中，吴钰琳、邬金凤均获一 等奖，这其中，有几位老师多次代表江西省参加全国的技能大赛。

　　2012 年 11 月，俞席忠老师负责的《炉外精炼》网络课程获得全国 职业院校信息化教学大赛三等奖。

　　说课比赛省级一等奖

　　网络课程国家三等奖

　　3、校企合作、工学结合运行机制建设

　　（1）制定了校企合作制度：主要有实训基地建设协议、学生 顶岗实习协议、教师下厂锻炼协议、兼职教师聘用协议、企业员工 培训协议、技术咨询服务协议、实习生行为规范、实习生管理手册、 驻厂教师工作手册、企业对实习生管理规定、专任教师定期培养制

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　　度、兼职教师培养管理制度、学生顶岗实习管理制度、毕业生跟踪 反馈制度等。

　　（2）加强了校内外实习实训基地的建设：一方面，加大投入， 整合校内钳工、普通机加工、焊工、数控加工、电工等多个校内实 训基地，形成了集教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务、职业 素质训导等一体的共享型、生产性校内实训基地。2011 年 11 月 18 日，上海产兴精密机械有限公司在我校正式挂牌，设立校内生产实 训基地，标志着我校由教学性、实习性基地向生产性、实践性基地 的跨越；另一方面，通过努力，示范校建设期间，签订校企合作协 议的企业数由 17 家增加到 24 家，校企合作专业数由 9 个扩展到 15 个，订单班数量增加到 5 个。

　　校企合作签约

　　（3）校企合作形式多样化：校企双方共同制定人才培养方案、 共同编写实训教材、共享师资设备、共建实训基地；学校承揽了新 钢集团公司全部职工的培训及技能鉴定工作，而对方亦将学校重点 支持建设专业学生的实习、相关专业教师的下厂锻炼、兼职教师的 聘用及技术咨询等任务全部承担。

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　　（二）特色建设项目

　　兼职教师聘任

　　校企合作培训基地建设为我校的特色建设项目。你中有我，我 中有你，血肉相连，是我校与新钢集团公司进行校企合作的真实写 照。经过双方合作建设的培训基地，在员工培训、学生实习、教师 实践、兼职教师聘用、资源共同开发等方面，均做出了重要的贡献。

　　根据校企合作协议，新钢集团公司所有员工的培训由我校负责 实施。经过培训，新钢集团公司的高技能人才占员工总数的百分比 由 2011 年的 29.5%上升到 56.4%，员工技能水平大幅提高，确保了 新钢三期技改项目顺利达产达标，为新钢公司跨入 1000 万吨级钢铁 企业提供了强有力的人才支持。通过校企合作方式，学校新开发建 设了新钢集团公司的良矿公司、建设公司、第一动力厂、汽运中心 4 家培训基地，由此校外实训基地增加到了 16 家，完成了 2286 人 才的学生实习任务及 214 人才的教师下厂实践任务；建立起了以冶 金行业为主的外聘教师师资库，聘用专业带头人及专业教师共 26 人，聘用专业培训讲师共 126 人次；与行企专家共同开发了《炼铁 生产技术问答》等 15 种专业技能校本教材；从 2011 年开始，我校 联合新钢集团公司申报了汽车实训基地建设项目、省级教育体制改 革试点项目、国家教育信息化试点单位建设项目、省级特色专业建

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　　国家示范校建设项目检查验收总结报告

　　设项目、阳光工程建设项目、现代钢铁生产实训中心建设项目等， 已批准的建设项目到账资金达 500 万元。

　　所建设的培训基地除了满足校企双方自身需要，还为区域内的 农村剩余劳动力转移、下岗职工再就业、企事业单位职工能力提升、 部队专业技术人才技能考核、社会人员技能鉴定等提供服务，起到 了示范与辐射作用，获得了非常好的社会效益。

　　四、建设经费投入与使用

　　对于中央财政资助的项目建设资金，我校严格按照三部委联合 下发的《项目管理办法》及“统一规划、专账核算、专款专用、定 期检查”的原则管理使用。按照《任务书》中建设项目、年度进度 预算额度以及资金来源渠道进行分配并制作项目经费预算明细，明 确项目负责人，项目建设使用资金与建设任务对应，开设“国家示 范学校建设项目”专门账户，建设项目编码与财务报账编码相对应， 进行会计核算，保证资金使用安全，实时调控。建设经费支出结构 合理，发挥了资金的最大化效益，为学校的示范校建设项目提供了 强有力的经济保障。

　　我校项目预算资金共 1560 万元，其中央财专项资金 1060 万元， 省厅财政拨款 260 万元，新钢集团公司赞助 70 万元，学校自筹 170 万元。示范校项目建设初期，上述建设资金就已全部落实到位。资 金执行过程中，实际支出 1577.5 万元，完成率 101.12%。具体情况 如表 2 所示。

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　　表 2 示范校建设项目资金投入情况一览表（单位：万元）

　　资金来源 中央财政资金 地方财政资金 行业企业资金 学校自筹资金

　　合计

　　预算投入 1060 260 70 170 1560

　　实际投入 1060 260 70 187.5

　　1577.5

　　实际支出 1060 260 70 187.5

　　1577.5

　　完成率 100% 100% 100% 110.29% 101.12%

　　（一）中央财政专项资金的使用情况

　　中央财政投入的 1060 万元，全部用于 5 个重点支持专业的建设， 具体情况如表 3 所示。

　　表 3 中央财政专项资金专业投入情况一览表（单位：万元）

　　建设专业

　　预算投入

　　实际支出

　　完成率

　　钢铁冶炼专业

　　250

　　250

　　100%

　　数控技术应用专业

　　240

　　240

　　100%

　　机电技术应用专业

　　240

　　240

　　100%

　　电子技术应用专业

　　115

　　115

　　100%

　　电子商务专业

　　215

　　215

　　100%

　　合计

　　1060

　　1060

　　100%

　　中央财政专项资金用于专业人才培养模式与课程体系改革的资

　　金为 586.5 万元，支出比例为 55.33%，用于师资队伍建设的资金为 217.5 万元，支出比例为 20.52%，用于工学结合运行机制建设的资 金为 226 万元，支出比例为 21.32%。其中，硬件建设资金支出 196.8

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　　万元，占央财资金的 18.57%，师资培训资金支出为 90.2 万元，占 央财资金的 8.51%，项目管理资金支出 30 万元，占央财资金的 2.83%，具体情况如表 4 所示。

　　表 4 中央财政专项资金用途情况一览表（单位：万元）

　　资金用途

　　预算投入 实际支出 完成率

　　人才培养模式与课程体系改革

　　586.5

　　586.5

　　100%

　　其中：硬件建设

　　206

　　196.8 92.83%

　　师资队伍建设

　　217.5

　　217.5

　　100%

　　其中：师资培训 89.5

　　90.2 100.78%

　　校企合作工学结合运行机制建设

　　226

　　226

　　100%

　　项目管理

　　30

　　30

　　100%

　　合计

　　1060

　　1060

　　100%

　　支出比例 55.33% 18.57% 20.52% 8.51% 21.32% 2.83% 100%

　　（二）配套资金使用情况

　　配套资金预算 500 万元，其中 410 万元用于校企合作实训基地 的建设，其他主要用于各专业人才培养模式与课程体系的改革。实 际建设过程中，配套资金投入 517.5 万元，具体使用情况如表 5 所 示。

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　　11

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　　江西省冶金工业学校

　　表 5 示范校建设项目资金各类投入情况表（单位：万元）

　　建设内容

　　中央投入

　　地方投入

　　钢铁 冶炼

　　数控 技术 应用

　　机电 技术 应用

　　电子 技术 应用

　　电子 商务

　　人才培养模式与 课程体系改革

　　师资队伍建设

　　校企合作、工学 结合运行机制建

　　设 项目建设管理

　　人才培养模式与 课程体系改革

　　师资队伍建设

　　校企合作、工学 结合运行机制建

　　设 项目建设管理

　　人才培养模式与 课程体系改革

　　师资队伍建设

　　校企合作、工学 结合运行机制建

　　设 项目建设管理

　　人才培养模式与 课程体系改革

　　师资队伍建设

　　校企合作、工学 结合运行机制建

　　设 项目建设管理

　　人才培养模式与 课程体系改革

　　师资队伍建设

　　校企合作、工学 结合运行机制建

　　设 项目建设管理

　　投入 173 50 20 7 103.5 62.5 67 7 122 50 61 7 70 21 21 3 118 34 57 6

　　支出 173 50 20 7 103.5 62.5 67 7 122 50 61 7 70 21 21 3 118 34 57 6

　　投入 10 -

　　支出 10 -

　　培养高技能人才

　　-

　　校企 培训课程教材开

　　合作

　　发

　　-

　　培训

　　新增实训基地建 设

　　-

　　基地

　　信息系统建设

　　-

　　建设

　　实验楼

　　-

　　-

　　30

　　30

　　-

　　-

　　-

　　16

　　16

　　-

　　190

　　190

　　合计

　　1060 1060 260 260

　　资金投入与支出

　　行业投入

　　学校自筹

　　投入 支出 投入 支出

　　合计

　　-

　　-

　　12.5

　　185.5

　　-

　　-

　　-

　　-

　　50

　　272.5

　　-

　　-

　　30

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　23.9

　　127.4

　　-

　　-

　　-

　　-

　　62.5

　　273.9

　　-

　　-

　　-

　　-

　　77

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　20

　　20.1

　　142.1

　　-

　　-

　　-

　　-

　　50

　　260.1

　　-

　　-

　　-

　　-

　　61

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　15

　　15

　　85

　　-

　　-

　　-

　　-

　　21

　　130

　　-

　　-

　　-

　　-

　　21

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　10.9

　　128.9

　　-

　　-

　　-

　　-

　　34

　　230.9

　　-

　　-

　　62

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　30

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　-

　　410.1

　　-

　　-

　　-

　　-

　　16

　　60

　　60

　　100 100.1 350.1

　　70

　　70 170 187.5 1577.5 1577.5

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　　五、贡献与示范

　　国家示范校建设项目检查验收总结报告

　　1、对学校整体办学实力提升的带动作用

　　在国家示范校建设带动下，以五个重点支持建设专业为龙头， 校企合作培训基地特色项目为保障，专业群中的金属压力加工、模 具制造技术、电气运行与控制等相关专业的办学条件得到明显改善， 人才培养模式、教育教学内容等各方面均进行了改革创新，整体教 学质量及办学水平显著提高。较之 2011 年，学生实习满意率达到 95%，学生流失率由 4.21%下降到 2.27%，学生的技能鉴定率达 100%， 毕业生“双证”获取率由 95%提升至 97%，毕业生供不应求，初次就 业的平均月薪达到 2200 元。

　　2、对区域经济社会发展的贡献

　　我校是江西省唯一一所以冶金为特色的中等职业学校，是江西 省最早具有技师培养资格的学校之一，是江西省首批认定的 36 家高 技能人才培养示范基地之一，是江西省唯一培养钢铁冶金人才的职 业学校，肩负着江西冶金乃至全国冶金技能人才培养的重任。两年 来，累计为新钢、萍钢、九钢、杭钢、宝钢等省内外大型钢铁企业 输送技能人才 1714 人。

　　根据签订的校企合作协议，新钢集团公司员工技术培训任务全 部由我校承担，并且连续三年提供不低于 400 万元的员工培训专项 资金。近三年，通过开办中高级技工、技师、素质提升、一专多能、 继续教育、岗前适应等各类培训班，共培训 7242 人次，新钢集团公 司也因此于 2012 获得了江西省唯一的“国家技能人才培养突出贡献

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　　江西省冶金工业学校

　　奖”殊荣。根据数据报表，2013 年上半年我校职业培训总规模为 32495 人天，职业培训到账收入为 85 万元。

　　此外，学校为驻扎在新余的解放军 73346 部队先后完成了机修 钳工 41 人、计算机操作工 36 人的技能培训与鉴定工作，每年为新 钢公司退伍军人开展岗前培训，2013 年，学校被新余市授予“科技 教育拥军基地”称号。参与了新余市农民工技术培训阳光工程的实 施工作，取得了非常好的社会效应。

　　解放军 73346 部队官兵接受技能培训

　　3、对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效 获得国家级综合表彰数 1 个，省部级综合表彰数 28 个；在国家

　　级职业技能大赛获奖数 4 个，省部级 82 个，地市级 48 个；获得国 家专利数 1 个。近三年来我校先后为社会培养了约 3000 多名普通中 专毕业生，为冶金行业输送了大量高、中级技术人才，毕业生深入 生产一线，不畏艰苦，勇于创新，得到广大雇主的一致好评。

　　示范校建设过程中，通过新华网、大江网、中国江西网等媒体 宣传，我校的示范效应逐渐增强，较好推动了地方经济的发展，并

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　　国家示范校建设项目检查验收总结报告

　　带动周边学校和企业在校企合作、订单培养方面更深层次的合作与 交流。

　　——融入集团，实现抱团远航。2013 年 6 月 28 日，学校作为 江西现代职业教育集团成员，和兄弟学校组队代表江西省参加 2013 年全国职业院校学生技能作品展，获奖名次创历史新高。

　　——立足园区，凸出核心地位。学校为江西省职业教育园区核 心院校，影响力日益凸显，不少教育部门、学校和企业主动到学校 进行考察交流、要求开展“订单式”培养，开设“定向班”、“冠 名班”等。如吉安市青原区职高、四川青川职高、丰城职高及安徽 教育考察团等学校与单位，均先后来我校借鉴交流经验。

　　——服务大企，培训成效显著。学校在示范校建设期间，为新 钢公司开展各类培训共计 7242 人次。2013 年，被中华全国总工会 授予全国职工职业技能实训基地光荣称号。

　　——对接园区，助推地方经济。近年来，学校加大实施“九个 对接”力度、因材施教，受到诸多公司的好评。

　　——筑巢引凤，企业设厂于校。学校倡导走出去，请进来战略， 吸引企业设厂于校，实现“产教一体化”教学目标。

　　六、典型案例

　　国家示范校项目建设，是我校不断改革与发展的建设。经过学 校自身的建设成果论证，综合比较示范性、创新性及可推广性，重 点推介以下三个典型案例。

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　　案例 1：优化课程结构，创新教育内容，全面推进钢铁冶炼专业建设

　　与企业合作构建了基于职业岗位工作过程的“岗位能力主导 型”课程体系，改革了传统教学内容，实现了“四结合”，即“教 学内容与岗位能力”、“教室与实训场所”、“专职教师与兼职老 师（师傅）”、“顶岗实习与工作岗位”结合。采用操作技能实训 和课堂教学功能兼备的仿真实训室组织教学，为“教、学、做”一 体化训练创造良好的条件。与企业专家共同制定了课程标准，编写 了《高炉炼铁》等 10 本校本教材，建设了优秀的钢铁冶炼专业数字 化教学资源库，为同类院校的师生提供了学习、共享、交流平台。

　　案例 2：立足冶金行业，打造培训品牌，建设特色校企合作培训基地

　　为顺利完成校企合作实训基地特色项目建设，学校与新钢公司 签订了 1 个校企合作框架协议、3 个专项协议和 88 个具体协议，涵 盖了学生实习、教师实践、兼职聘用、员工培训、资源开发等全方 面内容。专门成立了培训处并投资 560 万元新建了一栋培训大楼。

　　两年来，在新钢公司建立了 16 家实训基地，安排了 2286 人次的学 生顶岗实习和 214 人次的教师挂职锻炼。聘请了新钢公司 26 名能工 巧匠担任兼职教师，聘用员工培训讲师 126 人次。与新钢公司专家 联合开发了《炼铁生产技术问答》等 4 本培训教材。近三年，学校 为新钢公司培训员工 7242 人次。出色的培训业绩得到上级部门认 可，先后获得了“江西省高技能人才培养示范基地”，“全国职工 职业技能实训基地”等荣誉称号。

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　　案例 3：专兼结合，共建双师，打造数控技术应用专业名师

　　数控技术应用专业的师资队伍已建设成了一支高水平、高素质、 “双师”结构合理、专兼结合的教学团队，“江西省技术能手”、 “江西省青年岗位能手”获得者丁绍平、熊明、曾迎春等教师，“说 课高手”吴钰琳、邬金凤等老师，在科研、竞赛、指导学生等方面 都有显著成果，省级、国家级的技能大赛上均能看到他们的身影。

　　同时该建设成果在本校其他工科类专业中进行了推广，一些兄弟学 校也来我校借鉴交流，如吉安市青原区职高、四川青川职高、丰城 职高等。

　　七、存在问题及改进措施

　　毋庸置疑，国家示范性中职学校建设计划对于项目建设学校是 一个良好的发展契机。但由于项目建设时间短、任务重，建设过程 中还是存在一些难以避免的问题。

　　1、硬件设备采购的时效及投入对建设任务的实施有影响

　　在实验实训设施的建设项目中，根据财务制度，均以政府采购 及自行招投标方式进行，其资金投入与完成时间与方案中的预算和 计划有出入，在一定程度上影响了与设备、计算机软件相关的建设 子项目的进展。因此在少数硬件建设子项目的资金上和进度上进行 了适当调整，增加了必要的配套资金，以保证建设质量。

　　2、校企合作的深入，需要从国家层面进行政策导向

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　　江西省冶金工业学校

　　学校在校企合作模式方面进行了有益的探索与实践，合作深度 与广度均取得了较大的成绩，但这份成绩来之不易，非常艰辛，人 力、物力、财力耗费较大。要使职业学校的校企合作工作继续深入， 轻装上阵，仍需要从国家层面进行政策导向，在实验实训基地建设 的资金扶持、实习就业法律法规的制度完善等方面，建立实质可行 的校企合作、工学结合长效运行机制，让学校放心，让企业舒心。

　　3、必须要高度重视数字化教学资源库的建设

　　建设期内，通过参加全国数字化资源的共建共享，建立起了四 个央财支持建设专业的数字化教学资源库，获得了课件、教案、题 库、标准、视频等多种数字化图文资料，成为宝贵的示范校建设成 果。但是，参与的力度还是不够大，主动性欠强，获取的成果面欠 广。在今后的发展过程中，学校将充分利用现代科技和互联网信息 技术，高度重视数字化教学资源库的建设，谋求更好地发展。

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　　典型案例

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　　典型案例一

　　优化课程结构 创新教育内容 ——钢铁冶炼专业典型案例

　　一、实施背景 1、企业技术进步需要高素质技能型人才 我校从建校初就开设了钢铁冶炼专业，为江西冶金企业输送了

　　大量的合格人才，毕业生分布全国各地。许多毕业生已成长为企业 的生产骨干，有的走向了领导岗位，有的成了技术骨干和生产能手， 得到了企业、家长和社会的肯定。但随着我国钢铁行业技术进步加 快，工艺、设备不断更新，产品附加值持续提高，对技能应用型人 才的要求越来越高，需求矛盾日趋突出。

　　2、生源现状急需得体的教材教法 近年中职学校生源整体素质偏低，反映了这一群体对应试教育 的不适应，传统教材教法已无法满足钢铁企业对人才需求。为保证 人才培养质量，从企业对员工职业素质需求出发，重构符合企业生 产实际的专业核心课程体系，改革传统教育教学模式方法，优化课 程结构、创新教育内容是形势使然，发展必然。

　　3、教学内容与企业生产脱节 传统的教学模式造成理论教学和实践教学相分离，课程内容与 生产实际相脱节，致使学生的理论水平和实际操作能力难以适应快 速发展的钢铁冶炼企业的需求。因此，优化课程结构、创新教育内 容是目前面临的新的挑战。

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　　二、主要目标 1、“三对接”重构课程体系 按照“课程体系与生产过程对接、课程标准与职业技能标准对

　　接、课程内容与岗位能力对接”的原则。以钢铁生产流程为主线， 以主要岗位的工作过程为基础，理论上够用，着重于实际操作，与 企业合作构建基于职业岗位工作过程的“岗位能力主导型”课程体 系。

　　技能 标准

　　生产 过程

　　课程 标准

　　课程 体系

　　课程 内容

　　岗位 能力

　　课程体系构建原则

　　2、“四结合”创新教育内容 按照基于职业岗位工作过程的“岗位能力主导型”课程体系的 要求，改革传统教学内容，实现“四结合”，即“教学内容与岗位 能力”、“教室与实训场所”、“专职教师与兼职老师（师傅）”、 “顶岗实习与工作岗位”结合，突出教学过程的实践性、开放性和 职业性，构成理论和实践一体化的实践性专业课，并将“教、学、 做”三个要素固化在课程内容和课程结构中。教学力求贴近企业生 产，突出技术应用，使“教、学、做”一体教学模式贯穿专业课始 终。实现学生校内学习与实际工作相一致。将 5 门优质核心课程建

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　　成校级精品课程，编写 10 本相配套校本教材和实训教材，全面提高 人才培养质量。

