高中各年级教育教学情况调研报告
高中各年级教有教学情况调研报告为了进一步了解一年级教育教学情况，探 索低年级教学管理的方式和方法，总结新程实施的工作经验，找出存在的问题， 我在本学期第一周至十四周月11…月FI对一年级各班的教育教学情况进行了调 研。
现将调研情况总结如下：一基本情况本次调研的内容主要有三项：一是堂 教学情况：二是教学常规的落实情况；三是低年级学生的常规养成教育情况。
调研听节，查看教案本，查看作业多本，与教师座谈一次，个别谈心三人 次。
比较全面地把握了一年级教育教学的情况，收到了预期的效果。
二堂教学的亮点语堂教学的亮点探索岀了丰富多彩的识字方法。
语都有相当量的识字任务，传统的教学方法以反复认读达到强化记忆的效 果。
但在听中没有这种机械单调的教学行为，教师都能从学生年龄特点出发， 关注学生的个性设计教学。
我校一年级的语老师在实践中逐渐总结了多种识字方法：即以听读识字为 主，拼音识字分析字型识字趣味识字为辅的方法。
还应用拆字合字找朋友编谜语编顺口溜等识字方法，堂上以“谁当当小老 师”“编个字谜大家猜”“我给生字找朋友”丰富多彩的识字游戏。
使学生在轻松愉悦的气氛中学习生字。
以表扬激励为主的堂评价机制己经初步形成。
教师的评价既有激励作用乂有指导功能C
例如在赵霞老师执教的《秋天到了》一中常听到这样的话语：“马乐乐小 朋友她用小手指着小眼睛盯着小耳朵听着这样才知道谁的对了谁读错了”“这位 小朋友表现不错，他知道回答问题要举手告诉老师”等语言在一年级的语堂教学 中常常听到。
在写字本上教师或用小红旗语言，或用小红花小金星等，及时记录学生精
彩的表现，不断增强学生的白信心和参与学习的积极性。
四位语教师都能根据学生的年龄特点设计多种形式的活动，以吸引学生的 注意力。
例如在阅读教学中教师应用了你读我听男生读女生听的方法激发学生的 阅读兴趣。
语堂上教师能将集体活动与个别活动有机结合，有静有动，有节奏感，使 学生不容易感到疲倦数学堂教学的亮点：堂气氛民主化，教师非常注重创设和谐 民主的堂气氛。
不论是陈莉老师的还是何杰老师的都注重从创设情境入手，以激发学生良 好的学习兴趣，堂上，教师对学生始终是微笑的，堂评价基本是以激励与肯定为 主，共至敢于让学生评价老师，比较尊重学生的个性，学生的学习积极性比较高。
学习素材生活化。
两位教师都能将本中比较陌生的题材改编成学生熟悉的感兴趣的事例，是 本次调研数学堂的一个亮点。
生活素材的引入，使学生能从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数 学学习的趣味，使同学们体会到数学于生活又服务于生活。
内容呈现多媒化。
两位教师都能充分应用学校的网络资，改变教学内容的呈现方式，使其动 态化形象化是本次数学教学堂上的可喜局面。
如陈莉老师执教的《左右》何杰老师执教的《分类》都把丰富的教学内容 通过多媒体技术呈现出，使画面生动有趣，从而创设了吸引学生积极思维的情景, 激发了学生的学习兴趣。
静态知识过程化。
教师能将教材上静态的知识动态化，将这些信息通过教师转化成学生的动 手实践|'|主探究与合作交流的活动，将抽象的数学概念转化为学生看得见的数学 事实，帮助学生主动建构知识。
在这方面，陈莉老师更胜一筹，她鼓励学生画画摆摆贴贴，创造出了一幅 幅美丽的图案。
使喜欢数学的冋学更多了。
三堂教学中存在的问题与反思让堂“活”起和堂常规要求的问题。
调研中我们发现，堂上学生活动起了，而堂秩序就乱掉了。
