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学期教学工作总结与反思【教学工作总结与反思(汇编)】

时间:2021-10-22 11:34:46 浏览次数:

  教学工作总结与反思 (精选汇编 )

 第一篇:教学工作总结与反思 教育教学工作总结与反思

 一学期很快过去,可以说是紧张忙碌而收获多多。这学期我 积极的去适应新课程的要求,责任促使我做好工作,无怨无悔的 做好工作。期间灰心过,气馁过,但更多的是鼓起勇气向前进, 一学年过去了,作为六年级部教研组长就教研组和自己的教育教 学工作很有必要小结反思。

 开放式教学:由教师通过开放题的引进,在学生参与下解决, 使学生在问题解决的过程中体验数学的本质,品尝进行创造性数 学活动的乐趣。开放式教学中的开放题一般有以下几个特点:一 是结果开放,一个问题可以有不同的结果;二是方法开放,学生 可以用不同的方法解决这个问题;三是思路开放,强调学生解决 问题时的不同思路。新授前都是让他们先收集资料,然后在课堂 上互相交流通过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边,数 学离我们进了,通过互相交流使他们学到了他人的知识,使学生 们共同发展,共同进步,所以说在新课改中不知不觉师生的关系 近了处于平等的地位,讲台也变大了,在也不是三尺讲台了,教 师已经溶入学生中间了,学生也不在封闭而是互相合作主动讨论、 探讨、学生们不在感觉数学枯燥乏味,而是生动有趣,感到了数 学就在我们中间。

 活动式教学:让学生进行适合自己的数学活动,包括模型制 作、游戏、行动、调查研究等,使学生在活动中认识数学、理解 数学、热爱数学。通过让学生用同样长的铁丝分别弯制成长方形、 正方形、圆,然后引导大家观察、比较、判断:哪一种形状的图 形面积最大?这样的“做一做”活动,既触及到生活和生产实际 中如何在材料一定的条件下提高材料的利用效率的问题,又培养 了学生对实物与图形的认识能力,同时在学生动手操作中尝到学 习数学的甜头。

 探索式教学:采用“发现式”,引导学生主动参与,探索知 识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。例如“谈谈储蓄的 利息”就是来源于社会生活的实际问题,指导学生认真阅读并作 一些简单的计息演算,就能加深学生的印象,使他们感性地认识 到学习数学的好处,提高学习兴趣。

 诱发学生的灵感。在教学中,教师应及时捕捉和诱发学生学 习中出现的灵感,对于学生别出心裁的想法,违反常规的解答, 标新立异的构思,哪怕只有一点点的新意,都应及时给予肯定。

 同时,还应当应用数形结合、变换角度、类比形式等方法去诱导 学生的数学直觉和灵感,促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到 解决问题的突破口。

 现行的教材都是分课时编写,通常每课时的任务必须在一节 课内完成。多数教师对每节课的内容、任务、进程都具体以时间 顺序来分解,有时怕完不成任务,学生在关键处及易混易错处发 生分歧时,不敢花过多的时间让学生争辩交流,生怕“节外生 枝”,过分讲究课堂教学环节的丝丝入扣,教师往往在一节课的 各个阶段,按“套路”引领学生一步一步去“走教案”就行了。

 这种课看上去紧凑,但缺少一种动态生成,往往以牺牲学生学习 的积极主动性为代价,弊病很多。

 我们认为教学任务是否完成不在于课上讲了多少,而要看学 生学得如何。只要有利于学生学习积极性的调动和学生发展,固 定的课堂教学时间结构可以打破,无需每个环节都要安排。只要 课堂上学生学得活泼、主动,重点思路掌握了,不会的问题解决 了,即使设计的教学内容或书上的练习没完成,或由于学生对某 个内容探究的欲望很强,教师打破教材课时的限制,根据学生的 需要灵活地处理教学结构而拖堂了,都不能以时间把握不准而一 律认为不是一节好课。