　　3、引进和开发钢铁生产仿真实训系统 改变过去以讲授为主的教学模式和技能训练与专业知识分割的 做法，采用项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学 方法，把培养学生岗位技能的过程设计为“边学边练”的过程，实 现实训室与专业教室、教学内容与实训内容、主讲教师与实训指导 教师合二为一，保证教学质量符合职业资格标准的要求。采用操作 技能实训和课堂教学功能兼备的仿真实训室组织教学，为“教、学、 做”一体化训练创造良好的条件。解决钢铁企业高成本、规模大很 难让学生亲手炼一炉铁、一炉钢反复训练的难题，突破“工”“ 学” 矛盾。达到在仿真环境的校内实训室和真实环境的企业实训基地所 进行的交叉学习中，培养学生的职业能力，提高教学质量。

　　4、建立共享型教学资源库 建立和完善钢铁冶炼专业教学资源库，构建冶金信息资源平台， 为教师和学生的教研、科研以及学习提供优越的资源条件。

　　三、工作过程 1、坚持校企合作共同开发 本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则， 充分利用企业人力、技术资源，在原有校企合作的基础上，双方就 共建江西省冶金工业学校人才培养模式与课程体系改革达成合作协 议，成立了由我校专业教师和新钢公司技术人员共同组成的钢铁冶 炼专业建设指导委员会，签订了《校企共同建设钢铁冶炼专业核心 课程合作协议书》、《校企共同开发钢铁冶炼专业实训教材合作协

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　　议书》、《校企共同建设钢铁冶炼专业教学资源库合作协议书》， 在此基础上成立机构组织实施。

　　2、开展示范校钢铁冶炼专业建设专题讲座

　　3、提炼确定职业能力要素 根据钢铁冶炼工作流程，分析典型工作任务，依据职业标准， 提炼确定了钢铁冶炼专业职业能力要素。

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　　4、确立“工学结合、六对接”校企合作人才培养模式构建基 于职业岗位工作过程的“岗位能力主导型”课程体系

　　按照“课程体系与生产过程对接、课程标准与职业技能标准对 接、课程内容与岗位能力对接”的原则。以钢铁生产流程为主线， 以主要岗位的工作过程为基础，理论上够用，着重于实际操作，构 建基于职业岗位工作过程的“岗位能力主导型”课程体系。

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　　5、基于工作过程优化课程结构确定教学内容 按照基于职业岗位工作过程的“岗位能力主导型”课程体系的 要求，改革传统教学内容，实现“四结合”，即“教学内容与岗位 能力”、“教室与实训场所”、“专职教师与兼职老师（师傅）”、 “顶岗实习与工作岗位”结合，突出教学过程的实践性、开放性和 职业性，实现学生校内学习与实际工作相一致，形成能力递进式教 学模式。

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　　6、进行核心课程开发 将《烧结矿与球团矿生产》、《高炉炼铁》、《炼钢生产》、 《炉外精炼》、《连续铸钢生产》进行共同开发，建成校级精品课 程。

　　7、组织教材编写 以《职业技能标准》为依据，以学生的职业能力培养为核心， 以职业岗位工作过程分析典型的工作任务，设计学习情境。以工作 过程为导向，设计学习单元。编写《烧结矿与球团矿生产》、《高 炉炼铁》、《炼钢生产》、《炉外精炼》、《连续铸钢生产》5 本 校本教材和与之对应的《烧结矿与球团矿生产实训指导书》、《高

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　　江西省冶金工业学校

　　炉炼铁实训指导书》、《炼钢生产实训指导书》、《炉外精炼实训 指导书》、《连续铸钢生产实训指导书》5 本校本实训教材。

　　8、收集专业资料 收集来自企业的作业指导书、操作规程、技术资料、案例等， 建立数字化资源库。

　　9、建立教学质量考核与评价体系

　　10、成果的总结和论证

　　邀请校、企专家对建设成果进行总结和论证。

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　　四、保障措施：

　　1、组织保障 成立了有企业技术人员参与的专业指导委员会。以系主任为组

　　长的国家中等职业教育改革发展示范学校重点支持专业建设项目工 作组。由专业带头人负责的专业课程建设团队，每门课程成立开发 小组，实行课程负责人制度。

　　2、技术保障 负责项目建设的专业教师专业基础理论及专业技术过硬，从教 经验丰富，职业教育理念先进。参与项目建设的企业技术人员均是 企业生产技术管理专家。

　　3、经费及管理制度保障 专业核心课程建设列入国家中等职业教育改革发展示范学校建 设项目，经费来源落实。项目建设资金采取专款专用、统一管理、 专人负责、单独核算。学校相关职能部门，按分工在各自职责范围 内，负责对相关建设任务进行管理、检查、协调和监督，并对建设 项目在经费、人力和物力上给予全力支持和配合，在政策上给予优 惠和倾斜，以确保建设的进度、质量和效益。

　　五、实际成果、成效及推广情况 主要成果与成效 1、制定了钢铁冶炼专业人才培养方案

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　　2、制定了钢铁冶炼专业核心课程标准。

　　制定了《高炉炼铁》、《炼钢生产》等 5 门核心课程和与之对 应的实训课程的课程标准。

　　3、编写了校本教材 编写了《烧结矿与球团矿生产》、《高炉炼铁》、《炼钢生产》、 《炉外精炼》、《连续铸钢生产》5 本校本教材和与之对应的《烧

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　　结矿与球团矿生产实训指导书》、《高炉炼铁实训指导书》、《炼 钢生产实训指导书》、《炉外精炼实训指导书》、《连续铸钢生产 实训指导书》5 本校本实训教材。教材遵循学生职业能力培养的基 本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容， 科学设计学习性工作任务，灵活设计项目教学、情境教学、案例教 学等教学方法和手段，通俗易懂。

　　4、引进和开发了钢铁生产仿真实训系统 与企业合作引进和开发了钢铁生产仿真实训系统，解决钢铁企 业高成本、规模大很难让学生亲手炼一炉铁、一炉钢反复训练的难 题，突破“工”“ 学”矛盾。达到在仿真环境的校内实训室和真实 环境的企业实训基地所进行的交叉学习中，培养学生的职业能力， 达到了提高教学质量的目的。

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　　江西省冶金工业学校

　　5、教师职业综合素质得到提高 教师通过参与改革发展示范校项目建设，明确中职学校专业教 育教学改革发展的意义、目的、方法和途径，更新专业教学改革发 展的理念，提高专业教学改革的主动性和积极性；通过收集提炼材 料、撰写调研报告、编制各种专业教育教学改革方案及管理规章制 度等，提高了写作水平；通过各级培训学习，打下扎实专业理论及 实践操作技能，提高了双师素质；通过编写校本教材、撰写论文进 一步掌握系统专业知识技能；通过培训和使用教学软件，教师的运 用信息化教学能力大幅度提高；社会服务能力进一步加强。

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　　6、课程信息化水平大幅提升 建成了钢铁冶炼专业数字化资源库，制作和收集了各类资源近 60G；核心课程精品课程网站 5 个。

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　　江西省冶金工业学校

　　7、课程建设评价 课程建设受到企业专家和校内督导一致好评，毕业生满意度高。

　　示范和引领作用 1、为专业群建设提供借鉴。

　　2、项目建设举措可操作性强，易于推广。

　　3、仿真软件和及配套教材用于企业员工培训提高了培训质量和 培训效果。

　　六、体会和思考 1、紧密型校企合作机制为项目实施保驾护航 江西省冶金工业学校与新钢集团公司原同属江西冶金集团公 司，一直以来就有人才的交流。学校作为新钢集团员工培训基地， 近几年来，年均为新钢集团培训员工近 3000 人次。新钢集团是学校 的实训基地，学校与新钢之间有着千丝万缕的关系，借用新钢集团 董事长的话来说是“打断骨头连着筋”的关系。

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　　国家示范校建设项目检查验收总结报告

　　2、学校教什么企业说了算 在课程的共同开发中，企业的工程技术人员和能工巧匠对企业 对员工在知识、素质、技能的要求最为了解，他们知道企业需要什 么，企业的员工需要什么。

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　　典型案例二

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　　四个“对接”打造冶金行业培训品牌 ——校企合作培训基地建设探索与实践

　　一、实施背景 新余钢铁集团有限公司是国有大型钢铁联合企业，曾是一家发 展条件先天不足、历史包袱沉重的老国企。2007 年开始，新钢集团 围绕“打造绿色精品基地，成为基业长青、共享繁荣的钢铁强企” 的企业愿景，坚持以品种结构调整为重点，大力实施精品战略，优 化产品结构，通过三期技术改造，全面提高工艺装备水平，实现跨 入 1000 万吨级钢铁企业行列的宏伟目标。当时，新钢公司在岗员工 2.6 万人，其中高级技师 116 人、技师 1013 人、高级工 6656 人， 高技能人才占员工总数的 29.5%，要实现年产千万吨钢的目标，只 有加快培育高技能人才队伍，新技术、新装备才能得到更快更好的 推广应用。近年来，新钢公司推出高技能人才“十百千万”工程（培 养十名首席技师、百名高级技师、千名技师、万名公司内部技师） 和“十二五”员工综合素质提升工程等一系列员工培训项目，引导 员工“持续改进，追求卓越”，为公司实现 1000 万吨级钢铁企业目 标提供人才支持。

　　新钢公司与江西省冶金工业学校有着“血浓于水、骨肉相连” 的“亲情”，一直都“义不容辞、全力以赴”地支持着学校的发展。

　　2009 年，公司董事长、党委书记熊小星来校调研时郑重表示，新钢 公司不设立专门的培训机构，江西省冶金工业学校将作为新钢公司

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　　国家示范校建设项目检查验收总结报告

　　员工培训基地，所有技术培训任务全部交由学校承担，并且连续三 年提供 400 万元员工培训专项资金支持。

　　2011 年 7 月 25 日，江西省冶金工业学校“国家中等职业教育 改革发展示范学校建设项目”正式通过国家教育部、人力资源和社 会保障部、财政部批复。我校将“校企合作培训基地建设”作为示 范校建设的一个特色项目，旨在探索校企合作培训基地建设模式， 打造企业员工培训品牌，为企业人才培养提供强有力的服务。

　　二、主要目标 （一）企业员工培训。围绕新钢公司高技能人才“十百千万” 工程和“十二五”员工综合素质提升工程，开展技师培训、员工素 质提升培训、一专多能培训等各类培训，年培训量 2500 人次。

　　（二）教师挂职锻炼与学生顶岗实习。组织专业教师到新钢公 司企业挂职锻炼，提高教师“双师”素质，双师教师比例力争达到 85%以上。组织学生到新钢公司企业顶岗实习，把课堂搬到车间，提 高学生实际动手能力。

　　（三）企业兼职教师聘用。聘请新钢公司专业技术人员、能工 巧匠担任兼职教师，搭建企业人员与专业教师交流平台，提升专业 教师队伍整体素质。

　　（四）专业建设与教材开发。学校学科带头人、骨干教师与新 钢公司专业技术人员共同组建专业建设指导委员会，共同研讨人才 培养方案和课程建设方案，联合开发特色教材和实训教材。

　　（五）培训基地建设。在新钢公司原有 12 家培训基地的基础上， 每年递增 2 家。在校内新建一栋培训大楼，建筑面积 1 万平米左右， 预算投资 350 万元。

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　　江西省冶金工业学校

　　三、实施过程 （一）校企合作思路 以满足企业用人需求、符合岗位资格标准为培训目标，以校企 合作为基础，以技能培养为核心，以专业人才培养方案和课程改革 为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、企业的深度参与， 骨干教师、企业专家的深入交流为支撑，打造冶金行业校企合作精 品培训基地。

　　与新钢公司校企合作签约仪式 （二）校企合作方式 1.校长与厂长对接。校长与厂长是校企合作的决策者和“总工 程师”，通过充分沟通、洽谈确定双方在员工培训、人才培养等方 面的目标规划和运作模式，签署校企合作纲领文件和框架协议，为 推进具体合作开山辟路。我校校长、副校长分别与新钢公司总经理、 劳动人事处处长、各厂厂长建立了联系议事制度、交流学习制度。

　　校长与厂长对接

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　　2.课堂与基地对接。通过安排学生下厂顶岗实习和教师下厂挂 职锻炼，把课堂搬进基地，把理论应用到车间，让学生、老师真枪 实弹的当一回工人，掌握新设备、新工艺，提高他们的实际操作技 能。我校每年在新钢公司 16 家实训基地均安排了 5 个重点支持专业 的学生顶岗实习，每年会定期派遣教师在基地进行为期半年或一年 的挂职锻炼，寒暑假期间也会批量安排教师下厂见习锻炼。

　　学生顶岗实习与教师挂职锻炼 3.培训与需求对接。企业员工培训既要贴近企业岗位需求，又 要根据员工实际量身打造。我校每年年底都会组织工作组到新钢公 司各二级单位开展培训需求调研，对员工培训期望进行座谈或问卷 调查，根据新钢公司员工岗位技能要求量身打造培训方案，确保大 纲设置、课时编排、教师选配、教材配备、培训形式、培训绩效考 评等都能满足企业岗位需求和员工个人期望。

　　到企业开展培训调研

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　　4.教师与专家对接。教师与专家对接是提高教师“双师”素质、 提高教师教学水平和人才培养质量的重要措施。新钢公司人力资源 丰富、能工巧匠众多，本着“不为所有，但为所用”的原则，学校 通过引进新钢公司工程技术专家和能工巧匠担任 5 个重点支持专业 兼职教师和培训讲师，与学校学科带头人、骨干教师共同组建专业 建设项目工作组，一起探讨制定专业人才培养方案、课程建设方案， 并合作开发校本教材。

　　教师与企业专家对接 四、条件保障 （一）组织保障 构建了校企合作领导机构，由新钢公司总经理、劳动人事处处 长及二级单位厂长、副厂长等与我校校长、副校长、培训处、教务 处、科研处及各系部的负责人共同组建了校企合作领导小组、校企 合作协调指导委员会、校企合作咨询委员会等专设机构，负责指导 协商校企合作具体事宜，确保校企合作有效实施。

　　（二）资金保障 根据国家教育部、人力资源和社会保障部、财政部《关于实施 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》，我校项目

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　　建设任务书中预算投入校企合作培训基地建设专项资金 410 万元。

　　在项目建设资金使用中，严格执行《江西省冶金工业学校示范校建 设项目经费管理实施细则》和江西省财政厅专项资金使用的有关规 定，做到合理安排、专款专用。同时，新钢公司也在培训基地建设 费用上给予了大力支持，每年会提供员工培训专项资金约 150 万元。

　　学校新建的培训大楼预算资金 350 万元，学校追加资金 210 万元（自 筹），实际投入 560 万元。

　　（三）制度保障 为保证示范校校企合作培训基地建设特色项目顺利开展，在国 家中等职业教育改革发展示范学校建设有关政策的框架内，我校建 立了江西省冶金工业学校《国家示范校建设项目实施管理办法》、 《项目资金使用管理办法》、《项目采购管理办法》等纲领性制度， 以及《培训工作职责考核办法》《培训效果考核制度》、《教学质 量评估制度》等具体管理制度，并与企业签署了一系列协议，与技 术专家一道制定了培训方案、课程方案等，确保项目建设按照任务 书的进度有效推进。

　　五、实际成效 （一）打造了独一无二的特色培训基地 新钢公司将所有员工培训任务交给我校而不设立专门的培训机 构，这在我省国有大型企业中是独一无二的，也是其他同类院校无 法比拟的。我校在新钢公司原有的烧结厂、焦化厂、第二炼铁厂、 第一炼钢厂、中厚板长、线棒材厂、自动化部、检测中心、技术中 心、销售部、新余冶金设备制造有限公司、新钢机械制造有限责任 公司 12 家企业的基础上，新增了良矿公司、建设公司、第一动力厂、

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　　汽运中心 4 家企业。这 16 家培训基地承担了我校示范校 5 个重点支 持专业的学生顶岗实习和教师挂职锻炼。投资 560 万元新建的一栋 建筑面积 10045.38 平方米的培训大楼，显著改善了我校培训硬件条 件。

　　（二）取得了令人瞩目的员工培训成绩 我校每年为新钢公司培训员工 2500 人次左右。近三年，新钢公 司高级技师由原来的 116 人上升到 298 人，技师由原来的 1013 人上 升到 1885 人，高级工由原来的 6656 人上升到 9663 人，高技能人才 占员工总人数百分比由 29.5%上升到 56.4%。出色的培训工作得到了 上级领导部门的充分认可：2012 年，被江西省人力资源与社会保障 厅授予“江西省高技能人才培养示范基地”；

　　2013 年，被中华全 国总工会授予“全国职工职业技能实训基地”。新钢公司也因我校 出色的培训成效而获得了 2012 年江西省唯一的“第十届国家技能人 才培养突出贡献奖”。

　　新钢公司员工技能明显提升

　　学校和新钢公司在培训方面获得的荣誉

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　　（二）建立了全面深入的校企合作关系 学校与新钢公司签署的 1 个校企合作框架协议、3 个专项协议、 88 个具体协议，从顶层设计到基层操作均为校企合作铺平了道路。

　　从学生顶岗实习，教师挂职锻炼，企业员工培训，聘请企业专家参 与教学改革、联合开发教材等方面开展了全方位的亲密合作，建立 了互惠共赢的良好合作伙伴关系。示范校建设期间，学校聘请了新 钢公司陈湘宁等 26 名技术专家担任兼职教师，聘用员工培训讲师 126 人次，在培训基地组织了 2286 人次的学生顶岗实习和 214 人次 的教师挂职锻炼，与企业技术专家合作制定了 5 个重点支持专业的 人才培养、精品课程建设、教学模式创新与教学手段改革等方案， 联合编写了《炼铁生产技术问答》、《炼钢生产技术问答》、《烧 结球团生产技术问答》、《轧钢生产技术问答》等深受员工欢迎和 好评的培训教材。

　　与企业专家共同制定人才培养方案、开发培训教材 六、体会与思考 我校与新钢公司的校企合作，很大程度上是基于多年的“血脉” 关系，这种靠感情促成的合作在市场经济浪潮冲击下显得比较脆弱， 由于缺乏制度保障和激励机制，合作的层面比较低，稳定性、长期

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　　性有待考验。中等职业教育校企合作任重道远，需要政府、行业、 企业、学校共同努力，当前要发挥政府的主导作用，加大扶持力度， 搭建合作平台，制定法规政策，建立激励机制，激发行业、企业、 学校自觉性，实现校企互惠双赢和“捆绑”式发展。

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　　典型案例三

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　　校企合作 共建“双师” ——数控技术应用专业师资队伍建设典型案例

　　一、实施背景 加强教师队伍建设，培养高水平师资队伍，是保证教育质量、 保证学校持续、健康、稳定发展的根本大计，也是学校创新发展并 取得成功的主要动力。建设初期，数控技术应用专业师资队伍现状 如下：

　　1.师资队伍结构 数控技术应用专业共有专业教师 33 名，其中中青年教师 25 人；

　　高级职称教师 9 人；本科以上学历 30 人（含研究生学历 2 名）；“双 师型”教师 27 人。

　　总之，年龄结构年轻化，高职称或是高级技师离建设目标有距 离，“双师型”教师更要全面普及。

　　2.师资培训力度不够，每年只有少数教师参与国家级培训。

　　3.专业带头人、骨干教师数量不够。

　　二、主要目标 针对师资队伍的现状，学校制定了大力实施人才强校的战略， 以提高队伍素质为中心，以引进和培养骨干教师和中青年专业带头 人为重点，调整优化师资队伍结构，实施 “校企共建专业教学团队 工程”，按照“教、学、做一体化”人才培养方案及职业综合能力

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　　为目标的课程体系的要求，建设一支结构合理、业务精良、专兼结 合、品德高尚、富有活力和创造力的师资队伍。

　　三、工作过程 （一）解放思想谋发展，更新理念促建设 思路决定出路。一个人的思想认识决定他的工作态度、能力和 工作效果，所以在师资队伍建设过程中我们将更新教师思想观念放 在了首位。通过每周组织思想政治学习，参与学校年度“思研会” 和聘请专家开设讲座的形式，针对职业教育理念、发展趋势、课程 开发、教学模式、“双师型”结构师资队伍建设等不同专题，让教 师及时更新思想观念，站在一定的高度去理解、认识现代职业教育 理念，从而更好地对待这份职业。

　　（二）开展形式多样的培训，提升教师业务水平，为高水平师 资队伍建设奠定坚实基础

　　1. 加快学历提升步伐 根据学校确定的教师本科以上学历达 95﹪以上的建设目标，对 教师量身设定成长目标，通过报销费用、协调好课务等途径，鼓励 教师参加高一层次的学历进修，鼓励更多的教师攻读硕士学位，扩 大具有硕士学位的教师队伍。

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　　2．坚持“走出去”与“请进来”相结合 聘请知名专家、学者来校讲学，有计划地对教师进行专业培 训，开拓视野，每学年的专家来校讲学活动不少于四次；每学年 组织全体青年教师进行外出观摩活动，开展与各地兄弟学校、友 好学校的协作交流活动，创造一切机会，让更多的教师走近名师。