新程倡导堂教学活动化，不是不要堂秩序，我们认为小学一年级正是学生 各种学习习惯打基础的时候，必要的堂常规还是要对学生进行训练的。
其次小学生进行合作学习的前提首先得学会“倾听”，不会“倾听”怎能“合 作”，堂上教师必须训练学生专心听老师的讲解，专心听同学的讲解，要让学生 学会包容别人意见，养成不打断别人发言的习惯。
教师的组织教学缺乏技巧教师不能用H己巧妙的教学设计精湛的教学艺 术恰当的体态语言吸引学生，而是采用哄吓的手段组织教学。
表现在上铃声响了教室里安静不下，教师只能用“一二三看谁坐得端乂端” 这种方法组织教学，对于不听讲的学生，碍于我在听，教师只能到学生面前一个 又一个的唤醒学生的注意力。
这种低效的呆板的组织教学的方法严觅的影响了教学质最的提高。
年轻教师忽视了学生学习习惯的培养表现在前学习用具摆放不整齐，书作 业本保持不好。
指导学生书写时教师的示范作用发挥不够，学生读书写字的姿势不能经常 强化，有爬着写字的有跪在凳子上写字的，学生发言或老师讲时只有四分之一的 同学在听讲，没有养成倾听的习惯，有说话的有转过身子打人的有从凳子上掉下 的，堂秩序显得特别混乱，由于忽视了学生学习习惯的培养。
致使教学效率低下。
主探究怎样与教师讲解有机地结合的问题。
新程反对过度过滥的教师讲解，倡导学生口主合作探究的学习方式，但教 师的讲解该处于一种什么地位，该怎么把握好最佳的结合点？我们认为新程反对 过度过滥的教师讲解，是针对传统的教学方法而言的。
适时和适量的教师讲解也是学生学习的一种方式。
当学生经过思考与讨论还无法解决问题时学生相当渴望教师讲解，另外， 低年级学生门主学习探究学习的能力还尚在起步阶段，还十分需要有教师必要的 讲解和引导，优秀有效的传统教学方法不能全盘抛弃。
调研中我们发现，要把握好这两者最佳的结合点是十分困难的，儿堂屮或 某些环节中或教师讲解太多，或考教师引导不明，学生兜圈太远，探究不到点子
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小组合作指导的问题。
在新程实验中许多教师喜欢让学生进行小组合作活动，因为这是新程倡导 的新理念，但如何进行小组合作大有好做。
一是什么时候进行小组合作，是否先让学生独立地“想一想”“做一做”，然 后再参与小组讨论，没有经过个体精思而匆忙展开的讨论是否是无之水，表达的 见解既不成熟，也不具备深度，更谈不上个性和创见。
其次是小组怎么分，儿个同学闱在一起，小组内无明确的责任分工，是否 会造成速度快的学生总是抢在问题前面回答，或考教师的讲解转换成学习水平高 的学生对学习水平低的学生讲解，掩盖后进生的学习不投入或不深入，给人以“表 面的积极性”造成新的两极分化。
调研中的儿堂显然在小组合作的指导上还是不够的。
部分教师对低年级的教学尚处在适应阶段由于教师没有认真挖掘教材，致 使教学设计极不科学合理，教具的使用不恰当，没有起到突破重点难点的作用。
硬是把两种不同类的事物相加，阻碍了学生进行有序思维;没有让学生动手 摆动口说，忽视了学生动手操作能力的培养和语言表达能力的培养。
四老师们提出的问题与困惑班级学生数过大，不利于堂教学的组织。
新程倡导合作探究，但是由于班级学生人数大多，教师无暇顾及全体学生, 尤其是好动的学生，往往出现放得开，难收拢的局面，学生两极分化有提早加剧 的苗头。
学生家长不配合，容易造成学生两极分化。
