学校落实科学发展观工作汇报
一、学校管理工作取得的经验及存在的问题
取得的经验
（一）、通过加强干部、教师队伍建设，打造了一支健 康发展的优秀团队
我校把干部、教师队伍建设放在学校工作更加突出的位 置，形成有效的激励机制和约束机制，建设一支高效务实的 领导班子和一支爱岗敬业、乐于奉献、技艺精湛、为人师表、 富有爱心的教师队伍，实现师资建设大提高的目标。强化师德师风建设，以良好的师德师风，带动良好的 校风、教风、学风的形成。
把教育科研作为提高教育教学质虽的重要途径和提 高教师专业水平的重要渠道。针对我校教师年轻化的特点， 学校将有目的地请名师、专家、优秀教师到校作报告、搞讲座，开设教师论坛，开展校本研训研讨，促进教师快速成长。
加大对先进教师的表彰奖励力度。学校将对在班级管 理、教学工作中表现突出的教师进行表彰。年内评选出感动 XX的“十佳班主任、十佳备课组长、十佳模范教师”，充分 发挥模范的带头作用。（二）、让管理文化促进学校成长
我校把管理作为育人的一个重要环节，把服务作为育人 的主要方式，倡导“人文关怀、人性化管理、发展性管理、 自主化管理”的理念，大力推行精细化管理工程。是落实岗位责任制度
管理过程做到人定岗、岗定责，责有奖惩、层层签订目 标责任书，岗位责任细化到每个人，努力做到让责任无法逃 避，让学校管理无缝隙、零缺陷。树立服务意识，管理过程人性化
学校要求教师与学生同学、同吃、同住。教学楼和宿舍 楼的每层都要有教师值班，在人流拥挤的时候，疏导学生上 下楼的安全。学校建立起校长信箱，校长与师生平等对话， 并责成专人落实师生们提出的合理化建议和要求。坚持开展 “我最欢迎的老师”评选活动，让最受欢迎的老师走入学生 的心中。实行民主化、自主化管理
公开学校管理要素和细则，班级值勤全天候管理。学校 把各项管理交给班级，交给学生。让学生在管理和被管理的 过程中体验、感悟、升华，从而提高学生们的自觉、自律意 识，养成良好的学习、生活与行为习惯，形成完善的道德品 质。促发学生独立意识的觉醒，自主意识的确立和民主参与 意识的增强。实施班级“十星级”达标评比制度
“十星”即：礼仪星、勤纪星、学习星、进步星、节俭 星、文舍星、体育星、音艺星、诵读星、环卫星。实行日考 核、周评比、月授星制度。通过星级班级评比这一载体，促 进班级与班级的均衡发展，保障学校日常管理目标的落实。
调动学生的积极性，焙养班级荣誉感和主人翁意识。加强控辍保学，关注困难家庭孩子的成长
建立“控辍保学”有效机制，广泛开展好宣传工 作，采取相应巩固措施。
决不让一个孩子因贫困而失学。学校通过“阳光 爱心社”，与中国教育发展基金会、中华慈善总会、世界宣 明会、香港达科公司等社会团体建立了长期帮扶关系，救助 贫困学生。让他们感受集体温暖，坚定求学信心，提高学校 的学额巩固率。艰苦创业，创建节约型校园
班级设有废品回收箱，学校设立废品回收站。学生自觉 地把生活中的有效垃圾积攒、分类，学校统一回收。这样既 净化环境，让校园保持洁净，乂能培养学生的节约节俭意识 此项工作，学校继续把全部资金作为奖学金和救助金返还给 班级，发放给学生。建立学校岗位责任管理网络，层层细化分明责任，落 实责任
学校组织机构分为三个管理层次，最高层次为指挥决策 层，即以校长为核心的管理层，中层为执行管理层，即学校 各个职能部门，如教务处、政教处、总务处、办公室等。基 层为具体工作层，即各年级组、教研组、班主任、任课教师 等。（岗位责任管理网络见附图）最终形成的校长为核心， 以分管具体工作的副校长和政教处、教务处、总务处为管理 主线的岗位责任管理网络。各层面的管理都要明确工作职责 和学校的管理规程，明确岗位职责和各项规章制度。要牢固 树立“依法治校、管理强校，质H立校”的意识，自觉地加 强教学常规管理，把落实岗位责任作为学校发展的根本大计 来抓，一方面要建立和健全各项规章制度，逐步完善各职能 部门的工作制度、教职员工工作制度、效绩考核奖励制度、 学校会议制度等，而且必须保证各个职能部门的精诚团结、 同力合作，才能使各种制度发挥出最大的合力作用。另一方 面要狠抓规章制度的全面落实，要真正做到分级分层管理， 上一层只管下一层，下一层只对上一层负责，一层人办一层 事，最终形成层层有人管，事事有人抓，保证学校规章制度 的严肃性和权威性，制度面前人人平等。