篇一：学校关于落实双减工作实施方案
小学课外阅读管理制度
为了让课外阅读活动起到实效，帮助学生养成良好的阅 读、思考习惯，推动读书活动持续扎实地开展，真正做到为 学生的成长奠基，特制定相关制度。
一、选好读物 1.图书室、“悦读吧”相关读物，统一由德育处把关， 严格落实《省中小学图书馆（室）管理办法（试行）》，按照 三个“三分之一”要求加强图书管理，图书管理员要认真筛 选不符合规定的读物，及时清理，认真抓好图书借阅工作。
少先大队部要组织每周值周学生管理好悦读吧，按时整理书 籍、打扫卫生。进校园课外读物原则上只能《中小学生阅读 指导目录》中推荐。
2.教务处要严格把关教辅资料，切实减轻学生过重的课 业负担和家长的经济负担。学生订购教辅资料坚持在省的教 辅目录中选择，坚持按省厅规定的渠道征订，坚持学生和家 长自愿原则，禁止使用非法出版和盗版资料。
3.各班主任要严格把关各班“图书角”读物，及时清理 不符合规定的图书；各语文教师要把阅读作为重要的教育教 学内容，参照教育部发布的《中小学生阅读指导目录》，为 学生量身定做适合的成长书单，把经典引入课堂，作为教育
教学素材，引导学生养成良好的阅读习惯。
4.家长要配合班主任或语文教师抓好学生的读物管理，
推荐孩子阅读有有益身心健康的课外书籍，严禁购买不符合 规定的图书给孩子阅读。
二、落实时间 学生自由阅读，每天实行晨读、午读与晚读。学生在上、 下午到校至上课时间为学生自由读书时间。读书期间由班级 学生自主管理，各班教师巡视，负责学生读书时的解疑答难， 不得上学科辅导课。
三、开展活动 1.开展好班级读书活动。每班不定期开展读书成果或方 法交流活动。
2.开展好校级读书活动。校级活动由学校德育处牵头， 内容主要为：读书征文活动、与读书相关的绘画竞赛、故事 会、读书成果汇报表演。校级活动开展要有方案、组织过程 等。
篇二：学校关于落实双减工作实施方案
学校“双减”工作方案
为认真贯彻落实省《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见》等文件精神，切实减轻中小学生过 重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和 创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量,结合我校实际， 制定本方案。
—、指导思想
以 XX 思想为指导，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，遵 循教育本质规律，落实立德树人根本任务。坚持主导、各方参 与、综合施策、标本兼治的基本原则，明确责任、统一部署、 统一行动，逐步构建主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、 社会支持的综合治理机制，切实减轻中小学生过重的学业负 担。
二、工作目标
以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民 为目标，切实加强学校管理，规范办学行为，推进育人方式 改，大力发展素质教育，提髙教育教学质量。贯彻落实国家新 课程方案，激发学生学习兴趣，完成课程标准规定的学习内 容。切实扭转扭转"唯分数""唯升学"等不科学的评价导向，引 导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，减轻因强化应 试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理、违背 教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进 中小学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的建设者。
三、组织机构
学校成立落实"双减”工作领导小组：
组长：XXX（校长）
副组长：XXX（德育）、XXX（教务）
成员：各班班主任及科任教师
组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施及 督查工作。
各班班主任及科任教师是学生双减工作的具体实施者及宣 传者。
四、具体措施
（一）加强师德师风建设。贯彻落实教育部《新时代中小学教师 职业行为十项准则》，加强教师党支部和党员队伍建设,提高教 师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建设长效 机制。严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教育管理权 和适度惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止在 职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。
（二）深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及课程标 准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展,任何 教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的 情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。因地制宜组织 学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学 课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。组织教科研部 门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全课程教 学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优化促进 教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变教育教 学与生活实际相背离的现状。
（三）规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁举办 重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女生 比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资力 量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的考
试或测试。