新程教材在内容安排上体现学生在生活中学习的一种理念，学生生活包括 学校生活和家庭生活，这就需要家长在学生学业上配合学校，作一些基本的辅助 指导，而孩子的家长一方面在意识上存在着把孩子送入学校，一切就由学校教育 的不正确思想，另一方面，在客观上由于进城打工等多种原因，而没有时间对孩 子加以辅导，从而使门觉的学生能主动学习，不口觉的学生不能较好的门主学习， 致使出现两极分化的现象。
教师的教学和教研基本功还不够。
一方面新程在信息技术的操作上对教师提出了更高的要求，但我们一部分 教师在操作上还不够熟练，总嫌麻烦，感到不实用。
另一方面，新程在许多方面需要教师进行深入探讨研究，这对教师在教科 研方面乂提出更高的要求，需要我们教师不断提高教科研的基本能力，学会发现 问题，研究问题，解决问题。
不布置书面的家庭作业教师都为教学质量担忧。
由于科教版识字量大，在校教学时间有限，学生练习写字的时间少，学生 书写习惯的培养和提高学生的识字能力很难落到实处。
学生的常规养成教育各科教师不能协同培养。
出现的问题是语数教师苦心培养的良好的习惯在活动类社科类上不但得 不到有效的巩固而且起到了负面效应。
一年级学生的作业本不配套。
由于一年级学生小作业本乂过大，既浪费了作业本也不利于学生书写习惯 的培养。
五采取的措施和建议针对上述调研所了解的到情况，对今后一年级的教育 教学提出如下建议：继续深入地开展改理论的学习。
实验教师要经常以改理念反思自己的教学行为教学过程及教学成果，努力 提高其理论水平及教学实践能力。
要深入开展教学研究活动。
教研组要针对性地组织开展有主题的教学研讨活动，探讨教学实践中的得 失，寻找教学实践屮的问题，研究解决问题办法，诸如：如何解决教材识字星大 的问题，如何让家长配合学校教学的问题等，经常交流实践的经验，尤其要做好 改实践的题研究工作，把改实践中遇到的问题作为题进行深入研究。
在学生的常规养成教育方面狠下功夫。
耐心教育，认真疏导，严格管理积极并且及时组织教学，做到严格要求与 表扬鼓励相结合，让学生在日常学习生活中，体验成功，体验快乐。
知道和懂得自己的存在，珍惜机会。
跟班要紧，手口要勤，处理要妥。
各学科任教师协同管理。
在贯彻新改理念的同时要加强学生学习惯培养，切实保证教学质量。
对刚入学的孩子说养成良好的习惯比获得知识乂要重要得多。
要加强堂常规的训练：加强读书习惯的训练；加强写字习惯的训练：o加 强坐姿的训练：o加强注意力的训练；0特别加强听说的训练；（）加强动手操作的 训练。
加强对年轻教师的培养力度。
充分发挥骨干教师的示范作用传帮带作用，教科室教导处要经常关注年轻 教师的成长。
经常听并进行及时的指导，为他们搭建成长的平台，事他们尽快成长为学 校的教学骨干。
进一步加大教学管理力度，在严细实上下工夫。
一是要进一步完善各种教学管理制度，围绕教学常规工作，体现一个“细” 字，尤其在教师备的实用性和学生学习的科学性方面，提出更加明确的要求。
二是要加大过程性管理检査力度，体现一个“严”字。
不定时听座谈査看材料，对于备教不一的问题学生常规落实不够的问题， 一经发现，督促学校立即整改，决不姑息。
三是进一步完善教师评价体系，体现一个“实”字，可有可无的内容一律删 去，重点内容在分值上予以强化，突出视导的针对性和实效性。
四是用新程的新理念管理教学，切实转变教师的教学观念和行为，逐步提 高新程教学的效益和质量。
以上是对一年级教育教学调研后一些粗浅的认识，若有不妥之处，请领导 指正。
