《防范侵害 保护自我》教学实践报告
（指导思想，设计方法等说明）
通过教学活动,让学生了解身边存在着青少年受侵害的现象,知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法,并能运用法律武器同违法犯罪行为做斗争。树立自我保护的意识、勇气和信心,增强学法用法的主动性。
1、由学生感兴趣入手,使学生知道身边存在着受侵害的现象,引起学生的共鸣,激发学生的学习兴趣。
2、教师设置的情景，富有悬念，极大地激发学生的兴趣，通过设疑、质疑、解疑，使学生初步认识到社会生活是复杂的，要提高防范侵害、保护自己的意识。
3、在讨论中，引导学生积极地表达自己的观点，培养学生辨别是非的能力，学会采取最恰当的方法保护自己。在实践中掌握一些基本的自护方法，逐步形成自我保护的意识和能力，并学会用法律保护自己的方法，增强法律意识。
4、通过集体探究，学生之间的交流，激发学生主体参与热情，增长学生的见识。
一、实践过程
导入新课：播放电影《小鬼当家》片断，?让学生评价一下片中的小主人公是一个什么样的小孩子？?我们这节课就一起来探讨一下如何“防范侵害，保护自己”。
?第二框 防范侵害，保护自己（板书）
?讲授新课：
?(一)提高警惕──避免受到侵害的重要前提（板书）
?出示投影，情景一：通过上网聊天，小燕认识了网友小Q，?教师： 1、你喜欢上网聊天吗？ 2、小燕家为什么被盗？ 3、上网交友应注意些什么？
?学生讨论回答，教师点评。
出示投影 情景二：小燕心情差极了、、、、男青年拿起小燕的旅行包，给了她一个头盔。摩托车载着小燕驶向前方……?教师：1、根据你的想象和猜测，给故事编个结尾。
? 2、为了避免悲剧再次发生，你想对小燕说些什么？
过渡语：即便我们处处提防，也难免会受到各种侵害，那么在不法侵害发生时我们又要如何应对呢？我们不妨还是从小凯文身上学习一些经验。
?(二)用智慧保护自己（板书）
?出示投影：《凯文中国习武记》?
教师情境问题一：你觉得这“李连杰武校”招生广告可信吗？
教师情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？
教师情境问题三：此时的小凯文最忌讳的是怎样的心理？为什么？最需要的是怎样的心理？怎样才能做到？
?教师情境问题四：猜一猜：他想到了什么？
?教师：情境问题五：怎么办？要不要用石头砸他？
?教师情境问题六：这时他应该怎么做？
（小组讨论合作探究）?学生：分组讨论（教师走近学生参与讨论）
过渡语：现在我们已经有了未雨绸缪的提高警惕，还知道不法侵害发生时要运用智慧，但有些时候你会发现我们的权益还是会受到侵害，当不法侵害发生之后我们该如何处理呀？
(三)用法律保护自己（板书）
出示投影：《凯文中国习武记续编》青少年受到不法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。因为只有这样，才能让邪恶得到惩处，使正义得到伸张。
播放影片《小鬼当家》结尾，全课首尾呼应。小凯文又回到了母亲的身边和妈妈度过了平安幸福的圣诞节！老师想说的是父母在期盼我们成人、成才、成长、成功的过程中，更期盼的是我们的平安和健康，所以同学们一定要学会防范侵害，保护自己。
二、收获与体会
?本课教学设计根据创设情境，激发兴趣，学生通过故事续编、合作探究、案例分析等方式掌握了一些防范侵害、自我保护的方法。学生在教学过程充满了好奇和兴趣，体现了教学材料的关联性和趣味性。该设计注重对学生学习积极性、主动性及创造性思维的培养，使学生的主体作用得到有效的发挥。?
三、问题与建议
初中学生对身边存在着青少年受侵害的现象,不知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法,缺乏树立自我保护的意识、勇气和信心,面对一些不法侵害的情形，缺少防范侵害的警惕性；和防范侵害的有效方法。对理解社会生活的复杂性缺少生活体验，缺少具有基本的道德判断和辨别是非的能力；
通过学习让学生初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。初步理解法律的规定与意义，增强寻求法律保护的能力。懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识；树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利； 增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身全面发展。