（四）科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科作业数 量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作 业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。教 师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师 布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长 检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并 及时将摸查结果反馈给任课教师。
（五）严格减少考试次数。严格控制统一考试次数，除国家、 省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年级 每学期学校可组织 1 次统一考试，义务教育阶段其他年级每学 期不超过 2 次统一考试。不在小学组织选拔性或与升学挂钩的 统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容， 命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。
（六）严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照教育局 印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每天教育教 学时间分别不得超过 6 小时、7 小时、8 小时;原则上学校统一安 排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于 8:00,初中不得 早于 7:40,高中不得早于 7:20o 建立弹性离校制度，合理安排学 生离校时间。教师不得采取"拖堂"或其他方式挤占到学生课间 休息时间。学生中午休息间隔时间不少于 1.5 小时。严禁组织 学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优 等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后服务变为集 体教学或集体补课。
（七）从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小学教材教 辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理,严格执 行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。严禁滥 派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学校
使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理,严格执行" 一科一辅"，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任 何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得强 制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱导 等方式搞"一科多辅"。规范校园学习类 APP 使用管理，凡未经 审查备案的中小学校园学习类 APP,学校、教师不得要求学生使 用。
（八）指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育 1-2 项 体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中小 学生校内体育活动时间每天不少于 1 小时，条件允许的情况下 尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广 播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会 实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。
（九）规范义务教育招生。严格执行义务教育"学校划片招生、 生源就近入学"政策，科学划定服务片区范围，确保义务教育免 试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或 证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试（面试、评 测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空挂学籍、一人 多籍、学籍造假等现象。
（十）优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力，注重差 异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主 探究。坚持“五育并举”。强化体育课和课外锻炼，大力培养 学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每天 1 小时校园体育活动。改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺 术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱 好，养成健康的审美情趣。加强劳动教育，引导学生热爱劳 动、积极参与社会实践。
篇三：学校关于落实双减工作实施方案
尊敬的各位家长朋友：
欢迎您的到来！
博平镇毛庄小学家委会
主讲：陈秀婷
家长应当如何与孩子沟通
• 1.身教重于言教 • 家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信 。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问 三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利 、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。身 教胜于言教！父母是孩子最早的老师，孩子一出 生首先接触的就是父母。父母的一言一行对孩子 都起着潜移默化的影响。言传身教的含义就是用 自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自 己的做法感动人,用自己的表现启发人。
小结：