年月Fb?学年度第一学期教育教学调研报告调研时间：月FI~FI调研形式： 校长及教务处分管领导邀请中层以上干部骨干教师参与调研。
调研项目：堂教学情况学生学习常规作业设计与批改备与堂教学的相关 性。
调研结果：总计听节。
堂教学情况：老师们前准备充分，能认真研读教材，设计出有各h特色的 教案。
在教案共享的情况下，大多数老师能对别人的教案作一定的修改。
有的老师还认真制作了多媒体。
教学中能够紧扣教材，抓住基础知识和基本技能训练，适当进行拓展性思 维训练。
老师们上的内容与备的情况基本相符，体现了备的有效性。
老师们大都能从教学目标和学生发展需要出发，设置各种类型的基础考核 题和能力训练题。
学生学习常规：堂听效率和发言质量，班级之间差异比较大。
三班堂气氛较浓，学生学习积极性高。
三三班有部分学生不能积极投入到堂学习中，学习效率较低，个别学生听 习惯较差，自律能力不够。
教师对堂节奏的调控，新老教师之间的差异比较大，老教师能够全面兼顾, 注意对学习困难学生的有效指导，根据教学设计调控好堂节奏，鼓励学生积极参 与学习活动，督促不自觉地学生改正学习习惯，青年教师更多的是关注自己的教 学任务能否完成。
骨干教师和中老年教师能有效地调动学生学习的主动性，堂上学生能在教 师的引导下有效地参与各项学习活动。
作业情况：教师们根据教学目标有针对性地设计堂与后练习。
练习批改及时。
备：大部分教师都能在集体备的基础上对教案进行修改，有后反思与改进 措施，后预设练习有针对性。
备与上基本相符。
存在问题：个别教师没有按照教案进行授，复习没有教案。
教学时对教学时间与节奏的掌控上存在一定的问题，学生发言面不广，堂 稍显沉闷，学生学习的积极性不髙。
不能很好地把握发展目标的设置和达成，一定程度上彫响r基础目标的达
成。
作业设计的形式不够丰富，分层练习体现不够，学生的作业雷同的多，缺 少创新。
部分教师要注意堂用语的规范性训练，教学语言要符合三年级学生的理解 能力和水平。
改进意见：要认真研究教材教法，提高堂教学预设的质最，抓住学生的学 习动机培养，通过各种手段，提高学生的学习兴趣和堂参与面。
要加强堂纪律的调控和堂教学常规的训练。
要端正部分整堂都在开小差学生的学习态度，对不良学习行为及早加以干 预。
训练学生在堂中学会倾听别人的发言的习惯和准确表达白己意见的方法。
要注意掌控教学的吋间与节奏。
防止由于时间安排不当而影响教学任务的顺利完成。
要加强练习设计有效性的研究，实施分层练习和分层指导，关注学困生在 堂活动与后练习上的表现，及时指导。
技艺类学科教师要抓住学科基本技能和应知应会内容的训练，提高学生的 学习能力。
要通过一定的手段和方法，减少不带学习工具学生的数量。
提高技艺类学科的堂教学效率，尽可能要求学生当堂完成作业或作品，不 留回家作业。
年月关于学校教育教学常规管理调研报告月至口，校级领导及教务处对学 校进行了教育教学常规管理调研。
调研组检査了各校的校容校貌和教育教学常规管理情况，察看了教师办室 学生教室和专用教室食堂等，随堂听了节，对名学生进行了问卷调查。
一教育教学管理基本评价校园管理规范有序。
学校各项工作有计划有总结；每周召开行政会，有行事历；强化组织的职 能，分工明确，职责清晰，制订并落实齐项工作管理措施：校园环境清洁美观， 教室教师办室及专用教室等卫生整洁。
教师队伍管理得到加强。
组织教师学习有关教育法规，开展民道徳建设，强化师徳规范，提高教师 的思想政治素质。
