初中生物教学下学期计划
1、学情份析及指点思想
在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。强调学生的主动学习，增加实践环节，使每个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
2、教材分析
本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、沾染病和免疫，用药和急救、了解自己、促进健康。共6章，内容较上1个学期少了1些，探究实验减少了1些，增加了视察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的浏览量，扩大了知识面。
3、教学目标
1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽量多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而到达全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更成心识地保护生物，增进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
4、具体措施
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时搜集和整理相干的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于交换。
4、学习和利用现代教学手段和技术并应用到课堂教学中，提高课时效力和教学质量，积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。
5、激起学生学习兴趣，精心设计导语，应用生动的语言，加强情感教育;精心引诱，强化教学。
6、为探究性学习创设情形。例如，提供相干的图文信息资料，数据;或显现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验，经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热门问题切入，等等。
7、鼓励学生自己视察、思考、发问，并在提出假定的基础上进行探究性方案的设计和实行。
8、重视探究性报告的撰写和交换。培养学生通过文字描写，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织交换探究的进程和结果。
结合具体的教学内容，采取多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
初中生物教学下学期计划
1、指点思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
2、教学任务
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（7年级下册）(8年级下册)，并且初2为了迎接会考还要全面温习。
3、具体措施
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时搜集和整理相干的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交换。
4、学习和利用现代教学手段和技术并应用到课堂教学中，提高课时效力和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。
5、激起学生学习兴趣。精心设计导语；应用生动的语言；加强情感教育；精心引诱、强化教学。
6、为探究性学习创设情形。例如，提供相干的图文信息资料、数据；或显现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热门问题切入，等等。
7、鼓励学生自己视察、思考、发问，并在提出假定的基础上进行探究性方案的设计和实行。
8、重视探究性报告的撰写和交换。培养学生通过文字描写、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交换探究的进程和结果。
9、结合具体的教学内容，采取多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
4、教学要求
1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全部学生，实现因材施教，增进每一个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有益于提高每一个学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽量多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
4、教学中要注意公道选择和组合好直观教具与现代教学手段的’利用。
5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指点。
初中生物教学下学期计划
1、指点思想
在认真学习和深入贯彻生物课程标准为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以增进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
2、教学任务
1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(8年级下册)。
2、在继续抓好“课改”实验的进程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原本的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
3、继续探究试教进程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续搜集和整理相干的资料，固化“课改”教学新成果。
4、继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习进程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经验和体会。
3、学生情况分析
生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过1学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具有1定的实验能力，大部份对本科的学习兴趣浓厚。
4、教学总目标要求
通过义务教育阶段《生物》(8年级下册)课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：
(1)知识目标
1、比较区分神创论、自然产生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点;
2、简述达尔文的自然选择学说的主要内容;
3、初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系;认识不同植物类群的形态结构特点、生活方式、与人类的关系
4、通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系;通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特点，认识脊椎动物与人类的密切关系;认识脊椎动物主要类群的常见种类和特点。
5、理解生态系统稳定性的概念，理解生态系统稳定性的缘由，理解破坏生态系统稳定性的因素及其关系，了解保持生态系统稳定性的重要意义。
6、举例说明发酵技术在生活中的利用。应用发酵技术制作1种传统食品。体会生物学知识的利用价值，体验与生物学有关的知识。
(2)能力目标
1、简单评述科学家通过实验否定自然产生学说的进程;描写多数学者公认的化学进化的大体进程。
2、通过品味酸奶，引出身旁的发酵技术。
3、通过“视察比较不同的植物”活动，提高视察能力、比较思惟能力、分析问题能力和语言表达能力
4、通过参与“将以下动物进行分类”、“视察昆虫标本”等学习活动，增强视察能力、思惟能力、分析问题能力等
5、通过指点学生分析生态系统稳定性的概念，培养学生分析问题的思惟能力;通过指点学生分析生态系统的自动调理能力，培养学生分析综合和推理的思惟能力。
6、通过对具体实例和统计数字的分析与讨论，了解人口增长对环境、资源和生态平衡酿成的影响，认识控制人口数量的重要意义。
7、通过查询有关资料，了解世界和我国人口增长状态，并学习查询资料的方法。(2)、通过自制酸奶(或制酱，或酿米酒)的实践活动，了解微生物发酵技术的1般原理。
8、通过调查发酵技术产品在生活中的利用的活动，了解发酵技术产品在生活中的利用，体会生物知识的利用价值。
(3)情感目标
1、通过对不同类群植物的学习，进1步体会植物种类的多样性;强化生物进化的观点;通过对不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化酷爱植物、保护植物的情感。
2、通过本节的教学，使学生正确认识、体验与生物发酵技术有关的职业。
3、通过对不同类群动物的对照学习，强化生物进化的观点;体会动物种类的多样性;通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进1步强化酷爱动物、保护动物的情感。
4、通过理解生态系统的自动调理能力，渗透普遍联系的辩证观点和系统论和控制论观点;通过理解各种人为因素对生态平衡的影响和破坏，渗透人和自然和谐发展的生态观点。
5、在讨论控制人口数量和提高人口素质的相互关系和人口数量与环境关系调和等问题的基础上，理解计划生育作为我国1项基本国策的重要性和必要性。
6、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特点。知道动物的行动大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行动有密切的联系
7、取得关于细菌和真菌的主要特点和与人类的关系的知识。
8、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特点上的类似程度来进行的。
5、主要措施
1、重视提高学生的生物科学素养
2、提倡探究性学习
3、渗透“科学、技术、社会”的教育
4、改进教法，加强课堂教学
(1)提高贯彻课程目标的自觉性
初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力和情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐渐完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分斟酌课程目标的体现和贯彻;斟酌到学生可延续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。
(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量
教材内容的显现方式1改过去传统的注入式写法，重视从学生生活经验动身，创设情形，引导学生自主学习，主动探究知识的产生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，和毕生学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有益于学生发展的学生活动。
(3)加强和完善生物学实验教学。
5、重视学法指点，教会学生学习
在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。
应重视以下5种学习方法，加强对学生学法的指点，教学学生学习。
(1)实验探究法：明确探究课题-->引导探究-->取得结论-->测试反馈
(2)理论联系实际的学习方法：
指点学生学会应用学到的生物学知识来解释平常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。
(3)识图学习法：
新教材图文并茂，色采鲜明，可读性强。它形象、直观、不但有益于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。
(4)比较、归纳学习法：
通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。
(5)综合学习法：
引导学生应用相干学科的知识来解决生物学问题。