• 身为父母，时刻要记住：孩子们随时随地 都在看着我们，父母的一举一动都会影响 孩子。我们怎样对待身边的人，怎样对待 孩子，孩子们就会怎样地对待我们。“爱 人者，人恒爱之”，无论对父母还是孩子 ，都是这个道理。身教胜于言教！
2.要注意亲子教育
• 孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他 们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起 ，但不一定经常沟通。大多数父母都是以 忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教 育应走在孩子的生理心理发展的前面，所 以父母应全身心地投入孩子的教育，不断 学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊 重和爱戴。
事例：
• 记得女儿很小的时候，总喜欢在我面前叽叽喳喳地说话，像小鸟一样快活 。女儿上了一年级，还总是喜欢缠着我，说说同学和老师的事，说说自己遇 到的有趣的事。我觉得孩子说的那些鸡毛蒜皮的事很琐碎，开始敷衍她。不 论她给我讲什么事，我都会说：“好，我知道了。”如果她说了自己遇到的 烦恼，我会略略安慰她一下说：“没事，下次注意就行了。” 一次，女儿回到家后，对我说：“妈妈，今天我们体育课赛跑了，我没 取得好成绩。”当时我正在工作，就说：“我知道了，没事，下次努力就行 了。妈妈正忙着，你先自己去玩吧！”女儿悻悻地关门出去了。
后来，我通过女儿的日记了解到，她上体育课赛跑时，跑到中途，一个 同学摔了跤，于是她停下来，扶起同学后才又接着跑，所以没有取得好成绩 。不过，体育老师表扬了她，大家都为她鼓掌。女儿本来想把整件事告诉我 ，我却没能听完孩子的话。
我恍然明白，怪不得那几天女儿的话越来越少，好像很不愿意和我交流 。后来，无论女儿对我说什么，我都会停下手中的事，耐心倾听。女儿又开 始像小鸟一样，叽叽喳喳说个不停。通过和女儿的沟通，我了解到她的心理 和愿望。女儿做得好的时候，我积极鼓励她，女儿的思想和行为有所偏差的 时候，我耐心纠正她。如今，女儿性格开朗，积极向上，大家都夸她很懂事 。
• •
•
心语：
• 家长朋友们，学会倾听孩子的话， 陪孩子一起健康快乐地成长吧！
3.营造一种良好的知识环境
• 如“孟母三迁”：战国的时候，有一个很伟大的大学问家 孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的 教育，花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。
孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩 起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：不 行！我不能让我的孩子住在这里了！孟子的妈妈就带着孟 子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩， 学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招 待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的 妈妈知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居 住！于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近 。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候， 孟子的妈妈很满意地点头说：这才是我儿子应该住的地方 呀！。（视频）
• “孟母三迁，择邻而居”，一个传颂了数 千年的历史典故反映了国人对子女教育的 重视程度。
“近墨者黑,近朱者赤”的古训 如同“孟母三迁”一样告诉我们：拥有一 个好的生活学习环境将是多么重要！我们 虽然没有条件总是搬家，但给孩子尽可能 地创造一个良好的环境也是至关重要的。
4.无条件信任孩子
• 父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样 。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本 上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做 到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏 优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知 道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自 己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩 子沟通交流的重要基础。在教育子女的过程中， 良好的沟通和交流非常重要。但在实际生活中， 不少家长却又因不懂得如何和孩子沟通交流而不 能达到预期目的，内心苦恼烦忧。
事例：
• 看到这样一则故事，一位母亲问她五岁多 的儿子：“如果妈妈和你出去玩，我们渴 了，又没带水，而你的小书包里恰好有两 个苹果，你会怎么做？”儿子歪头想了一 会儿，说：“我会两个苹果都咬一口。” 可想而知，那位母亲有多失望。可她还是 温柔地问：“你为什么要这样做呀？”儿 子说：“因为我想把最甜的一个给妈妈！ ”
小结：
• 我认为，很多做父母的可能都没有耐心 听完孩子的话，以为孩子这样做是想把两 个苹果都据为己有，从而训斥孩子，连解 释的机会都不给孩子。其实，每个孩子都 是小天使，他们的内心有我们成年人想象 不到的善良、单纯。可很多做父母的以为 小孩子单纯幼稚，他们的话无足轻重，所 以很多时候采取敷衍的态度。
•
每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美 鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。这几天的《心理访谈》都是围 绕青少年网络成瘾的主题进行的。昨天晚上播的一集中，14岁男孩小歌 沉迷于网络游戏。心理学专家杨风池老师和主持人张小琴与他们一家三 口探讨时发现，母亲经常批评孩子，把孩子说的一无是处，尤其是经常 当着众人的面这样。母亲是为了刺激小歌的自尊心，但是对于本来就有 些怯懦自卑的小歌来说，这深深地伤害了他的自尊心。只有在网络游戏 中，他才能找到他的自尊心，才能拾起他的自信，才能得到别人的认可 ，才能体验到成就感。而他的这种表现让妈妈的批评也变本加厉。他就 更是一味地沉迷于网络之中了。
