高三化学教学总结-高三化学教学总 结高三化学教师教学工作总结范文
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以下是化学教师对教学工作总结 和反思，有兴趣的你不妨浏览！
教学总思路：在高一和高二的基础 上加深和巩固，先是完成教材的新内容， 然后是用适当的复习资料作助手，巩固 和提高课本的知识，巩固基础、优化思 维、提咼能力。
全学年各阶段的教学安排：第一学 期完成高三的教材新内容和适当的综合 练习；第二学期全面开展复习，特别注 意历年高考试题的分析和利用。
一年来的教学工作总结和反思：
一、研究信息，看准方向怎样着手 进行化学总复习，复习的目的和任务是 什么？这是刚刚进入高三的同学所面临 的第一个问题，也是教师在高三化学教 学过程中所面临的第一个问题。高三化 学教学总结要解决好这个问题，就必须 对一些信息进行研究，从中领会出潜在 的导向作用，看准复习方向，为完成复 习任务奠定基础。
研究高考化学试题。
纵观每年的 高考化学试题，可以发现其突出的特点 之一是它的连续性和稳定性，始终保持 稳中有变的原则， XX 年的高考卷也不例 外。如试卷的结构、试题类型、考查的 方式和能力要求等，从而理清复习的思 路，制定相应的复习计划。
关注新教材和新课程标准的变 化。如内容的调整，实验比重的加大， 知识的传授过程渗透了科学思想和科学 方法，增加了研究性学习内容和新科技、 化学史等阅读材料。
熟悉考试说明。考试说明 （即考 纲）是高考的依据，是化学复习的 “总纲 ”， 不仅要读，而且要深入研究，以便明确 高考的命题指导思想、考查内容、试题 类型、深难度和比例以及考查能力的层 次要求等。不仅如此，在整个复习过程 中要不断阅读，进一步增强目的性，随 时调整复习的方向。
合理利用其他资料。
除了高考试 题、考纲、教材、课程标准、化学教学 基本要求外，获得信息的途径、方法还 很多，如各种专业杂志、名校试题、网 络信息等。
二、抓纲务本，摆正关系进入高三 化学教学，很容易走进总复习的怪圈： “迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入 了大量的时间和精力，但收效甚微，效 果不佳。高三化学教学总结对此，高三 化学教学过程中必须保持清醒的头脑， 努力处理好下面几种关系。
教材和复习资料的关系。
教材是化学总复习的根本， 它的作 用是任何资料都无法替代的。在化学总 复习中的抓纲务本就是指复习以考试说 明作指导，以教材为主体，通过复习， 使中学化学知识系统化、结构化、网络 化，并在教材基础上进行拓宽和加深， 而复习资料的作用则是为这种目的服 务，决不能本末倒置，以复习资料代替 教材。通常的做法是精选一套复习资料 作为主要参考书供整理知识、 练习使用， 在复习的过程中应随时回归教材，找到 知识在教材中的落脚点和延伸点，不断 完善和深化中学化学知识。
重视基础和培养能力的关系。
基 础和能力是相辅相成的，没有基础，能 力就缺少了扎根的土壤。
正因为如此，化学总复习的首要任 务之一是全面系统地复习中学化学知识 和技能。通常中学化学知识和技能分成 五大块：化学基本概念和基本理论、元 素及其化合物、有机化学、化学实验和 化学计算。如对化学概念、理论的复习， 要弄清实质和应用范围，对重点知识如 物质的组成、结构、性质、变化等要反 复记忆不断深化，对元素及其化合物等 规律性较强的知识，则应在化学理论的 指导下，进行总结、归纳，使中学化学 知识和技能结构化、规律化，从而做到 在需要时易于联系和提取应用。同时注 意规范化学用语的使用 （ 如化学反应方 程式、离子方程式、电极反应式、电离 方程式以及化学式、 结构式、电子式等 ）， 规范语言文字的表达能力，力争使基础 知识和技能一一过手。
化学学科和其他学科知识的关 系。
化学是一门重要的基础自然科学， 与数学、物理、生物乃至社会发展各方 面都有密切的联系，不仅在知识上有相 互融合和渗透，而且分析处理问题的方 法也有相同、相似或者可以相互借鉴的 地方。这一点不仅在教材中有所体现， 而且在近几年的高考试题中也有充分的 体现，如化学与社会生产、生活实际， 化学与新科技、新发现等相互联系的试 题有增加的趋势。因此，在复习中可以 化学知识为主干，找出化学与其他学科 的结合点、交叉点，并以此为基础向其 他学科领域延伸、扩散，实现从单一学 科知识和能力向综合科的综合知识和能 力转化，促进综合素质的提高，切实培 养解决化学与社会等实际问题的能力。
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