各位家长，你们好！感谢大家能抽出宝贵的时间来参加这次家长会。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们教学工作的支持。在孩子们心中，你们来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。
很多家长跟我都见过面了，但也有好些家长我也是第一次见到。我是今年新调到西华师大附小来的，家长们对我也不大了解。所以，借这个机会，我作一下自我介绍。我1996年从师范学校毕业，今年已经是我教学生涯的第十七年了。毕业后我在顺庆区鱼龙小学任教，一直担任小学语文教学及班主任工作。后来在潆溪小学任教，同样也担任班主任工作。我教了三届毕业班，教学成绩得到了学校、家长和学生的肯定。在此期间，我也获得了一些荣誉，在省、市、区获得了多项奖励。最好的成绩是获得南充市一等奖，四川省二等奖。也多次被评为优秀教师。现在我是小学高级教师，南充市市级语文骨干教师。我有能力，也有信心把孩子教好。当然，我也需要各位家长的配合和支持。
经过一个月的工作，我现在对班上的情况也有了大致的了解。我们班整体情况是非常好的：课堂上，大部分的学生都能坐端正认真听讲,遵守纪律；积极动脑筋，举手发言。作业绝大部分同学能按照要求认真完成，学习习惯很好。大部分学生都形成了良好的行为习惯,他们能遵守学校纪律，关心班级。许多学生在不同的方面都有出色的表现，有的很活泼大方，发言积极，如周俞岑、袁梓婷、陈翰墨，任垭莎，杨淼、曹馨尹、雍子言、刘一瑶、张梓航等；有的书写很工整，很漂亮，如胡筱玥、敬玺洁、董睿棋，田诗涵；有的上课很认真，善于思考，如候苏恒，黄馨锐，何依林，谭林，曹钿鑫等，有的为班级做事很积极，热爱劳动，如陈宇亮、王怡又、赵彬杰、青可，当然，还有的同学在这几方面表现都很好，我这里就不一一点名了。应该说每个孩子都有他的长处，我们应该多方面地衡量每个孩子，多看到他们的长处，他们的进步。当然，也有个别在某方面做得不够好的学生，比如有的同学自制力较弱，上课注意力不集中，爱开小差；有的同学书写不够工整，字迹潦草；有的同学家庭作业不能按质按量完成，等等。但在我的眼里，他们也不就是坏孩子，只是他们的习惯还没有养成好，还需要我们老师和家长的帮助和关怀。在教学中，我希望能跟学生成为朋友，构建和谐的师生关系。我经常跟同学们说，我希望我是面带微笑上课，而同学们是轻松愉悦地学习。对于不遵守纪律的学生，我多采用谈心，沟通的方式，看到他们的进步，及时表扬，鼓励他们。我们班的好几位同学，在这一学期，我感觉到了明显的变化。比起我刚接这个班时老师对他们的评价以及我刚到时他们的表现，现在他们在遵守课堂纪律方面，在学习态度上都有了很大的进步。我希望各位家长能跟我们携起手来，共同努力把孩子教好。
三年级是一个关键年段，比之一二年级，一切都有了较大变化，学生的两极分化现象大多是从这个时间开始出现的，我希望各位家长能充分重视这一点。孩子从升入三年级，学习的语文内容明显区别于一二年级，是低中段的一个大跳跃。低年级的时候呢，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，现在的孩子们都比较聪明，有的同学学习不太认真也能取得比较好的成绩，跟班上的努力学习的学生相差不大。但是，到了三年级，各方面的要求都比以前有了较大改变：
1、从三年级开始识字不再是教学重点，学习重点变成句、段的分析理解运用，但三年级的识字量并未减少，而生字字形比以前更复杂了。家长们也看到了，现在每课后的生字仍然是十二个以上。但我们不能再像以前那样一个字一个字地教学生认识、书写，这不符合我们的教学规律，时间上也不允许。现在主要靠学生自学生字，老师指导一些重难点的字词。所以生字学习对一部分学生来说确实有困难。虽然不是教学的重点，也让我们没办法轻视。