• 我不禁为此感到悲哀。其实，只有坏的教育，没有坏的孩子。
• 可是更让我感到悲哀的是：当杨老师让这一家三口意识到每个人应该 为此所做的改变之后，杨老师设计了一个模拟情境：小歌已经3天没有上 网了，而且帮妈妈干活。让妈妈对小歌说点什么。但是，二十多分钟过 去了，妈妈也没有说出表扬的话来。妈妈甚至流泪了，也没有说出来。
此时的小歌，低着头，当小琴问他他的感受的时候，他说：“她不信任 我，没信心”。在杨老师的引导下，在小琴的鼓励与示范下，在孩子的 期盼下，最终，妈妈终于对着小歌，说出了表扬的话。尽管话语中还是 残留一点批评的成分。但是妈妈毕竟是这么多年来第一次表扬小歌。我 们明显可以看出来小歌的高兴。然后父亲也说出了表扬与鼓励的话，尽 管也不是百分之百的表扬。
5. 多赞美、少批评 恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时
心语：
• 对于一个成长中的孩子来说，来自他人尤其是自己亲近的 人的认可、赞美、表扬，是多么重要！而家长呢？是不是 吝啬地不说出赞美之辞？是不是还在认为“你表现好是应 该的，你表现不好就得挨批评”？连现在先进的管理者都 不再这样管理员工，都知道员工有得到他人认可、体验到 价值感的需要，难道作为面对几岁十几岁的孩子的家长们 ，就不知道我们孩子期待的是什么嘛？ • 很多家长抱怨青春期的孩子叛逆，不知道该怎么对待。
那么，你不妨多了解一下孩子的心理需求，多给予他们理 解、发现他们的闪光点及时给予真诚的赞美，对他们的努 力给予认可。孩子会因为你的改变而改变。这样以后，你 还会抱怨么？ • 对待孩子，还是多一些真诚的赞美，少一些批评吧， 即使这些批评是善意的，也要少一些。
6.纠正孩子的关键性缺点 时一定要注意考虑成熟， 选择最佳地点和时机
高达93%的沟通都不是用嘴 说出来，而是通过声音和表情 表达出来的。一个欣赏的眼神， 一个亲吻的动作，一个热切的 拥抱，是对孩子传达无限的爱 意；会心的微笑、频频的点头， 赞许的表情，给孩子一种舒适 感，让孩子觉得父母是理解自 己的，爱自己的。
下面我们再来看一个真实的案例：
•
• • “好孩子是夸出来的” 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在 板凳上边三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下 泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现 出不屑。她还是告诉了儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上 坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他孩子的妈妈都非常羡慕妈妈 ，因为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试 ，你儿子排49名。我们怀疑他的智商有问题，您最好能带他去医院查 一查。” 回家的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前 的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只 要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话 时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒 展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大许多。第二天 上学时，去得比平时都要早。
• • •
好孩子是夸出来的
• 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师 点读儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在着重的行列中总 是被点到。然而这次却出乎她的预料，直到结束，老师没有点到。她 有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩 ，考重点高中有点危险。” • 她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她抚 着儿子的肩膀，心里有种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你 非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” • 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她 儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为 在他报考时，她跟儿子说过，她相信他能考取这所学校。
• 她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交 到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈 妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”这时她悲喜交加 ，再也按捺不住十几年来聚积在心中的泪水，任它滴落在手中的信封 上。
感言：
• 这个故事中的妈妈是一位常识教育的专 家，她用拳拳爱心和殷切的希望陪伴儿子 长大。现实中这样的例子到处可见，在父 母的呵护下，“淘气包”变成成功者，“ 丑小鸭”变成“美丽的天鹅”。现实生活 中也有另外的情况，一句贬低的申斥，一 顿不分青红皂白的责骂，就把一个孩子推 到犯罪的泥潭。
请家长们记住以下几句话：
• 教育孩子的前提是了解孩子 。赏识才能成功，抱怨导致 失败。
三、 总结
• 孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任 ，就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！ • 家长朋友们，我们今天成为父母，就不要忘记父母的 责任。小草枯了，有再青的时候；花儿谢了，有再开的时 候。可孩子们的成长生活只有一次，在他们这宝贵的生命 进程中，作为家长的我们，应该多给孩子们一些信任、理 解和尊重，让他们轻松﹑快乐﹑健康地成长，尽管我们不 是天才，但我们完全可以成为天才的父母，可以为他们创 造良好的家庭氛围。最后，祝愿各位家长身体健康！工作 顺利！生活幸福！你们的孩子每天都有收获，每天都有进 步！
感谢您对我们 工作的支持!