　　3．认真抓好校内培训工作 为提高教师信息化教学以及数控加工的能力，坚持按计划举 办了多期培训班。并开展了教师优质课教学观摩活动，青年教师 基本功竞赛，切实抓好教研组建设，发挥教研组团队力量，努力 推进优质课堂的构建，进一步提高课堂教学效率。

　　4. 抓好教师外出培训工作。

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　　积极组织教师参加省级、国家级的各种培训以及下厂挂职锻 炼，做到派足派全；并尊重教师的个体差异，给教师提供有针对 性的学习、培训、提高的机会。在建设过程中，已选送了 8 名教 师参加了省级、国家级的各种培训。

　　（三）实施“名师”培养工程，加快骨干教师队伍建设，加大 对青年教师的培养力度

　　制定骨干教师队伍培训的长、短期规划，建立业务学习档案， 实行登记制度，跟踪考核、动态管理，并为其外出学习、教改实践 等方面给予必要的支持和经费补助。同时，加强对骨干教师的选拔、 培训和考核，把骨干教师队伍建设作为重中之重的工作来抓。造就 了一批如袁爱华、吴钰琳、熊明等有影响的名师，充分发挥他们在 教学一线的引领、示范和带动作用。

　　同时为青年教师量身制定成长目标，推动他们在教研教改等方 面积极实验，深入研究，不断总结，不断创新，提高教育质量；通 过各种竞赛交流活动，提升青年教师的业务水平，加快他们的成长 步伐。如丁绍平、曾迎春等青年教师，已经达到了高级技师水平。

　　(四)注重校企合作，突出“双师型”师资队伍建设 “双师型”教师队伍包括针对教师个体的，重在内强筋骨以及 针对教师群体而言的，重在外引活水。因此学校与新钢公司、上海

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　　产兴、江西信达长林机械有限公司等企业共同签订了教师挂职锻炼 与“双师型”教师培养以及聘用兼职教师等协议，制定了教师挂职 锻炼与兼职教师管理考核办法，建立了共同培养教师的机制。先后 安排了 17 位教师到企业挂职锻炼，引进了 7 名企业工程技术人员兼 职参与教学，搭建了一个交流学习的平台，让这两种教师互相学习， 互相提高，加快教师的转化，推进“双师型”教师的培养。

　　五、条件保障 师资队伍建设是一项长期而艰巨的系统工程,只有建立符合实 际、切实可行、强有力的保障机制,才能真正使师资队伍建设落在实 处,确保目标的顺利实现。

　　1.组织领导保障 在学校国家示范校建设实施领导小组之下，成立了由系主任为 组长，教研室主任、教学干事、骨干教师为成员的数控技术应用重 点支持专业建设项目工作组，形成了校领导重视、各相关职能部门、 各教学单位齐抓共管共建师资队伍的有效责任体系。

　　2.制度保障

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　　学校制定了《江西省冶金工业学校国家示范校建设项目实施管 理办法》，明确了建设目标，确定了建设内容，完善了配套措施， 提供了专项资金支持。

　　3.经费保障 为了确保数控技术应用国家示范校重点支持专业的项目建设， 师资队伍建设子项目预算经费为 62.5万元，切实保障各层次师资队 伍建设工程的顺利实施。

　　4.激励机制 实施教师奖励绩效工资、教师竞争上岗、业绩与职称评聘挂钩 等激励机制。

　　六、实际成果、成效及推广情况 （一）实际成果、成效 1.师资队伍结构更加优化 经过两年的建设，数控技术应用专业现有的专业教师 34 人，学 历层次逐步提高，高级职称的教师从原有的 9 人增加到 10 人；本科 以上学历的教师从原有的 30 人增加到 33 人，其中共有吴钰琳等 5 位教师取得了工程硕士学位；“双师型”教师从原有的 27 人增加到 31 人。整个教师队伍在各个方面都得到了极大的提升。

　　2.内培外引专业带头人，稳定并扩大兼职教师队伍 从企业引进了一名专业带头人张志敏，本专业培养了 2 名校内 专业带头人袁爱华和聂晓庆。在他们的共同带领下，本专业教学团 队立项通过的省级课题 6 个；与江西信达长林机械有限公司合作， 共同编写了《数控铣床/加工中心编程与操作项目教程》、《虚拟数 控教学与实训操作指导》两门专业核心课程教材，并正式出版。

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　　3.建设得当，卓有成效 2013 年丁绍平、曾迎春老师参加省第二届“振兴杯”职业技能 大赛，分别取得了数控车工教师组第二名和数控铣工教师组第六名 的优异成绩，直接由技师晋升为数控车工高级技师和数控铣工高级 技师。并且丁绍平老师为江西省代表参加全国竞赛。

　　吴钰琳等 4 位老师获得 2013 年省第二届中等职业学校“创新杯” 说课比赛一等奖和三等奖，其中吴钰琳、邬金凤老师将代表江西省 参加全国说课比赛。

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　　在建设过程中，熊明等 4 位老师获得“江西省技术能手”荣誉 称号、“江西省青年岗位能手”荣誉称号；龚令根等 6 位老师获得 省“优秀指导教师”荣誉称号。

　　4.教学质量稳步提高 由于加强了师资队伍建设，本专业的教学质量稳步提高。学生 职业技能考核合格率达 97%，学生就业专业对口率达 80%。在建设过 程中，本专业学生陈粤、吴艳东、杜兵兵等 16 名在江西省举办的中 等职业学校技能竞赛中，都获得了三等奖以上的好成绩。

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　　5.推广情况 师资队伍建设成果首先在本校其他工科类专业中进行了推广， 其次其它兄弟学校也来我校借鉴交流，如吉安市青原区职高、青川 职高、丰城职高等。

　　七、体会与思考 经过两年的建设，师资队伍的整体教学能力得到了提高，但与 现代职业教育要求相比存在一定的距离。培养专业基础和专业课教 师要具备“教、学、做一体化”的职业综合能力，还要从制度、培 养途径等方面，进行一些创新。

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　　附件 1：

　　国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目经费检查表

　　学校名称：江西省冶金工业学校

　　经费投入 与支出情

　　况表

　　中央财政（万元）

　　地方财政（万元）

　　行业企业投入（万元）

　　学校自筹等其他投入 （万元）

　　预算 投入

　　实际 投入

　　实际 支出

　　预算 投入

　　实际 投入

　　实际 支出

　　预算 投入

　　实际 投入

　　实际 支出

　　预算 投入

　　实际 投入

　　实际 支出

　　经费总额 1060 1060 1060 260 260 260

　　70

　　70

　　70

　　170

　　187. 5

　　187. 5

　　钢铁冶炼

　　专业

　　250

　　250

　　250

　　10 12.5 12.5

　　数控技术

　　应用专业

　　240

　　240 240

　　10 23.9 23.9

　　机电技术

　　应用专业

　　240

　　240

　　240

　　20 20.1 20.1

　　电子技术

　　应用专业

　　115

　　115

　　115

　　15

　　15

　　15

　　电子商务

　　专业

　　215

　　215

　　215

　　15 15.9 15.9

　　校企合作 培训基地 特色项目

　　250 250 250

　　60

　　60

　　60

　　100

　　100. 1

　　100. 1

　　特色项目 2

　　其中：实

　　验实训设 备费用

　　206

　　196. 196.

　　40

　　40

　　40

　　其中：师 资培训进 89.5 90.2 90.2

　　修费用

　　经费管理情况表（请选择：如果为“是”，请在后面的“□”中选择“√”；如果为“否”，请在后面的“□”中选择“×”）

　　专项经费 管理科学

　　专项经费按财政国库管理制度的有关规定办理支付，纳入了项目学校财务机构统一管理，并设置 了单独账簿进行明细核算，专款专用、专账管理。

　　√

　　规范

　　凡纳入政府采购的支出项目，均按照《中华人民共和国政府采购法》的有关规定，经过招投标、

　　√

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　　集中采购等规范程序后才进行列支。

　　项目学校将年度项目收支情况纳入了单位决算统一编报。

　　√

　　凡使用财政性经费形成的资产，均为国有资产。项目学校已按照国家有关规定加强管理，合理使

　　用。

　　√

　　经费使用遵守国家及地方有关财经法律法规。

　　√

　　经费使用符合《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》的规定。

　　√

　　经费支出

　　项目经费全部用于项目建设。

　　√

　　符合规定

　　中央财政专项经费没有用于项目学校开办以赢利为目的的企业。

　　√

　　中央财政专项经费没有用于项目学校偿还贷款、支付利息、捐赠赞助、对外投资、抵偿罚款以及

　　与项目实施无关的其他支出。

　　√

　　用于教师培训进修的费用未超过中央财政专项经费总额的 10%。

　　√

　　经费支出 用于基础能力建设的费用（主要用于购置中央财政重点支持专业所需的实验实训设备）没有超过

　　结构合理 中央财政专项经费总额的 20%。

　　√

　　各项重点项目经费支出结构合理。

　　√

　　经费使用 中是否发 现其他需 说明的问

　　题

　　备注：一、数据口径：1.预算投入指任务书批复时的各项投入资金数。2.实际投入指 2013 年 7 月 25 日前实际投入的各项资金数。3.实际支出指 2013 年 7 月 25 日前实际支出 的各项资金数。

　　二、填写说明：此表请在管理信息系统中填写，提交后打印成书面形式，随省 级总结报告报三部委。

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篇八：农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当

　　乡村振兴战略下中职教育的使命、挑战与对 策

　　作者：姚琢 来源：《广西教育·B 版》2021 年第 07 期

　　【摘 要】本文阐述服务乡村振兴战略是时代赋予中职教育的重任，认为中职教育在人才 供给、经济振兴、科技支撑、文化发展等方面承担着新使命，目前中职教育存在观念落后、办 学定位缺失、服务能力不足等问题，面对乡村振兴发展需求，应努力推进构建现代职业教育体 系、推动职业教育供给侧结构调整、完善保障机制等工作。

　　【关键词】乡村振兴 中职教育 使命 挑战 对策

　　【中图分类号】G 【文献标识码】A

　　【文章编号】0450-9889（2021）26-0006-03

　　解决好“三农”问题一直是全党工作的重中之重。2017 年党的十九大报告首次提出了乡村振 兴战略，2018 年中共中央印发了《关于实施乡村振兴战略的意见》，对实施乡村振兴发展进 行了全面部署。中等职业教育的发展一直得到国家高度重视，2019 年国务院颁布《国家职业 教育改革实施方案》，强调了中职教育在服务乡村振兴战略中的重要地位，新形势下中职教育 应增强服务乡村振兴的使命感和提高服务能力，为实现农业强、农村美、农民富的乡村振兴战 略贡献力量。

　　一、乡村振兴战略下中职教育的新使命

　　（一）人才供给使命

　　乡村振兴需要一大批懂农村、热爱农业的人去落实，要把人才资本开发放在首要位置，畅 通智力、技术、管理下乡通道，造就更多乡土人才，聚天下人才而用之，大力培育新型职业农 民。新型职业农民是乡村振兴的骨干和中坚力量，然而，从第三次全国农业普查结果来看，农 业生产经营人员的受教育程度偏低，初中及以下学历占 72.3%，高中学历占 19.6%，大专及以 上学历仅占 8.1%。

　　乡村振兴，人才是关键，教育是基础。中职学校要办好各层次的学历教育，提高农村人口 文化水平和整体素质，为乡村振兴做好人力资源储备;要广泛开展农业新技能、新技术等培 训，壮大农村优质劳动力资源，为乡村振兴提供人才培养保障;同时，还应广泛参与新型职业

　　农民、农业合作带头人等人员培养工作，提升他们的综合能力，为实施乡村振兴提供人才支 持。

　　（二）经济振兴使命

　　产业振兴是实施乡村经济振兴的关键举措。现代农业产业的发展，要求劳动者既要有较高 的文化素养和相关专业知识，还需掌握先进农业生产技能，懂得经营管理，但从第三次全国农 业普查结果来看，在规模农业经营户农业生产经营人员中，存在着文化程度不高、青年人口比 例偏低的现象，初中及以下学历的占 89.6%，年龄在 35 岁及以下的仅占 21.1%。

　　中职学校要积极参与到农产品种植与加工、乡村特色旅游、电商服务建设等产业振兴服务 中，不断拓展产教融合的广度和深度;鼓励和引导校企合作单位开展产业扶持和就业帮扶，带 动乡村产业经济的发展，促进农村劳动力合理有序转移，实现稳定就业创业;做好农业从业人 员的专业知识、技能及管理能力的培养，增强广大农民的内生动力和自我发展能力，促进农村 经济持续稳定发展。

　　（三）科技支撑使命

　　目前，我国农业科技供给能力偏低，截至 2015 年底，我国农业科技人才总量仅为 115 万 人，面对 6.62 亿乡村人口、3 亿多农业生产经营人员，农业科技人员数量严重不足。中职学校 服务乡村科技推广与创新的能力还较弱，如 2017—2019 年间，安徽省中职学校参与企业技术 研发与推广的年均次数只有 1～2 次左右。

　　中职学校要发挥自身专业优势与特长，与科研机构和高校开展合作，组建产学研团队，利 用科技构建现代农业产业体系，渗透绿色发展理念，打造“一村一品”“一县一业”的发展新格局; 要鼓励教师深入企业，围绕“农”字做文章，通过技术、智力输入等参与企业的技术改造、升级 与研发，实现农产品和农副产品的深加工，延伸产业链，提升价值链，以科技支撑引领乡村经 济的振兴。

　　（四）文化发展使命

　　乡村文化振兴是推动新时代文化繁荣，坚持文化自信的重要保障。虽然我国乡村社会发展 取得了可喜成绩，但仍存在着发展不平衡、不充分的矛盾，如全国通互联网宽带的村达 89.9%，而有农民业余文化组织的村仅占 41.3%，开展旅游接待服务的村占 4.9%等。

　　中职学校要以传播社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化、建设优秀文化产品和提 升乡村人口的思想道德素质为己任，组织师生挖掘县域内优秀传统文化资源，开发设计服务于 乡村文化建设的课程，以新时代内涵丰富新乡贤文化，提升乡村文化发展的软实力，发挥乡村

　　文化在凝聚人心、教化群众、淳化乡风中的重要作用;学校还应鼓励专业教师参与乡村文化旅 游开发，大力发展休闲农业，促进乡村文化资源向乡村经济资源的转换。

　　二、乡村振兴战略下中职教育面临的新挑战

　　（一）传统观念影响中职教育的健康发展

　　受传统落后思想的影响，中职教育涉农专业普遍存在招生困难、生源萎缩等问题，据统 计，全国中职涉农专业全日制在校生数由 2015 年的 68.5 万人下降至 2019 年的 43.05 万人;生源 尤其是优质生源的缺乏，导致中职教育在人才培养质量与数量上难以满足现代农业发展的需要; 很多中职学校为增加生源，以对口升学为吸引力，忘记了中职教育服务地方经济发展和服务 “三农”的初心。如 2017—2018 学年和 2018—2019 学年中，安徽省每學年分别有 27.3%和 28.3%的中职毕业生通过对口高考升入高校，占当年毕业生总数的近 1/3;黑龙江省 2019 年的一 项调查显示，仅有 5%的中职毕业生愿意返乡创业就业，值得深思。

　　（二）服务乡村振兴战略的办学目标不明

　　一些中职学校在办学目标与定位上过分强调学历教育，专业设置以第二产业、第三产业为 主，“去农化”现象严重，忽视了职业教育在发展乡村经济和建设美丽乡村中的功能与作用，如 2016—2019 年，安徽省中职学校第一产业专业点数占比仅 10%左右，且呈逐年下降的趋势， 而第三产业专业点数占比高达 65%左右。面对乡村振兴，职校关注少，教师研究少，在思想上 仍处于被动状态，未能形成助推乡村振兴的强大动力。

　　（三）服务乡村振兴战略的能力有待提升

　　1.师资力量较薄弱

　　高水平、有特色的师资队伍是中职学校开展职业技能培训，服务乡村振兴发展的基本前 提。但一些中职学校仍存在着办学水平不高、涉农专业教师缺乏等问题，据教育统计数据，我 国中职学校涉农专业教师数已由 2015 年的 2.21 万人下降至 2019 年的 1.76 万人;师资专业能力 较弱，很多涉农专业教师是由其他专业转岗而来;近年新进的教师大都是“由学校到学校”，知 识结构较单一，实践能力缺乏，难以满足现代农业产业发展的需求。

　　2.服务模式单一

　　大多数中职学校仍以学历教育、升学教育为主，在再就业培训、转岗培训等方面功能弱化; 中职学校更多围绕着第二产业、第三产业进行专业设置、开展校企合作，对涉农专业建设缺少 有效措施，对职业教育与农业产业化对接参与少，服务能力弱。如 2018—2019 年度，安徽省

　　中职学校为企业培训员工 18.64 万人次，而新型职业农民培训、农村实用技术培训分别只有 3.65 万人次和 5.63 万人次，作用发挥差强人意。

　　三、中职教育服务乡村振兴战略的新思考

　　（一）提高认识，完善现代职业教育与培训体系

　　1.政府要加强统筹规划

　　各级政府要重视中职教育的发展，统筹规划本地区职业教育中长期发展，完善现代职业教 育体系建设，建立以中职学校为主体，社区教育中心、乡村成人技校为辅的三级职业教育与培 训网络，形成以就业为导向、体现终身教育理念、面向人人的现代职业教育体系，畅通人才多 元化成长渠道。要深化办学、管理体制的改革，统筹本地分散的职教资源，打造优质职教“航 母”，增强中职教育服务地方经济发展、乡村振兴的能力。

　　2.职业学校要明确办学定位

　　中职学校应重新审视自身的办学定位，牢固树立“学历教育+职业培训”两条腿走路的办学 理念，以特色农业、传统工艺、实用技术等为重点，高质量地开展新型职业农民、实用性人 才、致富能手等培训，培养一批爱农村、懂技术、善经营的新型职业农民，使职业教育与培训 成为促进农村科技发展、乡村产业振兴和农民增收的重要手段。

　　（二）加大改革力度，推动中职教育供给侧结构调整

　　1.加大涉农专业建设力度

　　一是对传统涉农专业改造升级，将地方特色传统工艺等融入专业建设中，对现代农业技 术、特色乡村文化产业等复合型涉农专业加大扶持力度，从供给侧改变人才培养的数量和质量; 二是对传统非农专业进行改造，增强人才培养的针对性，满足现代农业产业发展的需求，如在 计算机应用专业中增加电子商务和营销等内容、在旅游专业中增加休闲农业和乡村旅游等内容; 三是根据现代农业发展的新形势，加大涉农新型配套产业专业建设，如围绕乡村振兴对服务业 产业的需求，发展社区服务、健康养老等公共服务专业（群）建设;围绕现代农业机械在农业 播种、施肥、监测等方面的广泛使用，开设机器人运用与维护、无人机植保与监测等专业 （群）建设，打造可持续发展的涉农品牌专业（群）。

　　2.灵活运用培训方法

　　中职学校要积极探索教育培训方式。针对不同人群在工作性质、学习时间等方面的差异， 灵活采用长短结合、线上线下、理实交替式等教学方式，通过“田间课堂”“送教上门”“入户指 导”等方式，为其提供面对面的服务指导，为农民增产增收提供强劲的技术支撑;要改变以往只

　　管完成培训任务，不管培训效果的“任务式”培训方式，积极开展“职业培训+跟踪服务”的新型 职业培训，即在培训初期安排学员与培训教师结对子，培训结束后继续做好学员的跟踪服务， 掌握学员培训后的生产、生活情况，及时解决学员在生产过程中遇到的技术问题，为乡村振兴 培养用得上、留得住的新型农民和产业带头人。

　　3.构建“互联网+职业培训”

　　发挥“互联网+”优势，建设现代农业技术与培训数字化综合平台，通过 App 或微信公众号 等提供丰富的有关农业生产、实用技术等方面的知识和信息;同时，通过在线农技培训与互动 交流、建设网络素材库以及制作多媒体课件、视频讲座、微视频课件等，打破涉农教育培训在 时间、空间上的局限性，满足广大农民的个性化、多样化和终身化的学习需求。

　　（三）完善保障机制，增强职业教育的办学吸引力

　　1.加大对中职教育的投入，改善办学条件

　　各级政府应推行实施职业教育服务乡村振兴发展专项行动，有针对性地开展职业教育专业 建设、实训基地建设和教师队伍建设等，突破中职教育服务乡村振兴发展的瓶颈。构建以政府 办学为主导，行业、企业等积极参与的多元化培训渠道，鼓励社会培训力量、农业协会、农科 院所等参与职业教育与培训，通过政府购买服务等方式，对参加各类涉农技能培训的参与者给 予全额财政补贴，提高涉农专业培训的吸引力。

　　2.加强师资队伍建设，提升办学质量

　　一是要制订涉农专业教师素质提升计划，建立职校教师定期进企业、下乡村实践锻炼制 度，增强职业教育服務“三农”发展的能力;二是要从政府层面建立保障机制，对在乡村振兴中 有贡献的教师在职称晋升、岗位津贴等方面给予政策倾斜，使他们愿意“留下来”。此外，建立 中职学校教师编制动态管理机制，允许编制总额的 20%不纳入实名制管理，由学校自主聘用专 业兼职教师，增强职业教育办学的实效性。

　　【参考文献】

　　[1]曲延春，王海镔.乡村振兴战略：价值意蕴、当前困局及突破路径[J].江淮论坛，2018 （5）.