2、而句式练习、阅读逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平、阅读量的局限，他们对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握。
3、从三年级开始练习作文，写作文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作文时就没话说。一、二年级只要求学生写几句通顺的话，但到了三年级就要求写出自己的所见所闻所感，要求把一件事写具体了，还要抓住中心、突出重点，学生接受起来的确比较困难。
在教学方面，我有以下计划，希望能得到家长的理解与配合：
第一“抓阅读”。 新课标规定学生在九年义务教育阶段必须阅读400万字的读物。这么大的阅读量，课外阅读就占了很大比例。孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力最强，最擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定是不爱看书的同学。所以，我鼓励学生每天在家中有阅读的时间。我们发的有课外读物《洒满霞光的竹林》，要求每周学生读三至四篇；我也要求学生建立意外阅读记录卡，把自己读的课外书及时地记录在卡片上，积累好词佳句，学习概括文章内容，表达自己的读后感受。我们制定了交换阅读制度，把同学们的课外读物整理成了一张表，张贴在教室前，每位同学都可以跟其他同学就感兴趣的读物进行交换，另外，我也在里共享了三年级课外推荐书目，各位家长可以根据上面的推荐给孩子购买课外书进行阅读。
第二“抓作文”。写作是语文的灵魂，但很多孩子不喜欢写作，一说到作文就叫苦连天。其实，班上的孩子在说的时候都很能说得很好，叫他们说一件有趣的事，说自己放假到哪里去玩了，他们说得头头是道。但要落实到作文中来，他们又觉得无话可说了。其根本原因就是阅读量少，平时作文练习较少。不能把口头语言转化成书面语言。久而久之，孩子便怕写，不愿意写。还有的是孩子懒惰不愿意写，平时不练，不修改，叫交作文了，就写几句话来应付检查。面对这个难题，作为家长，首先要消除“速战速决”的念头，作文非一日之功，需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累。有的家长跟我说，孩子的作文都是让他自由发挥，家长没指导，这种想法不好。因为孩子的作文才刚起步，就像孩子学习走路一样，我们必须先扶着他走，等他的腿脚有力了，能自己走了，我们再放手不迟。作文也要有一个由扶到放的过程，只有等孩子的作文能力提高了，能够独立作文时，我们才可以安心地放手。另外说一下：现在的孩子可以要求他们写日记了，写日记是提高作文水平的很有效的方法，天天动笔会开阔学生思路，积累大量词汇和语言素材。哪怕只有两三句话，日积月累，时间长了，积累的东西就会很多，文笔也会变得训练。平时多积累，作文时就可以选择平时积累的事例使用。
第三“抓写字”。 中年级是孩子最能练出字的阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长的是：让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应该认认真真写好它。
第四、培养学生好的学习习惯。怎么样培养孩子的学习习惯呢？首先，让孩子迅速开始。有些同学动作很慢，他的慢也不是真正的慢，只在在某些时间、某些事件上慢，你叫他出去玩，他跑得比谁都快。但是叫他拿本子出来做作业，他半天都拿不出来；在坐下开始做作业时，不能立刻进入全神贯注学习状态：或东找西找学习用品；或东翻翻语文，西翻翻数学；或东张西望，找同学说话。
其次，要求孩子集中注意力。学生神经系统发育还不完善，因而其注意的稳定性和集中性较差。若环境中存在各种干扰性因素，小学生就易分心。所以，我在这里向名位家长提出几个要求：
1、请你给孩子一个固定的学习的地方，一坐下来，就可以做作业了。而其他事情，如看闲书、喝茶、聊天、吃点心什么的都必须到别的地方去。