有空常联系!
篇四：学校关于落实双减工作实施方案
XX 学校全面落实"双减"工作实施方案
为贯彻落实办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义 务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发 （2021）40 号）、XX 市市教育委员会《关于提升义务教育阶段 学校教育教学质量减轻学生过重作业负担的通知》、县科教局 《关于减轻义务教育阶段学生过重作业负担的通知》精神，结合 学校实际，特制定本工作方案。
一、指导思想
坚持以 XX 思想为指导,全面教育方针，落实立德树人根本 任务，着眼学校髙质量发展，构建学校良好教育生态，有效缓 解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负 担，促进学生全面发展、健康成长。
二、工作原则
全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格执 行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵循教育规律， 着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，明确家校协同责 任，不断提升学校教育教学质量。
三、工作目标
从 2021 年秋季学期开始，学生学习更好回归校园，学生过 重作业负担和校外培训负担一年内有效减轻，两年内成效显 著，三年内教育生态显著优化，学校教育主阵地作用充分显 现，课堂教学质效明显提升；学生作业设计科学，批改规范， 负担合理；课后服务覆盖面广，吸引力强，满足学生多样化需 求；校外培训规范有序，边界清晰，监管有力，社会教育焦虑 明显减轻。
四、具体措施
（-）加强领导，强化责任。
学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减” 工作全面、高效、有序进行。
组长：XX（校长）
副组长：XX（副校长）、XX（副校长）
成员：
组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、实 施及督查工作。包抓年级领导、各班班主任及科任教师是学生 “双减”工作的具体实施者及宣传者。
（二）积极动员，广泛宣传。
1、召开教师会议，组织全体教师学习“双减”工作的有关 文件，领会精神实质，深刻理解和把握“双减”工作的重大意 义。
2、利用家长会、公众号、工作群等多种形式，向家长、学 生宣传素质教育观、全面发展观，做好“双减”宣传工作，取 得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双 减”工作。
（三）夯实基础，提升质量
1、提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。
学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体 系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程 设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。
一是完善课程架构，实现课程增融。系统建构学校课程体
系，强化学科融通，发展学生综合素质，认真执行国家课程标 准，开齐开足规定课程，不得随意增减课时、提高难度、加快 进度。积极开发实施地方课程与校本课程,完善以学科课程、活 动课程、实践课程和基础性课程、拓展型课程、探究性课程为 主要内容的型结构课程体系，满足学生多样化选择，促进学生 全面而有个性发展。