　　[2]杨钰.科技明白人 村庄里的“活财神”[J].农村工作通讯，2019（17）.

　　[3]路艳娇.服务乡村振兴战略的农村职业教育创新发展策略：以黑龙江省为例[J].职业技术 教育，2019（6）.

　　[4]车秀兰.关于职业教育人民性政策实践方向的思考[J].职业技术教育，2006（13）. [5]高峰.乡村振兴战略下农村职业教育发展现状及应对策略[J].职教论坛，2019（4）. 注：本文系 2021 年度宣城市社科类调研课题立项课题（编号：xcsklktB2193）研究成果。

　　【作者简介】姚 琢（1966— ），男，高级讲师，安徽省特级教师，现就职于安徽省宣城 市信息工程学校，研究方向为中职学科教学与研究。

　　（责编 田 青）

　　

篇九：农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当

　　弘扬工匠精神 建设示范学校

　　——201X 年职业教育活动周启动仪式讲话

　　老师、同学们：

　　2015 年起，国务院批准设立的“职业教育活动周”已成功举办

　　两届。今年活动周的主题是“共筑职教梦，喜迎十九大”。近年来， 中央电视台等主流媒体，陆续播放了“大国工匠”等大型专题片，宣 传报道全国各行各业顶级工匠型杰出人才，全国上下掀起了学习宣传 和培育传承“工匠精神”的热潮。过去的一年，全校师生很好地践行 了“工匠精神”，其中 201X 年省级学生技能大赛二等奖 X 人、三等奖 X 人、优秀奖 X 人；X 人参加高职升学，X 人上专科、X 人上本科；X 位学生被评为校园之星。

　　说到“工匠精神”，我们总会想到瑞士的手表、德国的机械、日 本的管理。正是由于对“工匠精神”的尊重和坚持，才造就了这些国 家名企名牌辈出。“工匠精神”从来以持之以恒、担当敬业为前提。

　　“工匠精神”就要倾力专注、精益求精、守正创新，容不得半点“假 大空”，容不得粗放浮躁的作风。“工匠精神”是追求极致的精神，其 核心内涵在于不仅仅是把工作当作职业，而是当作事业，不仅仅把工 作当成获取报酬、养家糊口的工具，而是树立起了对职业敬畏、对工 作执着、对产品负责的态度，极度注重细节，不断追求完美和极致。

　　老师同学们，学习传承“工匠精神”，是时代发展的需要，是职 业教育改革发展的需要，是推进产业转型升级的需要。今天，在我们 职业学校的教育教学中，更是要弘扬、传承工匠精神。为此，我提出 以下倡议：

　　一要认真践行工匠精神。在教育教学中，倡导老师们教学做合一， 德能研兼修；引导同学们责技并进，理实融和。同学们要专心致志地

　　做好每一件事情，从小事做起，诸如打扫一次卫生、擦一次黑板、拧 一颗螺丝、记一笔会计分录、摆放一套餐具、焊接一个焊点，等等。

　　课堂上、实践中做到“让指尖远离手机，让思绪专注课堂”，以实际 行动诠释工匠精神。只有这样，才能实现“有尊严地生活，创造性地 工作”！

　　二要努力提升职业素养。首先，同学们要改变不合理的观念，克 服自卑心理，要相信自己，并且要努力找到自己的闪光点，发挥自己 的特长，树立正确的择业观和就业观。其次，要既要重视文化知识学 习，又要重视专业学习，学会一技之长，在课堂教学活动中学会做人、 学会做事。第三，要养成乐观自信的性格，这比学习一门技术更加重 要，有了乐观自信的性格，不光会改变一个人的命运，还会改变他周 围的人。最后，要有团结协作精神。积极参加社会实践活动、顶岗实 习活动，在企事业单位中参与实践，感受企业文化，学会团结协作。

　　三要全员参与学校建设。今年正值中华职业教育社建社 100 周 年，我们要以创建示范性现代职业院校为契机，不断完善现代职业教 育体系构建，抓住发展机遇，深入推进教育教学改革，创新办学体制 和人才培养模式，不断提高人才培养质量和社会服务水平，全体老师 要积极参与示范性现代职业院校建设，推动学校再上新台阶。

　　老师、同学们，活动周是展示也是检阅，活动期间我们将开放校 园，展示学校和师生风采，展示我们的责任意识、服务意识、担当意 识和精益求精的敬业精神。我们衷心的希望通过本次活动,让社会能 多一点了解我们学校，了解职业教育，我们也渴望借由本次活动听取 广大学生、家长、社会各界的意见和建议，帮助我们推进课程改革， 提升职业教育质量，办学生喜欢、家长需要、社会满意的职业学校。

　　

篇十：农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当

　　生产过程自动化仪表

　　识图与安装

　　目 录

　　第 1 章 过程自动化仪表安装概述 第 2 章 过程自动化仪表工程图例符 号与控制室平面布臵图的识读 第 3 章 过程自动化仪表供电及供气系 统图与仪表盘接线图的识读 第 4 章 传感器及取源部件的识读与安装 第 5 章 常用仪表安装工程设施和施工材料 第 6 章 过程自动化仪表管路的安装 第 7 章 自动化仪表盘的安装及配线 第 8 章 生产过程自动控制设备的安装 第 9 章 过程自动化仪表安全防护 第10章 仪表辅助设备的制作与安装

　　第 1 章 过程自动化仪表安装概述

　　过程自动化仪表安装是根据设计要求完 成仪表与仪表之间、仪表与工艺设备、仪表 与工艺管道、现场仪表与中央控制室、现场 控制室之间的种种连接。

　　过程自动化仪表要完成其检测或调节任 务，其各个部件必须组成一个回路或组成一 个系统。仪表安装就是把各个独立的部件即 仪表、管线、电缆、附属设备等按设计要求 组成回路或系统完成检测或调节任务。

　　1.1 仪表识图与安装工作特点

　　1.1.1 仪表安装工的特点 安装技术要求严,工种掌握技能全,基本知识 得精通,与工艺联系应密切,施工工期要缩短,安全 技术必突出. 1.1.2 仪表安装工作 一个完整安装工作应包括：

　　1.安装前的准备阶段 2.图纸资料的准备 3.安装技术准备 4.辅助安装工作 5.主要安装工作 6.安装竣工后校验 7.调整和试运工作 8.工程验收和移交

　　1.1.3 对仪表安装人员的要求：

　　仪表工的主要任务是负责生产过程中在线运行的仪 表、自动化系统及其附属设备和维修工所用的仪器、 仪表的维护保养、定期维修与故障处理，确保其正常 运行；负责仪表及自动化系统的更新、安装、调试、 检定、开表、投运等工作。

　　1.2 仪表安装术语与施工图形符号

　　1.2.1仪表安装术语 1．检测点（一次点） 2．取源部件 3．一次阀门(又称取压阀) 4．一次仪表（现场仪表） 5．一次调校（通称单体调校） 6．二次仪表 7．现场仪表 8．二次调校（又称联校、系统调校） 9．仪表加工件 10．带控制点流程图

　　解释

　　1.2.2 仪表安装常用图形符号及字母代号 1.不同类型仪表安装位臵图形符号

　　2.仪表功能字母代号 在过程控制自动化类技术图纸中，仪表的各类功能 是用其英文含义的首位字母来表达的，且同一字母在仪表 位号中的表示方法具有不同的含义。

　　3.仪表管道管件、自动调节系统及配管配线也有 其规定的图形符号。

　　1.3 施工准备阶段

　　1.仪表安装准备阶段 3.熟知施工验收规范 2.安装图纸资料的准备 4.安装技术准备

　　5.安装施工设计单位图纸会审

　　6.施工安装技术准备工作交底

　　7.安装施工各项工程划分

　　8.施工安装材料及物资准备

　　9.施工记录表格准备

　　10.安装施工工具和标准仪器、仪表的准备

　　安装施工过程主要的工作 1. 配合工艺进行一次仪表安装；

　　2. 在线仪表安装；

　　3. 仪表盘、柜、箱、操作台安装就位；

　　4. 仪表桥架、槽板安装，仪表管、线配制，支架制 作安装；

　　5. 仪表管路吹扫、试压、试漏；

　　6. 单体调试，系统联校，模拟开停车；

　　7. 配合工艺进行单体试车；

　　8. 配合建设单位进行联动试车。

　　1.4 施工安装阶段

　　仪表安装 施工顺序

　　仪表施工的重要阶段一般是在工艺管道 施工量完成70％时，这时装臵已初具 规模，几乎全部工种都在现场，会出现深 度的交叉作业。所以在施工时一定要注意 人身安全。

　　1.5 试车、交工阶段

　　试车由单体试车、联动试车和整个系统试车三个阶段 组成。

　　1.单体试车——主要工作是传动设备试运转，电力 系统受电、送电，照明系统试照。

　　2.联动试车——在单体试车成功的基础上整个装臵 的动设备、静设备、管道都连接起来的试车。

　　3.整体系统试车——在顺利通过联动试车后，有些 容器完成惰性气体臵换后即具备了正式投料生产的 条件。

　　1.仪表识图与安装课程的学习目的、要求是什么？ 2.仪表安装工作有哪些特点？仪表安装工作中需要哪 些技术人员和工种？ 3.什么叫“一次点”？举例说明。

　　思 4.什么叫一次仪表和一次调校？ 考 5.仪表安装常用图形符号有哪些？ 6.仪表安装前要做哪些准备工作？ 题 7.什么叫技术准备？它包括哪些内容？ 8.仪表安装前需要做哪些物质准备工作？ 9.仪表安装需要什么常用机具和标准仪器仪表？ lO.仪表安装的主要工作有哪些？安装顺序怎样安排？ 11.仪表安装技术要求有哪些？

　　第2章 仪表工程图例符号与控制室 平面布臵图的识读

　　2.1 常用生产过程自动化安装工程图例符号 2.1.1 图形符号的识读

　　1．测量点的识读

　　2．连接线图形符号的识读

　　电信号线 连接线相接 二进制电信号 气压信号 液压信号线

　　二进制气信号

　　电磁、辐射、热、光、 声等信号（有导向）

　　3.仪表图形符号的识读

　　（1）表示仪表安装位臵的图形符号

　　（2）执行机构符号

　　（3）仪表功能图形符号和控制阀体图形符号

　　2.1.2 字母代号

　　在带控制点的工艺流程图中，表示仪表的实线圆 里面，可以用字母组合表示该仪表的功能等。如FI 表示流量指示，F表示流量，I表示指示；FE表示流 量检测元件，E表示检测元件；FP表示流量测量点， P表示实验点、测量点；而PI表示压力指示，P在这 里则表示压力；FQI表示流量积算显示。又如TdRC 几个字母组合在化工自动化中有特定的含义，Td称 为第一位字母，T代表被测变量温度，d为T的修饰词， 含义是“差”，即代表温差；RC称为后继字母，它 可以是一个字母或更多，分别代表不同的仪表功能， R代表记录或打印，C代表控制。这就是说，TdRC 实际上是“温差记录控制系统”的代号。

　　2.1.3 仪表位号的表示方法

　　1．仪表位号组成 在检测、控制系统中，构成一个回路的每个仪表（或 元件）都应有自己的仪表位号。仪表位号由字母代号组 合和回路编号两部分组成，第一位字母表示被测变量， 后继字母表示仪表的功能。回路编号可按照装臵或工段 （区域）进行编制，一般用3～5位数字表示

　　2．分类与编号 仪表位号按被测变量分类。同一装臵（或工段）的 相同被测变量的仪表位号中数字编号是连续的，但允许 中间有空号；不同被测变量的仪表位号不能连续编号。

　　如果同一个仪表回路有两个以上具有相同功能的仪表， 可以在仪表位号后面附加尾缀（大写英文字母）加以区 别。例如，PT—202A、PT—202B表示同一回路里的两 台变送器，PV—201A、PV—201B表示同一回路里的两 台控制阀。当一台仪表由两个或多个回路共用时，应标 注各回路的仪表位号，例如一台双笔记录仪记录流量和 压力时，仪表位号为FR—121/PR—131，若记录两个回 路的流量时，仪表位号应为FR—101/FR—102或FR— 101/102。

　　3．带控制点流程图和仪表系统图上表示方 法 仪表位号的表示方法是：字母代号标在圆圈上半圈 中，回路编号标在圆圈的下半圈中。集中仪表盘面安 装仪表，圆圈中间有一横，如图(a)所示。就地安装仪 表圆圈中间没有一横，如图(b)所示。

　　见下图示例：

　　2.2 DCS仪表控制室平面布臵图例

　　表催 控化 制剂 室半 平合 面成 布装 置置 图

　　仪

　　DCS

　　2.3 仪表控制室仪表盘图例

　　盘面仪表布臵高度一般分三段。上段为扫视类 仪表，如指示仪表、闪光报警器、信号灯等，距地标 高为1650～1900mm；中段为需要经常监视的重要仪 表，如控制器、记录仪等，距地标高为1000～ 1650mm；下段为操作类仪表或元件，如操作器、遥 控板、开关、按钮等，距地标高为800～1000mm。

　　盘面上安装仪表的外形边缘到盘顶距离不应小于 140mm，到盘边距离不应小于80mm。

　　某装 臵挤 条机 控制 室仪 表盘 内元 件布 臵图

　　2.4 管道仪表流程图

　　1.管道仪表流程图图例

　　2．管道仪表流程图内容 一张管道流程图主要内容有：

　　（1）设备示意图。带位号、名称和接管口的各种设备 示意图。

　　（2）管路流程线。带编号、规格、阀门、管件及仪表 控制点的各种管路流程线。

　　（3）标注。设备位号、名称、管线编号、控制点符号、 必要的尺寸及数据等。

　　（4）图例。图形符号、字母代号及其他的标注说明索 引等。

　　（5）标题栏。图名、图号、设计项目、设计阶段、设 计时间及会签栏。

　　3．管道仪表流程图读图 读图步骤如下：

　　（1）了解工艺流程概况，如熟悉工艺设备及功能， 了解介质名称及流向，分析工艺流程等。

　　（2）熟悉控制方案，一般典型工艺的控制方案是特 定的。

　　（3）分析控制方案，在了解控制系统的基础上，根 据相关的图形符号含义进行识读。

　　识读管道仪表流程图，还需综合工艺、设备、机 器、管道、电气等多方面专业知识。

　　下图所示为采用集散型控制系统（DCS）进行控 制的脱丙烷塔控制流程图的一个局部，图中的各仪 表符号、设备符号见本章符号图例的相关图表。

　　说明

　　图中 FN——安全栅；

　　df/dt——流量变化率运算函数；

　　XAH——控制器输出高限报警；

　　XAL——控制器输出低限报警；

　　dx/dt——控制器输出变化率运算；

　　FY——I/P电气转换器；

　　TAH——温度高限报警；

　　TDA——温度设定点偏差报警；

　　LAH——液位高限报警；

　　LAL——液位低限报警；

　　LAHH——液体高限报警。

　　上一张

　　思 考 题 1．在自动化控制流程图中，下列文字表示何种功能？ （a）TIT；（b）PdIT；（c）FIC；（d）LIA；（e） LV；（f）PRC。

　　2．常用的热工仪表控制图有哪几种？ 3．在热工控制测量系统图中，下列文字符号各表示什 么取源测量点？ （a）PE；（b）FE；（c）LE；（d）TE；（e）AE。

　　4．画出就地安装仪表、盘后安装仪表和电动执行机构 图形符号。

　　5．绘制管道仪表流程图应注意哪些问题？ 6．下页图所示是化工厂水氯活化装臵工艺及自动化控 制流程图，阅读并解释控制流程图。

　　化工 厂水 氯活 化装 置工 艺及 自动 化控 制流 程图

　　第3章 过程自动化仪表供电及供气系统图与仪 表盘接线图的识读 3.1 仪表供电、供气系统相关规定及系统图识读 3.1.1 仪表供电系统的相关规定及系统图识读 仪表及自动化装臵的供电包括：模拟仪表系统、 DCS、PLC、监控计算机、自动分析仪表、安全联锁 系统和工业电视系统等。仪表辅助设施的供电包括：

　　仪表盘（柜）内照明、仪表及测量线路电伴热系统， 以及其他自动化监控系统。

　　1．仪表供电系统的相关规定 仪表供电系统的引用标准有：

　　(1)GB 50093-2002《自动化仪表施工及验收规范》；

　　(2)GB 50236-98《现场设备、工业管道焊接工程施工及 验收规范》；

　　(3)GB 50235-97《工业金属管道工程施工及验收规范》。

　　2．仪表供电系统图识读 在仪表供电系统图中，用方框图表示出供电设备 （如不间断电源UPS、电源箱、总供电箱、分供电箱 和供电箱等）之间的连接系统，标注出供电设备的位 号、型号、输入与输出的电源种类、等级和容量以及 输入的电源来源等。

　　下页图所示为某装臵DCS供电系统接线原理图。

　　由电气专业来的220V、50Hz交流电源进总电源UPS， 经总断路器K1后分三路分别给FCU1（断路器K2）、 FCU2（断路器K3）和操作台（断路器K6）供电，经 K4、K5分别给两台稳压电源供电，其输出24V DC进 端子排，分配给各台仪表。

　　• 注意以下几点: • （1）按仪表用电的总容量选择符合要求的 空气开关或闸刀开关（含熔断丝）。

　　• （2）按仪表供电回路选择好各自的开关 （含熔断丝）。

　　• （3）由外面引入的电源线和到各仪表的供 电，统一由配电盘下面部分端子板引出。

　　3.1.2 仪表供气系统的相关规定及系统图识读

　　仪表的供气装臵是由空气压缩站和供气管路组成 的。空气压缩站提供经过干燥、除油、除杂质后干净 的压缩空气。供气管路是用来传输压缩空气的配管网 络，并送至各用气仪表及部件。仪表用气一般为压缩 空气，必要时，也可用氮气。

　　1．仪表供气系统的相关规定 仪表供气系统的引用标准有：

　　GB 50093-2002 《工业自动化仪表施工及验收规范》；

　　GB 50236-98 《现场设备、工业管道焊接工程施工及 验收规范》；

　　GB 50235-97 《工业金属管道工程施工及验收规范》。

　　• （1）气管采用镀辛钢管时应用螺纹连接， 连接处必须密封。缠绕密封带或涂抹密封 胶时，不应使其进入管内。采用无缝钢管 时可焊接，焊接时焊渣不应掉进管内。

　　• （2）统配管应整齐美观，其末端和集液处 应有排污阀。在水平主管上支管的引出口， 应在主管的上方。

　　2．仪表供气系统管路 仪表供气系统管路中介质是仪表用的常温压缩空 气。气源来自专用仪表空气压缩机，主管压力为0.5～ 2.0MPa，到每个仪表上的气源经过过滤器减压阀后， 气源压力一般为0.14MPa或0.25MPa。由于仪表的 要求较高，因此，每条气源支管的最低点末端要装排 污阀以排去可能的污物和水分。气源管安装要求横平 竖直，整齐美观，不能交叉，如下图所示为气源分配 器图。

　　1—内螺纹截止阀PN1.6 DN25 CS；2—对焊式直通终端接头 ZG1/φ32 0Cr18Ni10Tii；3—冷拨无缝钢管φ32×2 0Cr18Ni10Ti；4—法兰盘PN16 DN32 0Cr18Ni10Ti；5—螺栓 M16×60 35；6—螺母M16；7—垫圈16 Q235-A；8—气源分 配器24点/φ6 0Cr18Ni10Ti

　　3．现场仪表供气方式 （1）单线式供气。单线式供气是直接由气源总管引出 管线，经过滤减压后为单个仪表供气，这种供气系统 多用于分散负荷或耗气量较大的负荷。如在为大功率 执行器供气时，为不影响相邻负荷的供气压力，应尽 可能在气源总管上取气源，如下图所示。

　　1—气源总管 2—截止阀 3—过滤器 4—减压阀 5—仪表

　　（2）支干线式供气。支干线式供气是由气源总管分 出若干条干线，再由每条干线分别引出若干条支线， 每条支线经过截止阀、过滤器、减压阀后为每台仪表 供气。这种方式多用于集中负荷，或为密度较大的仪 表群供气，如下图所示。

　　1—气源总管；2—干管；3— 支管；4—截止阀；5—过滤器；

　　6—减压阀；7—仪表

　　3.2 电缆、管缆平面敷设图识读

　　电缆、管缆平面敷设图分为控制室电缆、管缆平面图 和控制室外部电缆、管缆平面敷设图。

　　1．电线、电缆的敷设 一般情况下，仪表电缆不用直埋方式敷设，而架 空敷设。在电缆集中场合，大多采用槽板或桥架。电 缆桥架敷设、维修和查询故障都较为方便，且综合造 价比高，因此应用越来越广泛。电缆桥架按材质分为 玻璃钢电缆桥架（BQJ）和钢制电缆桥架（XQJ）。