认真组织开展堂教学达标活动及考评工作，鼓励青年教师参加高一层次学 历进修和论撰写，为青年教师成长和成才创设环境与条。
每月定期召开一次班主任会议，半时通过不定期的会议解决有关问题，对 班主任工作实行考核。
学生管理比较严格。
加强思想品徳教仃法制教育和养成教育，学生能待人礼貌：每学期召开家 长会，对家长进行家庭教育讲座；依靠班主任优秀学生和徳育处对“学困生”进行 帮助教育：成立学生常规检査评比小组，对室内外环境卫生明礼貌自行车排放等 进行检査。
教学过程管理得到重视。
重视教学过程管理，各学科都制定了教学计划。
教师教学态度普遍较好，采用集体备形弍，能较好发挥团队精神。
本次调研共听节，其中优秀节，良好节，合格节，二存在问题集体备「?篇 一律，没能考虑班级和学生的实际情况；堂教学手段落后，方法陈旧，没有发挥 学生的主体作用，堂气氛沉闷，不能体现程改革精神；作业布置批改选择质量都 不是很高，有些其至不规范。
教师教育观念相对较落后，没有很好地开展综合实践活动。
实验室存在安全隐患。
化学实验室的危险药品存放和生物实验室的电线布放不规范不安全。
三建议要重视创建匸作。
创建工作要抓紧抓早抓落实。
要及时召开创建动员会，让全校师生明确创建的意义目标和任务。
要通过创建，优化学校常规管理，提升学校内涵发展水平。
要优化堂教学。
重视过程管理的检查和考核。
要重视程改革的学习与实践，组织校本培训，尽快更新教师的教育观念。
要经常选择骨干教师上示范，给教师提供学习的机会，以此推动程改革实 验全面实施。
要探索学校发展之路。
在硬建设基本到位的基础上，要努力培育和发展学校特色，注重创设环境 育人的氛圉，着重抓好教师队伍建设，努力提高学校管理水平。
年月口美术教育教学调研报告为了对煤指美术教学情况有一个全面的了 解，以促进我校教学进一步发展，刀份我们采用问卷下校调研座谈以及检查相结 合的方式进行调査，并将收集到的数据进行统计整理。
基本掌握了该校美术教育的状况，现把基本情况分析如下：一现状分析： 师资情况该校美术老师是一名只有两年教龄的年轻教师，素质较好，工作热情很 高，教育教学工作枳极认真，所许需各项资料齐全，符合相关要求，勇于在新改 方面不断尝试。
教师对美术改及教学的认识与作用的调查分析通过市教研室统一发放的 教师问卷对第煤指学美术教师进行调査，初步掌握了第煤指美术教育教学发展的 现状与需求情况。
问卷的基本情况分析选择比率最高的项，以此说明问题：学校执行新程标 准情况——没开足程。
实施新程对教师的地位作用有什么影响——更好地发挥教师的作用。
对新教材的看法——比老教材差。
所教学科的校本教研开发情况——正在开发。
教师对新改的疑虑——没有疑虑。
对学校教学工作计划一掌握改实验过程教师得到的最多的专业指导 —教研员与经验丰富的教师共同指导堂教学。
现阶段改实验学校教师参与听评的方式——听优秀教师的，并结合口己实 际参与讨论。
改实验以，您和同事间的讨论和交流一一明显增加。
促进教师专业成长最有利的形式是——外出培训。
平价学生的方式——考试成绩为主，参考半时表现。
学校组织的教研次数——四次。
以上问卷反映出该美术教师是热爱自己的本职工作的，基本适应新改，教 学心态较好，是一名较优秀的美术教师。
学生对美术的看法：教学是要为学生服务的，因此我们在学生中进行了问 卷调査，就儿个主要问题统计如下：是否喜欢美术——喜欢％喜欢什么样的老师 ——知识面广幽默有亲和力的老师％喜欢什么样的教学方式——学生参与性强， 能发表［|己观点的堂教学％美术有没有被其他学科挤占的情况——没有％学校 的现有条能否满足美术的需求——能够％体育音乐美术三喜欢哪一——体育％ 音乐％美术另有％的同学没有选择。