二是推动教学改，实现课堂增效。践行“教学评一致性"理 念，持续深化课堂教学改，开发校本教程、学程，转变教师教 学方式和学生学习方式，促进学生自主学习、质疑问难、合作 探究，提升学习品质，发展高阶思维，提高课堂质效。
三是实施科学评价，实现发展增值。树立正确人才观和育 人观，改进结果评价，强化过程评价，密切家校沟通，推进协 同育人，开展学生发展指导，促进学生综合素质提升。按上级 主管部门要求严格规范考试次数与要求，探索一二年不再纸质 考试的素质监测，测试与考查有机结合，考查形式灵活多样， 严格实行等级评价和多元评价，坚决克服唯分数的倾向。
四是促进均衡优质，实现整体提升。扎实推进校际联盟办 学，利用好指导学校优质资源，充分激发成员学校办学活力。
深化学区、校际合作教研，加快缩小城乡、学区、校际教育水 平差距，整体提升学区内学校的办学水平。
2、提升作业管理质量，减轻过重学业负担。
一是强化制度引领。学校建立学生作业公示制度，进一步 完善作业管理办法，细化作业管理要求，强化作业监督，压减 作业总量和时长，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业， 小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟。
二是优化作业设计。学校教科室要组建作业研究团队,根据 学习内容和学生学业水平差异，科学研究设计作业，鼓励布置
分层作业、弹性作业、个性化作业，坚决克服机械无效作业， 杜绝重复性，惩罚性作业，注重作业的探究性、体验性和实践 性。充分发挥作业诊断、巩固、学情反馈与分析等功能，让教 学在作业优化中不断增质。
三是实化作业批改。所有作业做到有练必研（教师先做，把 握好作业的质和量），有发必收、有收必批、有批必评、有评必 纠，从学生作业批阅情况中分析学情、改进教学。不得通过网 络等方式布置作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作 业。
四是规范教辅管理。按照“五项管理”和“双减”工作要 求，严格规范读物和教辅管理。
3、提升课后服务质量，满足学生多样发展需求。
一是课后服务对象实现全覆盖。要进一步强化学校在课后 服务中的主渠道、主阵地作用，全面推行“5+2”课后服务，实 现有需要的学生全覆盖。学校根据实际统筹支持实行教师弹性 上下班等措施。
二是课后服务课程内容不断丰富。要科学设计课后服务课 程体系，坚持“一校一策"，开展包括学业辅导、艺体活动、课 外阅读、素质拓展等项目，为学生提供更加丰富、自愿选择的 服务内容，满足学生多样化学习需求。同时要组织学生充分利 用好各类优质教学资源并探索开发免费线上学习服务，为学生 “减负增效”搭建新平台。
三是课后服务师资队伍全力保障。学校课后服务一般由本 校教师承担，进一步整合学校社团课程资源，根据需要实际也 可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与。积 极推动组织学区内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服 务，鼓励学校党员干部、骨干教师、县级名师等带头参与课后
服务。同时充分利用曹坪镇社会资源，发挥好文化站、青少年 活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。
四是课后服务监管评价不断完善。将课后服务工作纳入学 校教师工作考核，并作为职称评聘、评优评先和绩效分配的重 要参考。同时开展对学校课后服务的人员配置、课程开设、社 团活动、服务质量等进行满意度测评，及时发现问题，跟踪改 进，不断提高质量。
篇五：学校关于落实双减工作实施方案
2021-2021 第一学期学校工作总结
过去的一学期，我们始终坚持“做好自己的事有意义”的理念， 本着求真务实创新创优的作风，规范有序高效做事，在中心初中办公 室的关怀支持接待室下，全体教师齐心协力下，率先贯彻教育方针， 认真开始实施课程改革，积极推进素质教育，学校各项其他工作稳中 见升，运行质态良好。