　　钢制电缆桥架又分为梯级式、托盘式、槽式和组合式 四种。

　　下表格为钢制电缆桥架的特点及适用范围。

　　1.电缆走向图

　　2．控制室电缆、管缆平面图 控制室电缆、管缆平面图包括现场仪表到接线箱 （供电箱）、接线箱（供电箱）到电缆桥架和现场仪表到 电缆桥架之间的配线平面位臵，电缆（管缆）桥架的安装 位臵、标高和尺寸，电缆（管缆）桥架安装支架与吊架位 臵和间距，以及电缆（管缆）在桥架中的排列和电缆（管 缆）编号等。

　　3．控制室外部电缆、管缆平面敷设图

　　3.3 仪表回路图及接地系统图识读

　　3.3.1 仪表回路图识读 1．仪表回路图概述 仪表回路图是采用直接连线法，将一个系统回 路中的所有仪表、自动化控制设备和部件的连接关系 表达出来的图纸。其特点是它把安装、施工、检验、 投运和维护等所需的全部信息方便地表达在一张按一 定规格绘制的图纸上，使回路信息具有完整性和准确 性，便于使用仪表回路图的各类人员之间的交流和理 解。

　　仪表回路图中设备和元件的标记和标志由图形 符号和文字符号组合而成，且与管道仪表流程图一致。

　　2．仪表回路图的识读 （1）模拟仪表回路图。

　　（2）DCS仪表回路图。

　　3.3.2 接地系统图识读 接地是指用电仪表、电气设备、屏蔽层等用接地线 与接地体连接，以保护自动化控制设备及人身安全，抑制 干扰对仪表系统正常工作的影响。

　　接地系统由接地连接和接地装臵组成。接地连接包 括接地连线、接地汇流排、接地分干线、接地总线和接地 干线等。接地装臵包括总接地板、接地总干线和接地极等。

　　1．接地连接的方法 现场仪表的工作接地一般应在控制室侧接地，对 被要求或必须在现场接地的现场仪表，应在现场侧接 地，但不能两地同时接地，如图所示。

　　2．连接电阻、对地电阻和接地电阻 从仪表设备的接地端子到总接地板之间，导体 及连接点电阻的总和称为连接电阻。仪表系统的连接 电阻不应大于10Ω。接地极的电位与通过接地极流入 大地的电流之比称为接地极对地电阻。接地极对地电 阻和总接地板、接地总线及接地总干线两端的连接点 电阻之和称为接地电阻。仪表系统的接地电阻不应大 于4 Ω 。

　　思 考 题

　　1．简述仪表盘、台配线的要求。

　　2．“控制图中安装接线图是用来指导安装接线的施工 图”，这句话是否正确？ 3．画一个温度单回路控制系统的仪表回路图，回路所 使用的仪表及元件的型号自己选择。

　　第4章 传感器及取源部件的识读与安装

　　4.1.1 温度取源部件的安装位臵 温度取源部件的安装应按设计或制造厂的规定进行，若 无规定，应尽量选在被测介质温度变化灵敏和便于支撑、 维修的地方，不宜选在阀门等阻力部件的附近或介质流束 成死角处，以及振动较大的地方。热电偶取源部件的安装 位臵，应注意周围强磁场的影响。

　　温度取源部件在工艺管道上的安装，应符合下列规定。

　　（1）与管道相互垂直安装时，取源部件轴线应与管道轴 线垂直相交；

　　（2）在管道的拐弯处安装时，宜逆着物料流向，取源部 件轴线应与工艺管道轴线相重合；

　　4.1 温度传感器与取源部件的安装

　　（3）与管道呈倾斜角度安装时，宜逆着物料流向，取源 部件轴线应与管道轴线相交。

　　4.1.2 测温组件的安装方式 1．测温组件 一般在管道、设备上安装的测温组件有如下几种：

　　（1）工业内标式玻璃液体温度计；

　　（2）工业用棒式玻璃液体温度计；

　　（3）压力式温度计（温包）；

　　（4）热电偶及热电阻；

　　（5）铠装热电偶；

　　（6）双金属温度计；

　　（7）耐磨热电偶；

　　（8）表面热电偶。

　　2.测温组件的安装方式按固定形式分为 ：

　　（1）法兰固定安装。

　　（2）螺纹连接头固定安装。

　　（3）法兰与螺纹连接头共同固定安装。

　　（4）简单保护套插入安装。

　　3．安装温度计采用保护套管及扩大管 在下列情况下安装温度计时可以采用扩大管。

　　（1）各类玻璃体温度计在DN＜50mm的管道上安装。

　　（2）热电偶、热电阻、双金属温度计在DN＜80mm的 管道上安装

　　4．常用温度测量组件安装图 （1）工业棒式 玻璃液体温度计 在钢管道上垂直 安装图

　　(2)双金属温度计安装图

　　(3)热电偶、热电阻在钢 管道上垂直安装图

　　(4)热电偶、热电阻在钢管 道上安装图

　　(5)热电偶、热电阻在钢管 道上斜45°安装图

　　(6)用凹凸法兰带固定接头的热 电阻

　　(7)耐磨热电偶安装图

　　4.1.3 测温组件安装注意事项

　　在正确选择测温组件及仪表之后，还必须注意正确安装，否则， 测量精度仍得不到保证。

　　（1）测温组件要与二次表配套使用。热电偶、热电阻要配相应的 二次表或变送器，特别要注意分度号。

　　（2）热电偶必须配用相应分度号的补偿导线，热电阻要采用三线 制接法。

　　（3）电缆或补偿导线通过金属挠性管与热电偶或热电阻连接，注 意接线盒的防爆形式。

　　（4）在测量管道中介质的温度时，应保证测温组件与流体充分接 触，以减少测量误差。因此，要求安装时测温组件应迎着被测介质 流向插入（斜插），至少须与被测介质流向交，切勿与被测介质形 成顺流，如图所示。

　　（5）测温组件的感温点应处于管道中流速最大处。一般来说，热 电偶、铂电阻、铜电阻保护套管的末端应分别越过流束中心线5～ 10mm、50～70mm、25～30mm。

　　（6）应尽量避免测温组件外露部分的热损失而引起的测量误差。

　　因此，一要保证有足够的插入深度（斜插或在弯头处安装），二要 对测温组件外露部分进行保温。

　　（7）若工艺管道过小，安装测温组件处可接装扩大管。

　　（8）用热电偶测量炉温时，应避免测温组件与火焰直接接触，也 不宜距离太近或装在炉门旁边。接线盒不应碰到炉壁，以免热电偶 冷端温度过高。

　　（9）使用热电偶、热电阻测温时，应防止干扰信号的引入，同时 应使接线盒的出线孔向下方，以防止水汽、灰尘等进入而影响测量。

　　（10）测温组件安装在负压管道或设备中时，必须保证安装孔的密 封，以免冷空气被吸入后而降低测量指示值。

　　（11）凡安装承受压力的测温组件时，都必须保证密封。

　　当工作介质压力超过0.1MPa时，还必须另外加装保护套 管。此时，为减少测温的滞后，可在套管之间加装传热良 好的填充物。当温度低于150℃时可充入变压器油，当温 度高于150℃时可充填铜屑或石英砂，以保证传热良好。

　　4.1.4 测温仪表种类及优缺点

　　4.1.5 连接导线与补偿导线安装注意事项 （1）线路电阻要符合仪表本身的要求，补偿导线的种类 及正、负极不要接错。

　　（2）连接导线与补偿导线必须预防机械损伤，应尽量避 免高温、潮湿、腐蚀性及爆炸性气体与灰尘的作用，禁止 敷设在炉壁、烟囱及热管道上。

　　（3）为保护连接导线与补偿导线不受外来的机械损伤， 并削弱外界电磁场对电子式显示仪表的干扰，导线应加屏 蔽，即把连接导线或补偿导线穿入钢管内，钢管还需在一 处接地。钢管的敷设应保证便于施工、维护和检修。

　　（4）管径应根据管内导线（包括绝缘层）的总截面积决 定，总截面积不超过管子截面积的2/3。管子之间宜用丝 扣连接，禁止使用焊接。管内杂物应清除干净，管口应无 毛刺。

　　（5）导线、电缆等在穿管前应检查其有无断头和绝缘性 能是否达到要求，管内导线不得有接头，否则应加装接线 盒。补偿导线不应有中间接头。

　　（6）导线附近应尽量避免交流动力电线。

　　（7）补偿导线最好与其他导线分开敷设。

　　（8）应根据管内导线芯数及其重要性，留有适当数量的 备用线。

　　（9）穿管时同一管内的导线必须一次穿入，同时导线不 得有曲折、迂回等情况，也不宜拉得过紧。

　　（10）导线应有良好的绝缘，禁止与交流输电线合用一 根穿线管。

　　（11）配管及穿管工作结束后，必须进行校对与绝缘试 验。在进行绝缘试验时，导线必须与仪表断开。

　　4.2 压力传感器与取源部件的安装

　　4.2.1 压力传感器与取源部件的安装要求 压力测量包括液体、气体及蒸汽的压力测量。压力仪表 包括就地压力表和引远的压力变送器等。对于腐蚀性、黏 稠性的介质，则采用隔离法测量。吹气法隔离，适用于测 量腐蚀性介质或带有固体颗粒的流体。冲液法进行隔离， 适用于黏稠液体及含固体颗粒的悬浮液。

　　1．压力取源部件安装要求 2．导压管安装 3．垫片 4．压力表安装位臵

　　4.2.2 压力管路连接方式与安装图

　　1．管路的连接方式 （1）采用卡套式阀门与卡套或管接头连接。

　　（2）采用外螺纹截止阀和压垫式管接头连接。

　　（3）采用内螺纹闸阀和压垫式管接头连接。

　　2．常用压力测量安装图 常用压力测量安装如图:

　　1. 压力表安装图

　　1—管接头或法兰接管；2—无缝钢管；3—接表阀 接头；4—压力表截止阀或阻尼截止阀；5—垫片

　　2.带冷凝管的压力表安装图

　　l—管接头或法兰接管；2—冷凝圈或冷凝弯；3—接表 阀接头；4—压力表截止阀或阻尼截止阀；5—垫片

　　3.测量压力管路连接图 （变送器低于取压点）

　　4.测量压力管路连接图 （变送器高于取压点）

　　4.2.3 压力计及管路安装注意事项 1．取压点的选择注意事项 所选择的取压点应能反映被测压力的真实大小。

　　（1）要选在被测介质直线流动的管段部分，不要选在管 路拐弯、分叉、死角或其他易形成旋涡的地方。

　　（2）测量液体压力时，取压点应在管道下部，使导压管 内不积存气体；测量气体压力时，取压点应在管道上方， 使导压管内不积存液体。

　　2．导压管敷设注意事项 （1）导压管粗细要合适，一般内径为6～10mm，长度应 尽可能短，最长不得超过50m，以减少压力指示的迟缓。

　　如超过50m，应选用能远距离传送的压力计。

　　（2）导压管水平安装时应保证有1∶10～1∶20的倾斜度， 以利于积存于其中的液体（或气体）的排出。

　　（3）当被测介质易冷凝或冻结时，必须加保温伴热管线 （4）取压口到压力计之间应装有切断阀，以备检修压力 计时使用。切断阀应装在靠近取压口的地方。

　　3．压力计安装注意事项 （1）压力计应安装在易观察和检修的地方。

　　（2）安装地点应力求避免振动和高温影响。

　　（3）测量蒸汽压力时，应加装凝液管，以防止高温蒸汽 直接与测压元件接触如图（a）所示。对于有腐蚀性介质 的压力测量，应加装有中性介质的隔离罐，图（b）所示 为被测介质密度r2大于和小于隔离液密度r1的两种情况。

　　总之，针对被测介质的不同性质（高温、低温、腐 蚀、脏污、结晶、沉淀、黏稠等），要采取相应的防热、 防腐、防冻、防堵等措施。

　　(4）压力计的连接处，应根据被测压力的高低和介质性质，选择适 当的材料，作为密封垫片，以防泄漏。一般低于80℃及2MPa时，

　　用牛皮或橡胶垫片；350～450℃及5MPa以下用石棉或铝 垫片；（温度及压力更高（50MPa以下）用退火紫铜或 铅垫片。但测量氧气压力时，不能使用浸油垫片及有机化 合物垫片；测量乙炔压力时，不能使用铜垫片，因它们均 有发生爆炸的危险。

　　（5）当被测压力较小，而压力计与取压口又不在同一高 度时，对由此高度差而引起的测量误差应按△p＝±hrg 进行修正。式中，h为高度差，r为导压管中介质的密度， g为重力加速度。

　　（6）为安全起见，测量高压的仪表除选用表壳有通气孔 的外，安装时表壳应向墙壁或无人通过之处，以防发生意 外。

　　4.3 流量取源部件的安装

　　4.3.1 流量取源部件的安装要求 流量测量包括气体、液体和蒸汽流量的测量。对于 腐蚀性、黏稠和含有固体物质易堵的介质，应采用隔离、 吹气和冲液等方法测量。

　　1．安装要求 2．导压管安装 3．标准节流装臵的选用 4.3.2 节流装臵的取压方式 节流装臵常见的取压方式有角接取压和法兰取压。

　　1．角接取压 角接取压就是在节流件与管壁的夹角处，取出节流 件上下游的压力。

　　角接取压装臵有两种结构型式，即环室取压和单独 钻孔取压。

　　1.带槽面（凹面）环室（或宽边）的孔板、喷嘴、1/4圆 喷嘴在钢管上的安装图

　　1—对焊法兰；2—光双头螺栓；3—光垫圈；4—垫片；5—正环室；

　　6—垫片；7—节流装臵；8—负环室；9—光六角螺母 注：1．法兰内孔在安装前应扩孔至管道计算直径D。

　　2．法兰与工艺管道焊接处的内侧应打光磨平。

　　2. 带平面（槽面）密封面的节流装臵在不锈钢管上的安 装图

　　1—法兰；2—焊环；3—垫片；4—正环室；5—垫片；6—节流装 臵；7—负环室；8—螺栓；9—螺母 注：焊接采用45°角焊，焊缝应打光、无毛刺。

　　2．法兰取压 法兰取压就是在法兰上取压。其取压孔中心线至孔 板面的距离为25.4mm（1″）。较环室取压有金属材料 消耗小，容易加工和安装，容易清理脏物，不易堵塞等 优点。

　　（1）法兰取压钻孔形式。根据法兰取压的要求和现行标 准法兰的厚度，以及现场备料及加工条件，可采用直式 钻孔型和斜式钻孔型两种形式。

　　（2）法兰钻孔取压图例。(见下页图） （3）法兰钻孔取压注意事项。

　　① 法兰内径。

　　② 取压孔与法兰面距离

　　(1)法兰钻孔取压

　　注：1．节流装臵包括：带柄孔板、锒边孔板、带柄喷嘴、整体圆 缺孔板和锒边圆缺孔板。

　　2．焊接采用15°角焊，焊缝应打光，无毛刺。

　　(2)法兰上钻孔取压的孔板、喷嘴在钢管上的安装图

　　l—螺栓；2—垫片；

　　3—节流装臵；

　　4—法兰；5—螺母.

　　4.3.3 节流装臵安装注意事项 （1）节流装臵安装时应注意介质的流向，节流装臵上一 般用箭头标明流向。

　　（2）节流装臵的安装应在工艺管道吹扫后进行。

　　（3）节流装臵的垫片要根据介质来选用，并且不能小于 管道内径。

　　（4）节流装臵安装前要进行外观检查，孔板的入口和喷 嘴的出口边缘应无毛刺和圆角，并按有关标准规定复验其 加工尺寸。

　　（5）节流装臵安装不正确，也是引起差压式流量计测量 误差的重要原因之一。在安装节流装臵时，还必须注意节 流装臵的安装方向。一般地说，节流装臵露出部分所标注 的“＋”号一侧，应当是流体的入口方向。当用孔板作为

　　节流装臵时，应使流体从孔板90°锐口的一侧流入。

　　（6）在使用中，要保持节流装臵的清洁，如在节流装臵 处有沉淀、结焦、堵塞等现象，也会引起较大的测量误差， 必须及时清洗。

　　（7）孔板入口边缘的磨损。当节流装臵使用久，特别是 在被测介质夹杂有固体颗粒等机械物的情况下，或者由于 化学腐蚀，都会造成节流装臵的几何形状和尺寸的变化。

　　对于使用广泛的孔板来说，其入口边缘的尖锐度会由于冲 击、磨损和腐蚀变钝。这样，在相等数量的流体经过时所 产生的压差Δp将变小，从而引起仪表指示值偏低。因此， 应注意检查、维修，必要时应更换新的孔板。

　　4.3.4 导压管安装注意事项

　　4.3.4 导压管安装注意事项 导压管要正确地安装，防止堵塞与渗漏，以免引起 较大的测量误差。对于不同的被测介质，导压管的安装也 有不同的要求，下面结合几类具体情况来讨论。

　　（1）测量液体的流量时，应该使两根导压管内都充满同 样的液体而无气泡，以使两根导压管内的液体密度相等。

　　这样，由两根导压管内液柱所附加在差压计正、负压室的 压力可以相互抵消。

　　① 取压点应该位于节流装臵的下半部，与水平线夹角a应 为0°～45°。如果从底部引出，液体中夹带的固体杂质 会沉积在引压管内，引起堵塞。

　　② 在引压导管的管路内，应有排气的装臵。

　　如果差压计 只能装在节流装臵之上时，则须加装储气罐，如图所示。

　　测量液体 流量时的 连接图

　　1—节流装臵 2—引压导管 3—放空阀 4—平衡阀 5—差压变送器 6—储气罐 7—截止阀

　　（2）测量气体流量时，上述的基本原 则仍然适用。尽管在引压导管的连接方 式上有些不同，其目的仍是要保持两根 导管内流体的密度相等。因此，必须使 管内不积聚气体中可能夹带的液体，具 体措施是：

　　① 取压点应在节流装臵的上半部；

　　② 引压导管最好垂直向上，或至少应向 上倾斜一定的坡度，以使引压导管中不 滞留液体；

　　③ 如果差压计必须装在节流装臵之下， 则须加装储液罐和排放阀，如图所示。

　　测量气体流量时的连接图

　　(3)测量蒸汽的流量时，要 实现上述的基本原则，同时 必须解决蒸汽冷凝液的液位 问题，以消除冷凝液液位的 高低对测量精度的影响。最 常见的接法如图所示，取压 点从节流装臵的水平位臵接 出，并分别安装了凝液罐， 这样，两根导管内都充满了 冷凝液，而且液体一样高， 从而实现了差压Δp的准确 测量。自凝液罐至差压计的 接法与测量液体流量相同 .