2、必须在规定的时间内做作业，放学回家，第一时间做作业，规定时间完成，时间一到，做没做完都必须结束。
3、做作业时要尽量避免电视、电话的干扰。若来了客人，又无法避开的，宁可先放下作业等客人走了再做。一边聊天一边做，得不偿失。还有就是不要在儿童做作业的时候批评、教育孩子，这样一来教育无效，二来作业效率低下，长此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而讨厌做作业。
五、最后我就本班的实际情况，给家长们提一个建议：重视家庭教育。
教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。在孩子的学习生涯中，我希望家长们能多费点心思，配合老师做好家庭方面的’教育。现在我就我们班的学习情况提出几点，希望家长配合
一、督促孩子细致及时完成作业，并请家长检查孩子的字是否已经认真书写。最后，还请您别忘了给孩子的作业签名。这个有的家长做得很好，每天孩子的作业都检查签字，有的还写上了对孩子的要求，或者给老师的建议。这说明家长对孩子很用心，很负责。但也有家长可能因为平时工作太忙，没时间检查签字，这我也表示理解，但无论如何请有空的时候把该检查的地方补上，让孩子看到你的重视。还要提请家长注意的是，有的家长检查很马虎，孩子的作业没完成，或者错误比较的多，家长也签了字，这让我很不解。请你想一想，你这种不负责任的态度，给孩子留下的是一个什么样的印象？都说家长是孩子最好的老师，他会不会像你学习？让家长检查学生作业并签字，主要是为了培养孩子良好的学习习惯，也是家长了解孩子学习效果的最直接，最有效的方式，请名位家长把这个事情重视起来。
二、督促孩子完成作业后多读一读课文，多读多背课外读物。语文主要靠平时的积累，没有厚积是不可能有薄发。靠平时多读多积累。该读的读，该背的背，一定要一丝不苟要求孩子，毫不马虎和随意。前面我们说了我们班的阅读计划，交换阅读到现在才四十九个同学交来了书目，而我们的阅读记录卡只有三十六个同学交上来了。这说明什么？我想肯定跟家长的重视程度有关。没有课外书的，请一定要给孩子购买。不要认为孩子把课本上的知识学懂了就行了，课本上只是最基本的东西，是普及教育。如果想让孩子获得更好的发展，就必须要从课外上下功夫。也只有孩子的阅读量大了，他们写作文才能够“读书破万卷，下笔如有神”。
三、学生的书写，有的学生书写很好，但我也发现一个问题：很多学生的书写姿势是有问题的：首先，好些同学的握笔方法是不正确的。。相比较而言，儿童采用不正确的握笔方法在书写过程中是费力的，因此他们在书写时会很快地疲劳。而且，握笔方法的不当，限制了书写速度的提高。 也可能会导致书写姿势的不规范。影响孩子的身体健康。我看有同学写字的时候头离书本很近，这样下去，孩子的视力肯定会受影响，更严重的是我担心会影响孩子脊柱的发育。我在课堂上把握笔的姿势和读书写字要怎么坐都随时跟学生强调，请各位家长在家里也随时检查孩子的书写姿势。还有，学生现在大都在用钢笔，写错了字我们要求在错字下打上叉，改在旁边。不能涂成一团黑，也不能用涂改液或是改正贴，这样都会让卷面不整洁。我现在不允许学生带改正液到学校，请家长也监督孩子不要用，是终让学生养成下笔前想清楚，不出现错字的好习惯。
四、有的孩子经常丢三落四，时常语文数学书、作业本忘了带，或者作业忘了做，问他们，要吗说是抄掉了，要吗是抄了的，看掉了。这都是不好的习惯。请家长在检查作业的时候，让孩子对照他们抄的作业题目一一比对，把每道题做完。然后把书本整齐地收进书包里。第二天早上早读的课本也要提醒他们放进书包，不要遗漏。不要事事代劳，要培养孩子的独立能力。
五、配合老师对孩子的教育。老师有时会留学生，或是请家长，那都是我们苦口婆心教育孩子，但收效不大，甚至没有效果之后的措施。这样做可能会打乱你们的生活，影响你们的作息时间，但请相信我们这样做是为了孩子，为了我们班级能有一个良好的学习氛围。