对一展开学期工作进行回顾总结，能发现不足，找出差距，谋求 动力，这既是一种心智激励和加压，更能为做好下学期工作起积极的 积极作用。为此，我们专门召开办公会对召开一次一学期工作需要进 行小结，并广泛听取教师的较多反馈意见，形成如下总结。
所为
一、持恒有效的事
1、学校文化的涵养
上学期我们明晰了天平小学学校的精神内涵，围绕“责任、爱心、 奉献”为主题，积极以此来引领，从以下几方面，进一步涵养极其丰 富学校文化。
阐释宣传天平小学精神的内涵，将其从纸上、墙上，走到全体师 生的此刻，调动私立学校全体成员共同践行，共同培育，并不断使之 丰富与浓厚。
由文明道，以文化人。本学期坚持每周推荐阅读一篇美文，观看 于丹礼记讲座，引导教师广泛阅读，在阅读中调适心理，指导工作， 坚定信念，陶冶情操，提升师德水准，营造了较好的体育精神氛围， 初步主流价值观和积极的校园舆论。
制定创建省实验小学方案和学校三年发展规划，并印发给教师， 人手一份，组织学习，使学校的发展目标与规划，做到人人心中清晰，
达成共识，形成共同的健康发展愿景，不断提高每位员工的大局观， 各部门构筑工作合力。
公正处理学校各项事务，并公开透明化，所有大事都经办公会就 研究决定，集体决策，并及时公示。平时注重了解教师的反馈教职员 意见，做到以诚待人，着意提高领导集体的公信力和全体教师的凝聚 力。
本学期初，重新修订学校的考核评价、奖励办法，进一步鲜明质 量是生命线理念，奖励办法也从本校各校实际出发，重在对每位教师 工作的肯定与尊重，偏重精神上的激励，积极引导以实绩论英雄荣辱 观的形成，。
2、常规管理
通过宣传、解释，大家认识到常规隶属于质量范畴，抓好常规加 强质量提高，全校上下形成了“抓常规就是抓质量”的统一认识。
以双值导为抓手，细化了常规管理的各项措施，完善了记载、反 馈交流、整改的工作流程。
进一步明确了总值与值日人员的工作，做到常对照，常反思，强 调总值人员的示范、引领、督查的任务，做到有中学生活动的时间段， 有学生文娱活动的区域，即使有教师值日护导，规范学生的活动，守 护好校园安全。
从自我做起，认真履行校长一日常规，听课、每天的巡视、集体 活动的参与等，严格遵照常规要求，做好全体师生的标兵，真正把做 好自己的事有意义落实到行动之中。
二、有突破有进展的事
1、一到校就读书习惯的养成
上学期我们就开始做这件事，但一直收效甚微，在总结反思上学 期的工作的基础上，本学期着重从三个方面诸方面突破：
为什么读。学校将一到校就读书的好处，切实加强这件事的意图 与决心，做成相关幻灯片，通过协调会教师交流，对该项工作进行宣 导。事实证明只有教师理解了，才会支持这件事。认识到位了，行动 才会到位。
读什么。瘤果我们编印了素读经典 诗意人生的校本教材，学生可 以读完经典诗词，也可读亲近母语，也可读语文、英语课本。第二天 早上再读什么，教师在前一天晚上做好安排，任务具体明确，学生也 就有事可做成。
怎么读。班级培养小助手，每天早上组织同学读书；教师随机应 变善用晨会进行教育引导，培养学生一到校就读书的意识与习惯；学 校安排作出专人进行巡视并评优。
到本学期结束，全校绝大多数班级早读情况很好，班上哪怕是一 个人来，学生也能端坐捧出书本学生家教，书声一片。
2、科普工作
学校伯杰工作基础较好，上用学期县科普示范学校复检中，也以 高分通过。本学期英语扑克、七巧板、科学幻想画、航模等兴趣小组 活动正常；在参加科协的科幻画比赛中，我校多名学生获奖者，学校 被授予优秀特等奖；学校的航模代表队将代表宝应县参加省级、国家 级的航模竞赛；由于四项工作突出，被单位定为市科普示范学校的申 报单位。
三、有品位的事
师生读书的高度，就是学校的高度。学期成绩为结合创建省实验 小学，进一步明晰了学校特色国际化方向，将开展读书活动、发展构 建书香校园列为学校特色发展之一，并制定了相关人员的活动方案。