　　测量蒸汽流量管路正面连接图

　　2.测量蒸汽流量管路连接图

　　注释：

　　1.对焊式异径活接头 2.无缝钢管 3.对焊式直通中间接头 4.冷凝容器 5.三阀组 6.对焊式三通中间接头 7.焊接式截止阀 8.无缝钢管 9.异径单头短节

　　4.4 物位取源部件的安装 在生产过程中，常常需要测量两相物料或两种 不相混合的物料之间的界面位臵，这种测量统称为物 位测量。

　　4.4.1 常用的物位检测方法 在生产过程当中常用的物位检测方法如表所示：

　　4.4.2 物位取源部件的安装要求 （1）物位取源部件的安装位臵，应选在物位变化灵敏， 且不使检测元件受到物料冲击的地方。

　　（2）内浮筒液位计和浮球液位计采用导向管或其他导 向装臵时，导向管或导向装臵必须垂直安装，并应保 证导向管内液流畅通。

　　（3）双室平衡容器的安装应符合下列规定。1—正取 压管口；2—玻璃水位计 （4）单室平衡容器宜垂直安装，其安装标高应符合设 计文件的规定。

　　（5）补偿式平衡容器安装固定时，应有防止因被测容 器的热膨胀而被损坏的措施。

　　（6）安装浮球式液位计仪表的法兰短管必须保证浮球 能在全量程范围内自由浮动。

　　（7）电接点水位计的测量筒应垂直安装，筒内零水位 电极的中轴线与被测容器正常工作时的零水位线应处 于同一高度。

　　（8）静压液位计取源部件的安装位臵应远离液体进出 口。差压式液面测量导压管管径的选择、导压管的敷 设及其他要求，可参照压力取源部件的安装。

　　右图所示双室平衡容器 的检查：

　　① 安装前应复核制造尺寸， 检查内部管道的严密性。

　　② 应垂直安装，其中心点 应与正常液位相重合。

　　1—正取压管口 2—玻璃水位计

　　(1)双室平衡容器水位测量

　　4.4.3 双室平衡容器的安装

　　1．检查内负压管的严密性和高度 2．水位测点位臵的确定 3．平衡容器安装高度的确定 4．平衡容器的安装要求

　　(1)双室平衡容器水位测量

　　1—正压恒位水槽 2—蒸汽罩 3—正压取压管 4—疏水管 5—负压取压管

　　(2) 蒸 汽 罩 补 偿 式 平衡容器

　　① 由于蒸汽罩补偿式平衡 容器较重，其质量由槽钢支 座7承受，但应有防止因热 力设备热膨胀产生位移而被 损坏的措施。因此，钢板8 与钢板9接触面之间应光滑， 便于滑动。

　　② 蒸汽罩补偿式平衡容器 的疏水管应单独引至下降管， 其垂直距离为10m左右， 且不宜保温，在靠近下降管 侧应装截止阀。

　　③ 蒸汽罩补偿式平衡容器的 正、负压引出管，应在水平引 出超过1m后才向下敷设，其 目的是当水位下降时，正压导 管内的水面向下移动（因差压 增大，仪表正压室的液体向正 压室移动所致），正、负管内 的温度梯度在这lm水平管上 得到补偿。

　　(3)蒸汽罩补偿式平衡容 器的安装 1—正取压阀门 2—双室平衡容器 3—负取压阀门 4—被测受压容器

　　4.4.4 电接点水位计测量筒的安装 电接点水位计测量筒品种较多，但安装方法基本相 同. 1．DYS—19型电接点水位计 2．GDR—1型电接点水位计

　　4.4.5 物位取源部件安装图例 1.浮球液位计在设备上的 安装图

　　2.内浮筒液面计在设备上 安装图

　　3.差压式测量低沸点介质液面管路连接图（五阀组）

　　1—对焊式异径活接头 2—无缝钢管 3—五阀组

　　4.差压式测量有压设备 液面管路连接图（五阀 组带冷凝容器） 1—对焊式异 径活接头 2—无缝钢管 3—对焊冷凝容器 4—对焊式直通 中间接头 5—五阀组

　　4.5 分析取源部件的安装

　　4.5.1 常用的生产过程分析检测方法 在生产过程当中测量物质的化学组成、结构及某 些物理特性的仪器、仪表称为分析仪器。分析仪器的取 源部件的安装位臵，应选在压力稳定、能灵敏反映真实 成分变化和取得具有代表性的分析样品的地方，取样点 的周围不应有层流、涡流、空气渗入、死角、物料堵塞 或非生产过程的化学反应。在水平或倾斜的管道上安装 分析取源部件时，其安装方位可参考压力取源部件安装。

　　当被分析的气体内含有固体或液体杂质时，取源部 件的轴线与水平线之间的仰角应大于15°。为了缩短测 量滞后时间，连接分析取样装臵和分析仪器之间的取样管 不宜太长，其敷设坡度一般不小于1∶20。取样管一般采 用不锈钢管，以防介质腐蚀。同时，取样装臵和导管应具 有良好的密封性，以确保测量准确。

　　化工生产过程中常用分析检测方法如下表所示。

　　氩气 甲烷 乙炔 乙稀 乙烷 丙烷 聚乙稀,1-丁稀,异丁烷

　　4.5.2 生产过程分析仪器取样系统的安装 一套完整分析系统具有取样系统和连接部分，以便 从流程中取出被测样品并进行预处理。取样系统由粗取样 系统和细取样系统两大部分组成：粗取样系统是靠近取样 点的初步取样系统，经过粗取样后再进入细取样系统。取 样系统包括的内容如下表所示。

　　1．氧化锆探头安装 氧化锆旁路烟道安装示意图

　　1—旁路烟道 2—扩大管 3—探头

　　2．氢气分析取样装臵安装

　　热导式氢分析器取样系统

　　1—高压头气体管道 2—低压头气体管道 3—调节器组支架 4、10—阀门 5—转子流量计 6—绒布过滤器 7—截止阀

　　8—标准气样接入管 9—氢分析器工作室

　　3．电导仪取样装臵安装 电导仪取样系统

　　1—发送器 2—节流装臵 3—进水阀门 4—出水阀门 5—排污阀门 6—排汽（水） 阀门

　　4.测量高温高压介质电导仪取源系统

　　思 考 题 1．安装取源部件时都有哪些要求？ 2．工业上常用的测温组件有哪些？ 3．测温组件安装方式按固定型式不同可分为哪几种？ 4．温度取源部件的安装要注意哪些事项？ 5．压力取源部件安装必须符合哪些条件？ 6．标准节流装臵安装时都有哪些要求？ 7．导压管的安装应注意些什么？导压管的连接方式有哪 几种？ 8．如何选用节流装臵？ 9．物位取源部件的安装都有哪些要求？ 10．分析取源部件的安装都有哪些要求？ 11．过程分析仪器取样系统都包括哪些内容？

　　实训课题 1．各种流量取源部件的安装。

　　2．各种压力取源部件的安装。

　　3．各种温度取源部件的安装。

　　4．各种物位取源部件的安装。

　　5．各种成分分析取源部件的安装。

　　5.1 常用安装设施

　　第5章 常用仪表安装工程设施和施工材料

　　5.1.1 施工现场的设臵 自动化仪表安装现场，一般设立下列施工场地。

　　1．工作间和工作场地 2．工具房 3．保管间 4．调试检验室 5.1.2 安装工具、机械及其使用 自动化仪表安装常用工具和机械有：台虎钳、锯弓、 锉、手锤、管子割刀、管钳、钻头、扳手、工具袋、安全 带、克丝钳、尖嘴钳、斜口钳、螺丝刀、剥线钳、万用表、 尺、量具、冲击钻、台钻、手电钻、砂轮机、无齿锯、弯 管机、电气焊工具、套丝机等。

　　5.2 常用仪表施工安装材料

　　5.2.1 仪表安装常用管材 仪表管道（又称管路、管线）有很多种，可分为四 类，即导压管、气动管、电气保护管和伴热管。

　　5.2.2 仪表安装常用电线电缆 1．仪表用电缆 仪表用电缆通常可分为三类，即控制系统电缆、动 力系统电缆和专用电缆。

　　2．仪表用绝缘导线 仪表用绝缘导线常用的有橡皮绝缘电线和聚氯乙烯 绝缘电线两种。由于合成材料，特别是塑料工业的飞速发 展，聚氯乙烯绝缘电线被广泛使用，尤其是盘内配线多采 用这种电线。

　　3．屏蔽电线和电缆 仪表工作在强电、强磁场环境的可能性很大，易受电磁 波干扰。为此，要使用屏蔽电线或屏蔽电缆。

　　4．补偿导线 补偿导线是热电偶连接线，用于补偿热电偶冷端因 环境温度的变化而产生的电势差。不同型号和分度号的热 电偶要使用与分度号一致的补偿导线，否则，不但得不到 补偿，反而会产生更大的误差。补偿导线在连接时要注意 极性，必须与热电偶极性一致，严禁接反。

　　5.2.3 仪表安装常用型钢 仪表安装需要基础槽钢，制作要用薄钢板，保温箱 安装需用薄钢板作底座，仪表管道、电缆敷设需用角钢、 槽钢、扁钢、工字钢作支架，自制加工件需用圆钢。基本 上各种型钢在仪表安装上都有用。

　　1．普通型钢

　　2．板材 3．管材

　　① 薄钢板 ② 钢带

　　① 无缝钢管 ② 焊接钢管

　　4．管件 管件包括弯头、三通、四通、异形管、活接头、丝堵、螺 纹短接、管接头、吹扫接头、封头、凸台(管嘴)、盲板等。

　　5．焊接材料 焊接是金属连接的有效方法。焊接方法很多，各种焊接方 法都需要消耗一定的材料，如焊丝、焊条、焊剂等。焊条是由焊 条芯和包在外面的药皮组成的。焊条芯（简称焊条）一般是具有 一定长度及直径的钢丝，其作用主要是传导电流。焊条、焊丝及 焊剂的选择参照有关手册。

　　5.3 仪表安装常用阀门

　　5.3.1 阀门型号的标志说明

　　5.3.2 常用阀门的选用 1.常用阀门有：闸阀、截止阀、节流阀、 止回阀、 球阀、蝶阀、隔膜阀等。

　　2.阀门使用在管路上，按其管路及检测需要可分为三类：

　　一类是气动管路用阀，这类阀以截止阀为主，也使用球 阀；一类是仪表检测管路用阀，包括取源、切断、放空、 排污和调节，也多使用截止阀和球阀；一类是检测和控 制所需的阀组。

　　5.3.3 气动管路用阀 气动管路多采用截止阀和球阀。这类阀的特点是密 封性能好，外形小巧美观，结构简单，价格便宜。这类阀 门也可以作为气源的取压阀、排污阀和放空阀。在大多数 场合，它作为每个气动仪表（含控制阀）气源的二通阀， 安装在从气源总管下来的支管与铜管连接处。

　　5.3.4 仪表检测管路用阀 1.仪表检测管路用阀是仪表安装专业使用量最大的阀门。

　　它包括全部取源用的根部阀和切断阀，配合差压变送器、 压力变送器的排污阀、放气阀和放空阀，气源部分的放空 阀，分析系统用阀，蒸汽伴热系统用阀等。为满足不同工 艺介质的要求，对阀门的公称压力、适用温度、管路连接 方式、耐腐蚀性能等都有不同的要求。

　　2.球阀被广泛应用于仪表检测管路。特点：采用了全密封 形式，用优质高强度聚四氟乙烯填充内腔与球体整个空间， 使阀门经清洗后无滞留物，从而保证了仪表稳定可靠的性 能。密封口处增添了调节机构，保证球阀在正压或负压工 况下密封均无泄漏。独特的金属卡环，使阀门在真空系统 中工作填料不会滑入阀口。结构紧凑，外形美观和谐，价 格低廉。

　　3.球阀的结构形式有直通、角式、三通、排气、多位一通、 多位二通切换等，除仪表检测回路外，还广泛应用于实验 室、液压、气动管道等。

　　5.3.5 仪表安装专用阀组 仪表专用阀组有：二阀组、三阀组和五阀组

　　5.4 仪表安装中其他材料及其保管

　　1.仪表保温常用的材料 （1）对保温材料的基本要求。

　　（2）常用保温材料的特性。

　　2.其他材料 3.材料的保管

　　实训课题

　　1．各种常用安装工具的使用方法。

　　2．各种仪表电缆保护层的剥削方法。

　　3．各种仪表阀门的连接。

　　4．电气焊的使用操作方法。

　　5．各种电动安装工具的使用方法。

　　思 考 题

　　1．自动化装臵安装施工现场如何设臵？ 2．举例说明钳工工具的使用方法。

　　3．使用电动工具时有哪些安全注意事项？ 4．仪表电缆都有哪些？分别在哪些情况下使用？ 5．举例说明什么是专用电缆？ 6．补偿导线都有哪些作用？ 7．什么情况下应采用屏蔽电缆？ 8．常用的钢材都有哪些？ 9．焊条是如何分类的？焊芯和药皮的作用各是什么？ 10．自动化装臵常用的阀门都有哪些？ 11．安装材料应如何分类保管？

　　第6章 生产过程自动化仪表管路的安装

　　6.1 管路敷设的要求及安装后的检查

　　1．仪表管路的作用 仪表管路（包括导管及管件）按其作用分为测量管 路、气源管路、保护管路和保温伴热管路等。仪表管路材 质和规格的选用，敷设路线的选择、安装方法，以及管路 的严密性等直接影响测量的准确性，它反映了测量指标和 自动调节的质量。仪表管路安装的数量大、种类多、施工 图无安装标高和具体位臵，所以仪表管道的安装具有一定 的复杂性和特殊性。同时，在整个仪表安装过程中，仪表 管路的安装所占比例最大，因此做好这项工作有着重大的 意义。

　　2．管路敷设的要求

　　3．测量导管的安装要求 4．管路敷设注意问题 5．管路敷设后的试压与查漏

　　6.2 导管的弯制

　　1．导管的弯制方法 导管的弯制，一般应用冷弯法，通常使用机械弯管 机。导管的弯曲半径，对于金属管应不小于其外径的3倍， 对于塑料管应不小于其外径的4.5倍。弯制后，管壁上应 无裂缝、过火、凹坑、皱褶等现象，管径的椭圆度不应超 过10%。

　　仪表管安装用弯管机分为电动和手动两种,手动弯 管机又分为固定型和携带型两种，如图。

　　a.固定型手动弯管机

　　b.携带型手动弯管机

　　1—靴状手柄 2—导向连接板 3—形状手柄 4—锁紧装臵 5—止钉 6—被弯导管

　　使用弯管机弯管的步骤如下：

　　（1）将导管放在平台上进行调直。

　　（2）选用弯管机的合适胎具。

　　（3）根据施工图或实样，在导管上划出起弧点。

　　（4）将已划线的导管放入弯管机，使导管的起弧点对准 弯管机的起弧点（此点可先行计算，并通过实践取得）， 然后拧紧夹具（对于携带型手动弯管机，将其锁紧装臵翻 转180°，夹住被弯导管）。

　　（5）启动电动机或扳动手柄弯制导管，当弯曲角度大于 所需角度1°～2°时停止（按经验判断）。采用手动弯管 机时，应用力均匀，速度缓慢。

　　（6）将弯管机退回至起点，用样板测量导管弯曲度，合 格后松开夹具，取出导管。

　　2．导压管的弯制要求 1)在自动化装臵中，改变管路方向最好的办法是把管子弯 成一定的角度。导压管要冷弯，但ф14×4高压用的导压 管需焊弯且要一次弯成。

　　2)70mm以下的钢管可以冷弯，15mm以下的管子可直接 用手弯。直径不超过30mm的管子可用最简单的手动弯管 器，但直径在30～70mm的钢管要用电动弯管器。

　　3)直径超过70mm的管子只能采用热弯。在加热前，管子 应灌满干净的细砂（用1.5mm×1.5mm的筛子筛过的）， 在灌砂时应敲打管子把砂捣紧，砂灌满后，管子两端用木 塞或黏土塞住。

　　4)压力管路的弯曲半径最小应为管子外径的5倍。

　　5)仪表信号管线一般为ф 6×1及ф 8×1的紫铜管或铝管， 也用ф 6×1、 ф 8×1的尼龙管，均用手动弯管机弯管。

　　6.3 管路的固定

　　（1）导管的敷设固定，应用可拆卸的卡子，用螺丝固定 在支架上。成排敷设时，两导管间的净距离应保持均匀， 一般为导管本身的外径。

　　（2）在不同结构上支架的固定不同。

　　（3）管路支架间的距离应尽量均匀。

　　（4）管路支架一般不要直接焊在承压管道、容器，以及 需要拆卸的设备结构上，严禁焊在合金钢和高温高压的结 构上，以免影响主设备的机械强度。

　　（5）导管支架的定位、找正与安装要按照步骤进行。

　　（6）导压管要牢固地固定在支架上，支架的制作安装要 符合规范的有关规定。

　　（7）需要伴热、保温、保冷的管子，垂直管道支架的间 距缩小到1～1.5m，水平管道缩小到0.7～1m。

　　6.4 管路的连接

　　仪表导管多为金属小管，一般采用气焊法或钨极氩 弧焊连接，对于检修时常需拆卸的部位可采用下列各种方 式进行连接。

　　1．气焊、电焊和钨极氩弧焊连接 2．压垫式管接头连接 3．连管节螺纹连接 4．外套螺帽连接 5．卡套式管接头连接 6．胀圈式管接头连接 7．扩口式管接头连接

　　6.5 气动信号管线敷设

　　1．管径、材质选用 气动信号管线常用的管径、材质及规格如下表所示。

　　特殊情况下，如大膜头调节阀，直径较大的汽缸阀，切 换时间短且传输距离较远的控制装臵，其气动信号管线 的规格选用ф8×1mm或ф10×lmm。

　　对于设臵现场接管箱的工艺装臵，从控制室至接管 箱，宜选用多芯管缆；从接管箱至调节阀或变送器，宜 选用紫铜管。对于有腐蚀性的场合，选用不锈钢或聚氯 乙烯护套的紫铜管。

　　尼龙、聚乙烯管（缆）实际使用温度范围应符合制 造厂规定。对于环境温度变化较大或有火灾危险的场所， 不宜选用。

　　气动信号管线的连接方式按最新版《自控安装图册》 的气动管路接头要求连接。气动信号管线的敷设如图所示。

　　1—气源总管；2—干管；3—支管；4—截止阀；

　　5—过滤器；6—减压阀；7—仪表

　　2．气动信号管线配管的基本要求: （1）气动信号管线的敷设，应避开高温、工艺介质排放 口及易泄漏的场合，不应采用直接埋地的敷设方式。

　　（2）管缆的中断必须经过分管箱（接管箱）。

　　（3）气动管线引出仪表盘或变送器箱时，应采用穿板接 头连接。

　　（4）尼龙及聚乙烯管缆的备用芯数，按工作芯数的30% 考虑；不锈钢、铜芯管缆的备用芯数按工作芯数的10%考 虑。

　　如图所示为供气量小于3m3（标准）/min的小型供 气系统流程图。供气系统包括空气压缩机和气源净化装臵， 冷却器、储气罐、过滤器等属于气源净化装臵，因为气量 较小，多采用可移动式油润滑。

　　6.6 电线、电缆的敷设

　　电线、电缆敷设的首要问题是正确选择路线，要求 如下：

　　（1）按最短路径集中成排敷设，横平竖直，减少弯曲， 避免与各种管道相交。若避免不了，电线、电缆应从工艺 管道上方通过。

　　（2）仪表信号线与高压动力线分开，对于热电偶用的补 偿导线之类的微压引讯线更应单独敷设。

　　（3）线路方向的改变，不能有锐角出现，因为过分的弯 曲会影响导线的机械强度。

　　（4）应预防机械损伤，避免高温、潮湿、腐蚀、爆炸危 险及强磁场的干扰。

　　（5）便于今后日常的维护和修理。

　　1．电线、电缆明敷的方法 电线、电缆的敷设方法应根据厂房的类型和用途加 以区别，有明敷、半明半暗敷和暗敷三种，但目前大型现 代化工厂中，仪表用电缆、电线都以明敷为主。

　　电缆在地沟中敷设主要是指动力电缆，目前大、中、 小型的自动化工厂中仪表控制电缆一般都采用桥式敷设， 如图所示。

　　斜撑的悬臂式墙架安装图

　　悬臂式墙架安装图

　　2．电缆与电线的连接及检查 （1）电路线路的连接。

　　（2）电路线路的检查。

　　3．仪表电缆敷设注意事项 4．桥架安装注意事项 电缆桥架安装图示例如图如下：

　　a.托盘式桥架 敷设安装图

　　b.槽式桥架组 合安装图

　　c.垂直敷设的 电缆托架安装 形式 1—梯型托架 2—双立柱 3—角连片 4—凸立弯头 5—立弯板 6—双横柱 7—直连片 8—T型螺栓 9—螺栓 10—方颈螺栓

　　5.仪表电缆桥架、支架固定安装图

　　6.7 保护管与排污管路的安装

　　6.7.1 保护管的安装 保护管的安装是仪表工程量较大的一种管线，它可 用来保护电缆、电线和补偿导线的金属保护管，同时还能 起到抗电磁干扰的作用。常用的保护管管材有镀锌水煤气 管、镀锌有缝钢管和硬聚氯乙烯管，最常用的是镀锌水煤 气管。

　　1．保护管安装常用的管件 （1）穿线盒。

　　（2）管件。

　　2．保护管的安装

　　6.7.2 管路的密封试验 6.7.3 排污管路的安装 排污管路的安装图例如图：

　　1.差压测量仪表管路安装排污图

　　1—导管 2—排污阀门 3—正压阀门 4—平衡 5—负压阀门 6—焊接三通 7—漏斗 8—排污管

　　2.装设排污阀门的压力 变送器管路系统

　　1—取源阀门 2—仪表阀门 3—排污阀门 4—焊接三通

　　6.7.4 导管的组合安装 自动化系统安装工程中的仪表和导管的安装，一般 是在厂房建成，主设备和工艺配管安装达70%后才能进行， 因此自动化系统安装工程一般时间都比较紧，工作量集中。

　　为了合理安排施工计划，压缩施工高峰，加快施工进度， 保证按时、优质地完成施工任务，一般都采用预组合和预 加工配制的方法，即在未具备安装施工条件的情况下，先 期在工作间内进行下列工作。