家长重视学生的——A只重视学习％8重视徳智体全面发展％从以上问卷 结果上看一方而煤指对美术还是比较重视的，另一方面反映出学生普遍喜欢互动 性强的教学形式，尽管从单选匕看有％的学生喜欢美术，但是与体育音乐相比较 时美术的地位便让人尴尬了。
二存在的问题经过调研发现如下问题：模块教学问题——由于教师数最不 足，学校和任老师尽管制定了很完善的模块教学计划，但都很难开足开全模块教 学，走班和学生的模块选修教学更是难以做到。
因此很多计划都只是些应付检查不切合实际的书面。
教研问题——教师尤其美术教师年轻化现象近几年越越明显，再加上教育 教学的要求越越高。
老师必须不断提高个人的业务水平，由于很多学校只有一名教师很难开展 教学研讨，因此老师们只有自己摸索。
在很大程度上不利于教师的快速成长经过调研发现如下问题：教学评价问 题一一美术教育与其他学科教学有着很大的差别，学校只有一位美术老师，一个 学校中没有横向比较评价依据。
因此学校对美术教师教学能力的考核只是根据教育部门组织的竞赛下定 论，但是竞赛获奖的毕竟是少数老师。
而如此评价方法较挫伤老师的教学积极性。
再加上美术学科的特殊性，所以很难拿出一套完整合理的美术教学质量考
核的办法，对美术教学工作很难评价，不利于保护教师匚作的积极性。
二几点建议通过专题研究研讨等方法澄清思想上错误的认识种种制约因 素制约了我市美术教育的发展。
首先要在学校领导重视的前提下，才能激发教师教学积极性。
可以通过以下专题研究，基本澄清思想上错误的认识。
从而解决如高中美术教师对门己的发展报无所谓的态度等问题。
必须要求美术教师理解教师的专业成长应该永远是“在路上”，要求教师记 住一个学校的美术教学质量很大程度上取决于一位美术教师的素养。
尽快解决师资严重不足的情况。
煤指现在只有一名美术教师，由于师资不足改计划流于形式。
学校可采取增加教师数最或与兄弟学校资共亨的方式解决师资不足的问 题。
使美术改的模块教学得以落实，促进美术教学的进一步提高。
帮助教师明确自己近期的堂教学的研究方向为了避免综合素质评定脱离 美术堂教学，必须努力研究两者之间的结合点，使综合素质评定真正面向全体学 生，面向堂教学，提髙教师堂教学水平。
美术教师专业技能培训是实施美术专长教育的有力保证教育行政部门应 对教师进行写生培训专业离职进修等，短期内就能收到成效。
鼓励教师利用业余时间搞美术创作鼓励教师组织参加其他有益的美术团 体，促进美术教师的多元发展，丰富教师的业余生活。
以此展示我们艺术教冇工作者的形象，贏得同事学生尊重，提高社会地位。
每年教师都将举办教师个人画展，教师联展巡回展。
以展览的激励方式弱化残酷的竞赛，激发每位教师的创作热情，使美术教 师队伍更快乐。
学校还须进一步完善美术教学条，激发教师专业成长，以适应新的教学要
求。
(1)硬条煤指已有良好的教学硬应紧跟时代的发展步伐，配置更先进的教学
设备。
网络是一个新兴的化艺术环境，学校要合理的运用这一部分教学资，建立 健康的符合师生特点的美术教育教学板快。
利用抚顺教育网积极运用网络进行教学交流。
⑵软环境学校要为美术教师提供更多的深造学习相互交流的机会，为其进 一步掌握完善专业业务技能打下坚实基础。
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