该项活动也受到了中心初中办公室的大力支持，一次性为学校图书室 装备了七千多册图书。这学期图书室的图书流通量明显增加，学生的 阅读习惯已初步形成，阅读天分也在逐步提高。
四、有发展潜力的事
本学期注重了全面质量观的引导工作。高效的学校绝夜校不仅仅 是指高分数、高名次，需要我们时刻把学生全面发展放在心中，通过 宣传与开展诸项活动，引导教师逐步树立全面育人的有教无类观念， 切实本月开展好每个月的主题教育月活动，充分发挥板报、橱窗、陈 柏槐的育人功能，坚守住晨会课、班队课等德育阵地，对学生进行安 全、卫生、品德、艺术等多方面的教育，开展了读书节、艺术节、体 育节、新春文娱汇演等活动，综合实践活动在县评比评选中获优秀奖。
本学期开展的活动较之以往任何一学期都要多，教师们没有担忧也没 有怨言，非常认同这些活动的开展。
五、最本质的事
立足课堂教学研究，凝心聚力抓质量，是夜校最常规也是最本质 的事。学校质量如何持续走高走强，是学校班子成员一直思考的风险 问题，只有在课堂教学上才下功夫，减负增效是教学工作走向良性循 环的切入口。
本学期的校本研究主要有：1、按计划、完善进行集体备课；2、 以推门听课的形式加强教师上课常规的指导；3、严格执行月考核制度， 加强日常教学常规的检查与指导；4、观看解读名师课堂，用以指导改 进自己的日常教学；5、邀请本县专家对我校的课堂教学现状进行分析， 并进行现场指导。
提升质量，坚持抓起点，从基本抓起。课堂教学尤其高度关注新 授课，关注学生学习习惯、课前准备和教师上课的精神状态。语文学 科抓学生的书写与整本的背诵，并安排专项检查与评议；数学学科关 注学生的草稿纸的运用与教材上练习的已经完成；英语学科责难单词、 短语的记忆和课文的朗读复述。
今年开学初，我们就起草了本学期制定的质量目标，交由教师讨 论，低质量分析本学期在提升质量方面的困难，增强教师的危机感， 忧患意识，做到人人有目标，个个争上游，责任制通过完善考核评价
与奖励的办法，发挥年级组的充分发挥团队作用，以开放的心态加强 合作交流，达到资源、经验共享，提高整体教学研究专业知识。
通过一下学期的共同努力，本学期全校 48 个主要学科（ ，较上 学期：
）
所思
1、今年去年创建省实验小学任务重大，工作繁杂，如何利用创建 契机，增强教师的历史使命感和创建的，如何成立把创建工作与学校 的内涵发展相结合，相互促进，相辅相成，从硬件与软件等方面一起 来提高办学品位，促进学校事业的科学和谐发展。
2、学校校本所研究的实效性问题。一学期来教研工作，都能按计 划有步骤地施行，但有些活动对课堂教学的实际不大，教师没有从校 本研究中受益，因而缺乏对所研究的兴趣，如何根据本校实际及教师 队伍偏大的实际，从身边的事研究，小切口、有实效的引导教师开展 研究。培养参与研究的吸引力，营造良好的教研氛围，是今后一段时 间的重要任务。
3、读书活动的深入推进结构性问题。读书竞赛活动前期条件运行 情况良好，但如何将读书活动进一步推进深入开展，激发师生的读书 兴趣，养成良好的阅读习惯，并逐步形成特色，到目前为止仍是一个 较困难的课题，本学期中，我们为此专门召开教师座谈会进行研讨， 但对怎样开展丰富的读书活动，激发兴趣，展示该校的读书成果，仍 缺乏明晰的思路，还处于不断探索之中。
4、学校开展的科普教育，很大程度上以集中上为在少部分学生身 上，以表演、展示为主，下学期准备在做好校级兴趣小组的基础上， 将科普教育工作进行普及，并将进一步生活化，把科普知识与本地农 业知识、生活常识等结合，准备编写具有地方具备特色的科普知识教 材，将科普特色做强做脚踏实地。
5、广播操训练过去我们有比较好的基础，因新广播操的学习，加 之对该项组织工作不够重视，学期中虽集中训练了一周，但内部结构 效果较之以前有所退步，需在下学期加大工作力度。
回顾过去，立足当前，筹谋未来，有全体师生的共同努力，有上 级领导的大力支持，本着亲力亲为做事的原则，不断思考，不断探索， 我们有理由相信会做得更好。