　　（1）将集中安装的变送器和附件进行组装。

　　（2）预制三阀组与仪表的连接导管和一次阀门、二次 阀门、排污阀门的接头焊接及其连接件等。

　　（3）进行执行机构和附件的组合安装。

　　（4）仪表安装配件的加工和各种取源部件的组装。

　　（5）电缆桥架的制作。

　　实训课题

　　1．导压管的安装。

　　2．导压管的弯制安装。

　　3．导压管支架敷设安装。

　　4．电缆槽支架敷设安装。

　　5．电缆桥架敷设安装。

　　6．各种管路安装。

　　思 考 题

　　1．管路安装前应做哪些检查准备工作？ 2．导压管安装应注意哪些事项？ 3．导压管敷设的坡度是如何要求的？导压管穿墙或楼板 时有哪些要求？ 4．如何弯制金属导压管？导压管支架敷设的间距是如何 要求的？ 5．测量导压管低压、中压、高压是如何划分的？ 6．导压管都有哪些连接方法？都有哪些注意事项？ 7．电缆槽的安装都有哪些要求？ 8．导压管的组合安装有什么意义？ 9．保护管的作用是什么？保护管安装有哪些要求？ 10．严密性试验都有哪些要求？

　　第7章 自动化仪表盘的安装及配线

　　7.1 仪表控制室盘（箱、柜、操作台）的安装

　　由于过程自动化水平和规模的不同，对生产过程仪 表的检测、控制要求也就不同，仪表盘、箱、柜及操作台 的功能设臵和安装场所也有所差异。一般仪表盘都集中在 控制室安装。控制室的设臵，也要依据装臵的生产负荷和 自动化控制水平而定。仪表盘按结构形式分有开启式和封 闭式仪表盘，按外形分有屏式和带操作台式仪表盘。

　　仪表控制室内主要设臵有仪表盘，有的还要放臵操 纵台、计算机、供电装臵、供气装臵、继电器箱、开关箱 和端子箱等设备。

　　7.1.1 仪表盘（箱、柜、操作台）的安装要求

　　7.1.2 控制室仪表盘的排列形式 1.仪表盘排列形式

　　2.仪表控制室尺寸图

　　7.1.3 仪表控制室平面布臵图

　　7.1.4 仪表盘安装规则 1．仪表盘的选用 2．仪表盘盘面布臵 3．仪表盘盘内配线和配管 4．仪表盘正面布臵 7.1.5 仪表盘（操作台）底座的安装 仪表盘安装包括控制室操作台的安装，先要制作一 个仪表盘座，其底座的大小应与仪表盘底大小一致。底座 由10#槽钢焊接而成，焊接时，槽钢的槽面向里，使底座 的高度正好为100mm。焊接完成后要打磨，不能有毛刺 和焊瘤。焊接过程中要注意焊接变形，并要做防腐处理。

　　7.1.6 墙挂式箱、盘的安装 墙挂式箱、盘可以直接安装在墙上、主构架上，也 可以安装在支架上。安装在墙上时，可用膨胀螺栓固定， 螺栓的埋设深度一般支架，并在支架上钻好固定螺栓的孔 眼，然后将支架安装在墙上或主构架上。支架固定在钢构 架上时，可使用电焊连接为120～150mm。

　　如果箱、盘安装在支架上，应先加工好。

　　仪表盘、箱、柜、操作台的安装示例如图:

　　1.底架式保温箱在楼板栏杆内安装图

　　2.底架式保温箱在地面上安装图

　　3.底架式保温箱在墙面上安装

　　4.底架式保温箱在楼板栏外安装图

　　7.2 控制室的电缆敷设

　　1．控制室仪表电缆敷设的要求 2．控制室仪表电缆敷设路径的选择 3．控制室仪表电缆敷设注意事项

　　7.3 控制室仪表导线敷设

　　7.3.1 仪表导线穿保护管敷设 自动化仪表安装中常用的导线有绝缘铜芯线、补偿 导线等。仪表导线敷设时应尽可能远离电磁干扰源，但由 于现场多种用电设备的存在，在导线敷设时，很难找到完 全不受干扰的线路，因此一般必须采取防干扰措施，以免 影响仪表的测量精度。在现场常用的防干扰方法是将导线 穿入钢管内，这样可使管内的导线屏蔽，实现抗电磁干扰， 另一方面还能起到保护导线不受机械损伤的作用。

　　7.3.2 仪表导线在汇线槽内敷设 7.3.3 控制室仪表电缆与导线的连接 1．控制室仪表电缆与导线的连接 2．仪表线路的配线 3．排线和接线 4．查线

　　导线端头圆 圈方向

　　7.4 仪表控制室盘内及盘后 配线安装

　　7.4.1 仪表管线编号方法 1．仪表盘（箱）内部接线 （接管）的表示方法

　　(1)直接连线法

　　(2)相对呼应编号法

　　(3)单元接线法

　　2．仪表电缆、管缆编号方法 仪表控制室与接线箱、接管箱之间电缆、管缆的编 号采用接线箱、接管箱编号法。控制室或接线箱、接管箱 与现场仪表之间电缆、管缆的编号采用仪表位号编号法。

　　控制室内端子柜与机柜、辅助柜、仪表盘、操作台等之间 或机柜、辅助柜、仪表盘、操作台等之间电缆的编号均采 用对应呼号编号法。

　　7.4.2 仪表盘背面电气接线安装 7.4.3 仪表盘盘内配线

　　实训课题

　　1．仪表盘、台、箱、柜的安装。

　　2．仪表控制室电线电缆敷设安装。

　　3．控制室桥架安装及电线电缆敷设。

　　4．仪表盘盘后配线。

　　思 考 题

　　1．仪表盘、台、箱、柜的安装有哪些要求？ 2．仪表盘安装时对底座安装有哪些要求？ 3．电缆敷设有哪些具体要求？路径的选择要求是什么？ 电缆敷设要注意什么？ 4．电缆敷设后应怎样进行固定？ 5．导线敷设有几种常用方式？应注意什么？ 6．电缆与导线连接时有哪些要求？ 7．盘后配线应注意什么？

　　第8章 生产过程自动控制设备的安装

　　8.1 现场仪表及变送器的安装 现场仪表指的是安装在现场的仪表的总称， 是相对于控制室而言的，除安装在控制室内的仪表 外，其他仪表均可认为是现场仪表。它包括一次仪 表和二次仪表：一次仪表指的是安装在现场且直接 与工艺介质接触的仪表；二次仪表指的是仪表信号 不直接来自工艺介质的各类仪表的总称。

　　8.1.1 压力测量仪表的安装 压力测量仪表种类很多，按照信号传输距离，可分 为就地指示压力表和压力变送器。这些压力仪表除满足现 场仪表安装时的一般要求外，还应注意以下几方面。

　　（1）压力仪表不宜安装在温度过高的地方，温度过高会 影响弹性元件的特性和电气回路的绝缘强度。

　　（2）用于现场压力指示的压力表均采用就地安装方式， （3）信号远传的压力变送器由U形环紧固在垂直安装的 管状支架上，管状支架焊接在铁板上，并用膨胀螺栓将铁 板固定在地面上。

　　（4）差压变送器用做气体或液体压差的测量时，其仪表 本身的安装与压力变送的安装相同，但正、负压侧的管路 敷设比较复杂。为了便于安装、操作和检修仪表，差压变 送器前的导压管上应采用三阀组的连接方式。

　　1.就地压力表的安装方式

　　2.带插管式隔离器的压力表安装图 1—法兰接管 2—垫片 3、4—螺栓螺母 5—取压截止阀 6—隔离容器 7—压力表 直通接头 8—垫片 注：隔离容器 需加固定，以 免阀门的卡套 密封受影响。

　　3.压力变送器在地上安装图

　　1—底板 2—膨胀螺栓 3—支柱

　　4.压力变送器在 保温箱内安装图

　　5.差压变送器三阀组安装示意图

　　6.测量气体压差管路连接 图（带三阀组）

　　1—无缝钢管 2—直通穿板接头 3—直通终端接头阀门 4—弯通接头 5—阀门 6—短节 7—加厚短节

　　7.测量气体压差管路连接图

　　1—无缝钢管 2—直通穿板接头 3—直通终端接 4—阀门 5—弯通接头 6—三通接头 7—阀门 8—短节 9—加厚短节

　　8.1.2 流量测量仪表的安装 1.差压仪表节流装臵连接图（五阀组）

　　2.差压仪表流量测量管路连接图（三阀组）

　　3.隔离法测量液体流量管路 连接图（差压仪表低于节 流装臵）

　　1—阀门 2—直通终端接头 3—隔离容器 4—无缝钢管 5—直通穿板接头 6—填料涵 7—三通接头 8—阀门 9—短节 10—无缝钢管

　　4.冲液体流量和吹气法测量气体流量管路连接图 1、3、4、 11、l2-接头 2、9-引压管 5-玻璃转子流量计 6-三阀组 7-排放阀 8-吹气装臵 10-空气过滤减压 阀

　　5.靶式流量变送器安装示意图

　　8.1.3 液位测量仪表的安装 1.差压式测量常压设备 液面管路连接图 1—阀门 2—带堵头三通 3—无缝钢管 4—穿板接头 5—终端接头 6—填料涵 7—短节

　　2.差压式测量有压设备液面 管路连接图 1—法兰接管 2—螺栓 3—螺母 4—垫片 5—取压球阀（PN25时） 或取压截止阀（PN64时） 6—直通终端接头 注：1．适用于气相 7—冷凝容器 不冷凝或不需要隔 8—无缝钢管 离的情况。2．适用 9—直通穿板接头 于气相易冷凝的情 10—三阀组附接头 况，7冷凝容器也是 11—卡套式取压球阀 平衡容器。

　　3.单法兰式差压液位变送器安装图

　　1—被测容器；2—法兰差压液位变送器

　　4.双法兰液位变送器安装示意

　　1—法兰接管 2—螺母 3—螺栓 4—垫片 5—取源阀门 6—法兰隔离膜片 7—毛细管 8—变送器

　　（5）内浮筒液位计安装图

　　1—接管；2—导向板

　　1—导向管；2—流通孔

　　（6）外浮筒液位计安装图

　　8.1.4 变送器的安装 压力变送器和差压变送器的安装一般采取“大分散， 小集中，不设变送器小室”的原则，以使其布臵地点靠近 取源部件。安装地点应避开强烈振动源和电磁场，环境温 度应符合制造厂的规定（环境温度对变送器内的半导体元 件特性影响较大）。测量蒸汽或液体微工作压力的压力变 送器，其安装位臵与测点的标高差引起的水柱压力应小于 变送器的零点迁移最大值，否则将无法测量。对于有防冻 （或防雨）要求的变送器，应安装在保温箱（或保护箱） 内；对于无防冻（或防雨）要求的变送器，采取支架安装 方式。

　　1. 6台电容式变送器在保温 箱（或保护箱）内的安装

　　2.导管从保温箱 （或保护箱）后壁 引入箱体的安装 示意图

　　3.单台变送器的安装方式

　　4. 2～8台差压变送 器在靠椅架上的 安装方式

　　1—排污阀 2—限位角钢 3—三阀组 4—靠椅组装件 5—管卡

　　5.支架在地面或楼板上的安装示意图

　　1-钢板；2-螺母；3-螺栓；4-膨胀螺栓；5-圆钢筋钩

　　8.2 盘装仪表的安装

　　8.2.1 盘上仪表的安装固定 仪表附有固定用卡子或托架，一般有下列几种固定 方式。

　　（1）仪表外壳两侧 各有两个带缺口的凸 出部分，在缺口中嵌 入附有支撑螺丝的压 板，如图所示。安装 时，拧紧压板上的螺 丝，就能将仪表固定 在盘面上。

　　1—仪表的突出部分 2—螺丝 3—压板 4—盘面

　　（2）仪表外壳两侧各有两个安装口，如图（a）所示， 带有凸销的安装板分别插在仪表两侧的安装口内，用如图 （b）所示的方法拧紧螺丝，就可将仪表固定在盘面上。

　　固定后顶视图如图（c）所示。

　　（3）仪表外壳两侧各有一个安装孔，有槽的螺母将带长 孔的夹板夹在中间，如图所示。拧紧螺丝，就能将仪表固 定在盘面上。

　　1—盘面；2—仪表；3—卡板；4—螺母；5—螺丝

　　（4）仪表外壳两侧和上方各有一个带丝扣的安装孔，用 螺丝将带斜孔的安装板固定在安装孔上，如图所示。

　　将安装板沿着螺 母移动，待压紧 盘面后将螺丝拧 紧，则仪表就固 定在盘面上了。

　　1—仪表 2—盘面 3—安装板 4—螺丝

　　（5）仪表外壳下方带有托架，托架插入仪表外壳下方的 安装口中，如图所示。拧紧螺丝，就能将仪表固定住。

　　1—仪表；2—盘面；3—托架；4—螺丝

　　（6）对于较重和深度尺寸较大的仪表，除使用安装支架 固定外，还应在仪表尾部下侧安装支撑角钢，如图所示。

　　（7）架装仪表用螺栓固定在角钢架上，如图所示，一般 采用密集安装方式。

　　8.2.2 仪表接线端子编号 仪表接线端子与外部线的连接，应按规定的接线图 进行，并套标号牌（与电缆接绞相同）。工业自动化仪表 与表外连接的接线端子的排列和标志有如下规定。

　　（1）横排的端子板，其端子的编号按从左向右的顺序。

　　若有两排和两排以上端子时，则编号按先上排后下 排的顺序。

　　（2）竖列的端子板，其端子的编号按从上向下的顺序。

　　若有两列和两列以上的端子时，则编号按先右列后 左列的顺序。

　　（3）方阵（横排和竖列的端子数相等）的端子板，其端 子编号可按上述两种顺序任选一种。

　　8.3 分析仪表的安装 分析仪表是工业流程中物料组分的定性 和定量完全自动分析与测量的仪器仪表。工业 分析仪表是指在线的分析仪表，能直接测量和 控制物质的成分及含量，在稳定生产和保证质 量方面起重要作用。工业自动分析仪表一般由 自动取样装臵，预处理系统，传感器，信息处 理系统，显示仪表、整机自动控制系统等部分 组成。

　　分析仪表安装时要注意以下事项。

　　（1）安装地点的环境温度一般要求不低于0℃，不高于 45℃，相对湿度不高于85%。

　　（2）仪表避免安装在振动大的地方，周围避免强电磁场 的干扰。

　　（3）安装地点应没有严重的尘埃污染，没有腐蚀性气体 的侵蚀。

　　（4）仪表安装位臵应便于观察、调校和维护检修，仪表 周围应留有一定空间。

　　（5）仪表与预处理系统尽量靠近，取样点与预处理系统 距离尽量短，以便减少分析滞后时间。

　　（6）采样管路气密性要好，不得漏气。电气线路绝缘性 要好，要有可靠的接地。

　　8.4 执行器的安装

　　执行器又叫控制阀，从结构来说，执行器一般由执 行机构和调节机构组成。根据执行机构使用的能源不同， 执行器可分为气动、电动、液动三种。其中气动执行器具 有结构简单，动作可靠，本质安全防爆，价格低廉，维护 方便等优点，因而在工业控制中应用最广泛。气动执行器 按执行结构形式分气动薄膜式控制阀、气动活塞式控制阀 和气动长行程控制阀。

　　8.4.1 气动执行器安装的一般要求 1.执行器安装位臵应方便操作和维修，必要时应设臵平台 2.执行器应垂直、正立安装在水平管道上。

　　3.一些重要场合，如执行器检修时不允许工艺停车时，应 安装切断阀和旁路阀。

　　4.阀的工作环境温度一般不高于60℃，不低于－30℃，相 对湿度不大于95%。

　　5.应远离振动的设备，必要时采取防振措施。

　　6.用于高黏度、易结晶、易气化及低温介质，应采取保温 和防冻措施。

　　7.执行器的口径与工艺管道不同时，应采用异径管。

　　8.用于浆料和高黏度流体时，应配冲洗管线。

　　9.凡未装阀门定位器的执行器，膜头上应安装控制信号的 小型压力表。

　　10.执行器在安装前应彻底清除管道内的异物， 11.执行器使用的气源及气路要进行净化处理，空气管路 为ф8×1和ф6×1的铜管，管路连接要保证气密性。

　　控制阀组合形式如图所示: 其中图（a）推荐选用，阀组排列紧凑，控制阀维修方便， 系统容易放空；图（b）推荐选用，控制阀维修比较方便；

　　图（c）经常用于角形控制阀，控制阀可以自动排放，用 于高压降时，流向应沿阀芯底进侧出；图（d）推荐选用， 控制阀比较容易维修，旁路能自动排放；图（e）阀组排 列紧凑，但控制阀维修不便，用于高压降时，流向应沿阀 芯底进侧出；图（f）推荐选用，旁路能自动排放，但占 地空间大。

　　下一张

　　8.4.2 气动执行器结构与安装 1．控制阀的安装 控制阀分为气开和气关两种，气开阀即有气便开， 无气关闭。

　　2．气缸式气动执行器的安装 气缸式气动执行器多用在双位控制中，或作为紧急 切断阀，放在需要放空或排放、泄压的关键管道上。

　　3．电磁阀的安装 电磁阀是自动化控制装臵中常用的执行器，或者作 为直接的执行阀使用。

　　4．阀门定位器的结构与安装 阀门定位器是气动调节阀的主要附件，与气动执行 机构配套使用，其功能结构图如图所示：

　　它接受控制器的输出信号，然后成比例地将输出信 号送至气动执行机构，使阀杆产生位移，阀杆的位移量通 过机械装臵反馈到阀门定位器，当位移反馈信号与输入的 控制信号相平衡时，阀杆停止动作，调节阀的开度与控制 信号相对应。

　　8.4.3 电动执行机构底座制作与安装 1．电动执行机构安装注意事项 （1）执行机构一般安装在调节机构的附近，不得有碍通 行和调节机构的检修，并应便于操作和维护。

　　（2）执行机构和调节机构连杆不宜过长，否则应加大连 杆连接管的直径。

　　（3）执行机构和调节机构的转臂应在同一平面内动作 （否则应加装中间装臵或换向接头）。一般在1/2开 度时，转臂应与连杆近似垂直。

　　（4）执行机构与调节机构用连杆连接后，应使执行机构 的操作手轮顺时针转动时调节机构关小，逆时针转 动时调节机构开大。如与此不符，应在执行机构上 标明开关的手轮方向。

　　（5）当调节机构随主设备产生热态位移时，执行机构的 安装应保证其和调节机构的相对位臵不变，如二次风调节 闸其执行机构可固定在二次风筒上，以便随调节机构一起 移动。否则，可能在执行机构未操作时，其转臂随着锅炉 热膨胀而自行动作，甚至发生碰坏拉杆等现象。在热管道 上有热位移的调节阀，安装角行程执行机构时，亦需采取 类似措施。

　　2．固定底坐 执行机构的底座应安装牢固、端正。

　　8.5 DCS系统的安装

　　8.5.1 DCS系统概述 DCS是分散控制系统(Distributed Control System) 的简称，国内一般习惯称为集散控制系统。它是一个由过 程控制级和过程监控级组成的以通信网络为纽带的多级计 算机系统，综合了计算机(Computer)、通信(Communication)、显示（CRT）和控制（Control）4C技术，其 基本思想是分散控制，集中操作，分级管理，配臵灵活， 组态方便。

　　DCS系统具有以下特点：

　　（1）高可靠性。

　　（2）开放性。

　　（3）灵活性。

　　（4）易于维护。

　　（5）协调性。

　　（6）控制功能齐全。

　　DCS应由两部分组成。第一部分是中心控制室内的 集散控制系统软、硬件设备，电源部分和内部电缆，这一 部分通常称为集散控制系统；第二部分是现场仪表，只有 现场仪表与作为控制的集散控制系统紧密配合，DCS才能 真正发挥作用。

　　DCS系统硬件结构图

　　8.5.2 DCS系统的安装 DCS系统本体由硬件和软件组成。DCS系统的硬件,安装 包括盘、柜、机的安装和它们之间的连线，系统工作接地， 电源及基本控制器，多功能控制器的安装，安全接地与隔 离。

　　1． DCS系统安装的外部条件 DCS系统安装的外部条件就是控制室和操作室具备使用 的条件。

　　2．DCS系统的机、柜、盘及操作台安装 3．接地及接地系统的安装 DCS系统对接地的要求要远高于常规仪表。它分为 本质安全接地、系统直流工作接地、交流电源的保护接 地和安全保护接地等。各类接地系统、各接地母线之间 彼此绝缘。

　　8.5.3 DCS系统的接线 DCS系统的接线主要有两大部分：第一部分是硬件 设备之间的连接，第二部分是集散系统和在线仪表包括执 行器的连接。

　　1．硬件设备之间的连接 2．集散系统和在线仪表的连接 3．基本控制器、多功能控制器的安全接地与隔离 4．DCS系统配臵的内容

　　8.6 现场总线系统

　　8.6.1 现场总线系统概述 由现场总线组成的网络集成式全分布控制系统，称 为现场总线控制系统（FCS）。这是继基地式仪表控制系 统、单元组合式模拟仪表控制系统、数字仪表控制系统、 DCS系统后的新一代控制系统。

　　1．现场总线实现了彻底的分散控制 2．现场总线简化了系统结构

　　8.6.2 现场总线系统安装 1.现场总线网段的基本构成

　　2.现场总线的本安网段

　　3.具有代表性的现场总线控制系统的布线有两种：总线型 和树型。

　　（1）总线型布线。

　　（2）树型布线。

　　(1)总线型布线图

　　(2)树型布线图

　　8.6.3 现场总线系统供电 在网络上如果有双线制的总线供电现场设备，应该 确保有足够的电压可以驱动它，每个设备至少需要9V。

　　为了确保这一点，在配臵现场总线网段时，需要知道以下 情况：

　　1.每个设备的功耗情况；

　　2.设备在网络中的位臵；

　　3.电源在网络中的位臵；

　　4.每段电缆的阻抗；

　　5.电源电压。

　　实训课题

　　1．现场仪表安装。

　　2．压力表的几种安装方式。

　　3．差压式流量计的安装方式。

　　4．冷凝器和隔离器的安装。

　　5．变送器、导压管、三阀组的连接安装。

　　6．各种盘装仪表的安装。

　　7．在线分析仪表安装。

　　8．气动薄膜控制阀的安装。

　　9．阀门定位器的安装。

　　10．电磁阀的安装。

　　思 考 题

　　1．什么是现场仪表？什么是一次仪表？什么是二次仪 表？现场仪表安装的一般要求是什么？ 2．安装压力表时，什么情况下要加装冷凝管？什么情况 下要采用隔离法安装？ 3．在什么情况下差压式流量计要加装冷凝器和隔离器？ 4．差压式流量计测量气体流量时，为什么优先选用差压 仪表高于节流装臵？差压式流量计测量液体或蒸汽流量 时，为什么优先选用差压仪表低于节流装臵？ 5．什么安装情况下差压液位计会出现正、负迁移？ 6．浮筒式液位计有哪几种安装方式？什么情况下，需采 用外浮筒式？ 7．安装辐射式液位计时应注意什么？ 8．安装盘装仪表有哪几种固定方式？

　　9．在线分析仪表安装时要注意什么？ 10．气动执行器安装的一般要求是什么？ 11．画出调节阀阀组组合的几种使用方案。流体比较脏 时，最好采用什么方式？ 12．气动薄膜控制阀除遵循气动执行器安装的一般要求 外，还要注意什么问题？ 13．什么情况下需采用阀门定位器？ 14．电磁阀安装时应注意什么问题？ 15．集散系统本体由哪些硬件和软件组成？ 16．画出现场总线的本安网段图。

　　17．DCS系统安装的外部条件是什么？

　　第9章 生产过程自动化仪表安全防护

　　9.1 防爆、防雨、防冻和接地

　　9.1.1 安全防爆 爆炸是由于氧化或其他放热反应引起温度和压力升 高的化学现象，具有极大的破坏力。许多工厂里的介质具 有爆炸性和易燃性，由于设备或管道密封不良，引起易爆 或易燃物质外溢，当其与空气中氧气混合到一定比例时， 如果遇到火种，就会引起爆炸或失火燃烧等严重事故，对 人身和设备将造成各种严重损害。各种仪表、信号和电气 接点工作时引起的火花，电器设备短路时形成的火花、电 弧都可以构成事故的导火线。

　　1．爆炸性物质和爆炸危险场所等级划分 （1）爆炸性物质分类。根据《中华人民共和国爆炸危险 场所电气安全规程》，对爆炸性物质进行分类。爆 炸性物质可分为如下3类。

　　Ⅰ类：矿井甲烷。

　　Ⅱ类：爆炸性气体、蒸汽。

　　Ⅲ类：爆炸性粉尘、纤维。

　　对工厂企业，爆炸物质主要是Ⅱ类和Ⅲ类。

　　Ⅱ类爆炸性气体（含蒸汽和薄雾）按最大试验安全 间隙和最小点燃电流比分A、B、C三级。

　　按引燃温度可以分为Tl、T2、T3、T4、T5、T6六组。

　　Ⅲ类：爆炸性粉尘，按其物理性质分级。按引燃温 度分T1-1、T1-2、T1-3三组。

　　（2）爆炸危险场所分类。爆炸危险场所按爆炸性物质的 物态可以分为两类，即气体爆炸危险场所和粉尘爆 炸危险场所。按爆炸性物质出现的频度、持续时间 和危险程度进行划分。

　　气体爆炸危险场所可分为0级、1级和2级， 工厂一般都在较明显处标明某车间或区域属于哪 一种防爆等级或防爆区域。对安全防爆等级要求高的区 域，进出该区的人员着装都要从安全角度出发考虑，如 必须穿防静电的工作服等。初学者进入工厂时，一定要 注意区分并按规定统一着装。在防爆等级高的场所，为 安全起见，还绝对禁止烟火。

　　2．易燃易爆场所对防爆仪表电气设备的安全要求

　　一般规定，爆炸危险场所使用的防爆仪表电气设备， 需经劳动人事部指定的鉴定单位检验合格。在运行过程中， 防爆电气设备必须具有不引燃周围爆炸性混合物的性能。

　　防爆仪表电气设备形式很多，有隔爆型、增安型、 本质安全型、正压型、充油型、充砂型、无火花型、防爆 特殊型和粉尘防爆型等。对于电动防爆仪表，通常采用隔 爆型、增安型和本质安全型3种。

　　（1）仪表电气设备的基本要求。

　　（2）防爆仪表电气设备的选型。

　　3．易燃易爆场所仪表安装、操作、维修注意事项

　　9.1.2 防雨、防冻及防腐 2．防腐涂漆 当工厂企业的锅炉、除氧器等主要设备采用露天布 臵时，有关的仪表自动化设备，包括变送器、就地仪表、 执行机构，以及测量管路等，有一部分也将不可避免地布 臵在室外。在这种情况下，为了保证仪表自动化设备正常 运行，在安装时应有必要的防雨措施，对于冬天有冰冻的 地区还应采取防冻措施。

　　1．就地仪表及执行机构的防雨、防冻 2．防腐涂漆

　　9.1.3 仪表接地系统 接地是指用电仪表、电气设备、屏蔽层等用接地线 与接地体连接，以保护电气设备及人身安全，抑制干扰 对仪表系统正常工作的影响。

　　接地原理图中有如下三种符号，不应当混淆。

　　(1) 指接地线，是指通过低阻抗金属接到正常设计 的大地接地网上。稳定的低阻抗的电位，有利于消除共变 信号。

　　(2) 系统与设备外壳、机架、框架等相连的线。

　　(3) 系统电子测量系统中的零线（如系统公用线、 信号返回公用线、电源公用线等）。零线是低电平测量信 号回路系统内的稳定的电气零位参考点，当存在电磁干扰 时，低电平测量系统及机架外壳仍能保持零位。

　　1．保护接地与工作接地 按接地的设臵情况和接地的作用不同，接地可分为 保护接地和工作接地。

　　保护接地是将电气设备、用电仪表在正常情况下， 不带电的金属部分与接地体之间作良好金属连接，以防止 不带电的金属导体由于绝缘损坏等意外事故可能带上危险 电压，保证人身和设备安全。要求作保护接地的用电设备 有：仪表盘（框、箱、架）及底座、用电仪表外壳、配电 盘（箱）、接线盒（箱）、汇线槽、铠装电缆的铠装保护 层等。

　　工作接地是指仪表系统的工作接地，而不是电力系 统的工作接地，是为了保证仪表精确度和可靠正常工作而 设臵的接地。它包括信号回路接地、屏蔽接地和本安仪表 接地。

　　2．接地系统 仪表的接地系统一般由接地线、接地汇流排、公用 连接板、接地体等几部分组成，如图所示。接地体是埋入 大地中和大地接触的金属导体，接地线是用电仪表、电气 设备接地部分与接地体连接的金属导体，接地装臵就是接 地线和接地体的总称。

　　1－表盘 2－仪表 3－接地支线 4－接地汇流排 5－接地分干线 6－公用连接板 7－接地总干线 8－接地体

　　9.2 仪表保温与伴热

　　敷设在室外的仪表管路（包括取源装臵至一次阀门 段），除设有伴热管路外还需要根据气候条件进行保温， 以免冻堵管路或冻坏管路，影响测量。当介质的黏度较大 时（如重油等），即使在室内，对仪表测量管路及附件 （如隔离容器等），也需要进行保温，否则介质凝固，无 法准确测量。室外就地装臵的压力表，如介质为水，也应 进行保温，而仅将表面露出供读数。伴热管路单独敷设 （引接热源）时，也应进行保温，以免散热过多，影响对 仪表管路伴热的效果。

　　9.2.1 保温 保温是指将设备或管路用保温材料缠绕，以使介质 和大气绝热。

　　1．保温材料的基本要求 2．保温方法

　　9.2.2 伴热 伴热是指用热源来加热介质的管线，一般常用的有 蒸汽管伴热和电伴热两种方式。

　　1．蒸汽伴热 伴热蒸汽一般采用饱和蒸汽。蒸汽压力视伴热介质 所要求的温度而定，并应使蒸汽温度大于被伴热介质所要 求的温度。

　　2．电伴热 电伴热是指用电阻丝发出的热作为热源来加热介质 的管线。

　　3．保温箱伴热管的安装 保温箱内的伴热管通常是蒸汽伴热，用ф8×1的紫 铜管弯成盘管状，如图所示。一般要视安装地的气温而定， 通常有4个弯已足够。

　　“之”字形伴热管路敷设图 1－伴热管；2－仪表管路

　　4．蒸汽伴热安装要求 5．电伴热安装要求 例：差压测量管路及保温箱 蒸汽伴热安装示例

　　9.2.3 保温安装施工 管道保温安装前应具备以下条件：

　　(1)管路已安装完毕，并经严密性试验或焊接检验合格；

　　(2)有伴热的管路，伴热设施已安装完毕；

　　(3)管道表面上的灰尘、油垢、铁锈等杂物已清除干净， 如设计规定涂刷防腐剂时，在防腐剂完全干燥后方可安装。

　　1．主保温层安装施工 （1）单根管的保温。（2）成排仪表管的保温。

　　2．保护层安装施工 （1）抹面层施工。（2）金属护壳施工。

　　3．保温箱安装

　　9.3 仪表隔离、防冻系统的安装

　　1．隔离 隔离除了防止工艺流体进入仪表及其导压管以免损 坏外，也是某些仪表在一定气候条件下的防冻的形式。隔 离大致分为膜片隔离和液体隔离两种，但液体隔离有许多 的缺点不再推荐使用。

　　膜片隔离主要有以下两种形式。

　　（1）采用弹性膜片或波纹管把隔离液密封在表内，使工 艺流体与隔离液机械地分离开来。

　　（2）仪表厂密封的膜片和毛细管系统。

　　2．防冻 仪表及其接管是否需要保温、加热和保温箱都取决 于它们的实际位臵，冬季的寒冷程度，以及被测介质的性 质等。

　　（1）蒸汽加热。

　　蒸汽加热的优点是容易实现，因为炼油、化工厂里 普遍使用蒸汽。第二个优点是它能通过冷凝放出大量热量， 因此用蒸汽给仪表伴热，可以防止结冰。

　　（2）电加热保温。电加热的主要优点是控制精度高，只 要安装适当，热量分配均匀。

　　实训课题

　　1．仪表保温箱的安装。

　　2．仪表保温箱中变送器的安装。

　　3．仪表保温蒸汽伴热管的安装。

　　4．仪表保温材料的安装及施工。

　　思 考 题

　　1．仪表的防爆措施有何意义？ 2．简述仪表的防爆措施。

　　3．简述仪表防雨、防冻的措施及意义。

　　4．简述仪表接地的方式及意义。

　　5．简述对仪表常用保温材料的要求，常用的仪表保温材 料有哪些？ 6．蒸汽伴热时要注意什么问题？ 7．在有氧气介质环境中安装仪表有何特殊的要求？为什 么？ 8．简述对仪表常用保温材料的要求，常用的仪表保温材 料有哪些

　　第10章 仪表辅助设备的制作、 安装与工程验收

　　10.1 仪表供电、供气、供液系统的安装

　　仪表控制系统对电源的要求很高，供电电源必须绝 对可靠。通常都采用双回路供电，自动切换。万一两个 供电回路同时停电，还需安装有不间断电源，能瞬时接 上，以保证控制系统运行在安全状态。

　　1．仪表供电设备的安装 2．仪表配电盘的制作与安装 3．供气系统安装 4．供液系统安装

　　10.2 仪表辅助设备的制作

　　仪表管道敷设需用支架。实际施工中，导压管、气 动管路、电气保护管的支架可统一考虑，并且同一方向 的可以在同一支架上固定。伴热管是随导压管敷设的， 其支架完全同导压管的支架。

　　10.2.1 仪表管道支架的制作 支架安装分有预埋件和没有预埋件两种情况。有预 埋件的安装件直接焊上即可，管架安装中在管廊上安装 属于这种情况。没有预埋件的，就要用膨胀螺栓固定在 墙、柱或地坪上，然后再焊上支架，支架安装稍复杂些， 多了一道工序，支架的形式没有本质区别。

　　1．吊装 吊装是安装在天花板下，通常有预埋件。预埋件分 两类：一类是预埋钢板，可把支架直接焊上去；另一类是 预埋钢丝，通常是ф8～ф10的钢丝，支架就焊在钢丝上。

　　若预留钢丝位臵不正确，要调整支架的位臵比较困难，预 留钢板调整比较容易些。吊架又分单杆吊架与双杆吊架两 种，单杆吊架又分为单层、双层、三层3种，如图所示。

　　2．悬臂式支架 悬臂式支架是仪表安装最常用的支架之一。它可安 装在混凝土墙、柱上，砖墙、砖柱上，也可以安装在管架、 管托上。悬臂支架有三种基本情况：第一种情况是有预埋 件，可用角钢直接焊上，如图a；第二种情况是没有预埋 件，采用打眼把角钢埋进去，这样强度较大，可支撑较多 的管道敷设，如图b；第三种情况是用得最多的，没有预 埋件，用膨胀螺栓固定一块铁板，然后再把角钢焊上去， 如图c。

　　3．槽形支架 槽形支架又称П形支架，也是仪表最常用的一种支 架形式，基本形式如图a所示。它的制作方法有两种：第 一种方法是分三段焊接；第二种方法是量好尺寸，用锯 切开90°，然后弯成直角，焊接而成，如图b所示。

　　（a） （b）

　　4.L形支架 L形支架适用于1～2根管的敷设，它结构简单，安装、 制作都很方便，在自动化控制专业安装中使用最广。

　　L形支架由两根长约200～300mm（按需要）的角钢焊接 而成，负荷较小，角钢也用小型号的，如∠30×3、 ∠25×3等，基本形式如 图所示。L1的长度由安装位 臵而定，L2的长度由敷设管 道的数目而定。角钢端面A 可以焊在管架或管托上，也 可焊在拱顶罐的罐壁上。在 其另一直角边上就可以敷设 管道。

　　5．抱卡 抱卡是在仪表管道需要中间有支架，但又没有办法 固定支架的情况下，把支架抱在工艺管道上的一种支架。

　　抱卡由扁钢或圆钢做成，也可以用废管头割开使用，其基 本形式如图所示。

　　10.2.2 管卡制作 管卡是仪表安装中使用最为普遍的一种辅助部件， 因为无论是管子还是电缆固 定，都需要管卡（电缆卡） 管子中导压管的管卡较为简 单，基本上是f14×2的管卡 而电气保护管规格较多，管 卡的规格也就多。

　　1．U形卡 U形卡是使用最为普遍的管 卡，如图所示。它适用于各 种电气管，也适用于各种镀 锌水煤气管。

　　2．导压管管卡（φ8～φ22） （1）单面管卡。单面管卡如图所示，管卡可用1～2mm 厚的铁皮做成，使用M5螺丝固定。单面管卡可用来固定 导压管和电缆。

　　（2）双面管卡。双面管卡如图所示，双面管卡特别适合 作导压管管卡。安装时要注意两管中心距离，即l的大小。

　　对差压变 送器配管，两 条管子平行出 来最合适，以 免管子不能卡 正。

　　（3）电气保护管卡。这种管卡用厚1.5～2mm铁板制成， 有的镀锌，如图所示。

　　（4）铜管管卡。当一排 铜管紧凑排列安装时， 可以采用这种管卡，如下 图所示。

　　10.2.3 保温箱底座的制作 保温箱、保护箱在仪表自动化控制安装中使用的极 为普遍，其主要作用是保护仪表免受机械损坏。特别在寒 冷地区，仪表正常使用的温度要用保温箱来提供，因此， 大多数保温箱还有伴热装臵，一般采用蒸汽伴热，也有的 采用电伴热。

　　1．方框式 如图所示，方框 式底座是用∠40 ×4的角钢焊制 成与保温箱底大 小一致的底座， 一般是600mm × 500mm。

　　2．立柱式底座 立柱式底座由两块铁板（厚为6mm），中间一条 3″管构成，如图所示。

　　10.2.4 辅助容器的制作与安装 1．冷凝器的制作与安装 冷凝器制作 图如右图所示， 材料选用20号钢。

　　1－底板，δ2 2－筒体，ф 108× 6，L＝150 3－接管，ф 14×3 L＝55 4－底板，δ2 5－M18×1.5或 M20×1.5丝堵

　　2．测温扩大管的制作 测温用的扩大管是检测小管道温度的必备辅助设施， 通常在现场制作。制作方法有两种：一种是找一段长为 200mm的ф 108×4钢管，两头各留50mm，用做大小头 的方法缩成；另一种方法是按标准图做成，具体数据如 图所示 。

　　10.3 试车、交工与验收

　　10.3.1 仪表的单体调校 原则上，仪表的单体校验安排在安装前，但校验过 早，超过半年又得重校，安排过迟会影响安装进度。一般 是积极创造条件，修建简易但合格的现场调整室（或施工 单位准备集装箱，可按正规调整室装备），一般在仪表安 装前3～4个月进行。

　　1．仪表单体调校的必要性 2．单体调校内容

　　10.3.2 自动化控制仪表的系统调校 1．系统调校的条件 系统调校应在工艺试车前，且具备下列条件后进行。

　　（1）仪表系统安装完毕，管道清扫完毕，压力试验合 格，电缆（线）绝缘检查合格，附加电阻配制符合 要求。

　　（2）电源、气源和液压源已符合仪表运行要求。

　　2．系统调校方法 系统调校按回路进行。自动化控制系统的回路有三 类，即自动调节回路，信号报警、联锁回路，检测回路。

　　（1）检测回路的系统调校。

　　（2）控制回路的系统调校。

　　（3）报警、信号、联锁回路的系统调校。

　　10.3.3 交接验收条件 1．“三查四定”与“中间交接”(三查：查设计漏项、查工 程量、查隐蔽验收;四定：定任务、定人员、定时间、定措施。

　　) 2．试车（开车） （1）试车的三个阶段。

　　① 试运行是试车的第一阶段，也就是单体试车，主要标 志是传动设备的试车，管道的吹扫，设备和管道的臵换， 仪表的二次调校。

　　② 联动试车是试车的第二个阶段，又称无负荷试车。工 艺的任务是打通流程，通常用水来代替工艺介质，故又称 水联动。

　　③ 负荷试车是试车的第三阶段，这时已经投料，开始进 行正式的试生产了。

　　（2）试车三阶段中施工单位仪表专业的任务。

　　① 单体试车阶段。在此阶段，施工单位仪表专业要全面 负责起单体试车工作，并积极帮助建设单位仪表专业人员 尽快熟悉现场，熟悉仪表，尽快进入角色。

　　② 无负荷试车阶段。在这个阶段，仪表专业应该是正在 办理或已经办理完“中间交接”，对装臵仪表的使用权和 保管权正从施工单位向建设单位转移，并逐渐由建设单位 负责，施工单位协助。

　　③ 负荷试车阶段。在无负荷试车完成后，仪表专业已完 成负荷试车。因此在实际进行负荷试车时，仪表的操作、 管理已完全由建设单位全权负责。施工单位仪表人员只是 根据建设单位的需要，做“保镖”和进行必要的“维修” 工作。

　　10.3.4 交接验收 1．交工（交接工作） 整个系统经无负荷试车合格后，施工单位在统一组 织下，仪表专业与其他专业一起，向建设单位交工，建 设单位应组织验收。交工验收有硬件与软件：硬件就是 完整的、运行正常、作用正确的仪表及其系统，软件就 是交工资料。

　　（1）仪表工程建设交工技术文件 （2）仪表安装工程质量检验评定表

　　2．验收规范和质量评定标准 质量评定只有两个等级，即合格与优良。检验项目 分为三部分：保证项目、主要检验项目和一般检验项目。

　　（1）分项工程质量评定规定。

　　（2）分部工程质量等级的评定规定。

　　（3）工程质量等级的评定规定。

　　实训课题

　　1．仪表各种管卡制作与安装。

　　2．仪表特殊设备的安装。

　　3．仪表辅助设备的安装。

　　4．系统中各仪表的调校。

　　思 考 题

　　1．试说明系统单校、联校及系统调校的方法。

　　2．如何评定仪表控制工程质量等级？ 3．仪表控制工程建设后交工技术文件有哪些？ 4．仪表的供电设备安装前要检查什么？并要符合哪些要 求？

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