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国培论坛帖子集锦_20XX年国培计划小学语文论坛发帖

时间:2021-11-06 15:36:08 浏览次数:

  篇一:《2015年国培小学语文学习心得体会》

  2015年国培小学语文学习心得体会

  古顿小学韩宏毅

  短短为期四天的国培计划送教下乡的培训,使我受益匪浅,提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身差距和不足。我不但从专家们的讲座中学到了很多知识,而且有幸倾听了众多专家的高效课堂,使我对教学有了更多新的认识,下面将谈谈我的一些感受

  首先,听了吴在东教授的《阅读教学设计与案例分析》后,我明白了在阅读教学中要以学生为主体,教师只是引导者,不能把阅读教学当成讲读课文向学生灌输。给了我在以后的阅读教学中指明了方向。相信自己在以后的教学中会有所改观。

  其次, 听了特级教师吴莹莹老师《汉语拼音教学现状与反思》及《识字教学》,吴老师的教学经验非常丰富,使我们看到了以前教学的教条和呆板。在以后的教学中,一定要抓细,抓实,灵活变通。

  再次听了文莉校长的教学,一支粉笔更贴近我们农村的教学实际,不用媒体,就能勾画出完美的课堂,这都是我值得借鉴的。听了她的课,我弄清了自己的不足,关键是在课前做足功课,不仅备课文,还要认真的备学学情,从多方面入手,收集更多有关的教学资料来充实自己,这样,才能在课堂上更好地处理学生的问题。

  最后,听了赵飞老师的《场面描写》作文课以及他的《以课程视野重识习作教学》更是甘泉御露,学生为什么最怕作文课,这与我们教学方法有一定的关联。听了赵老师课后,我才知道,作文应该贴近生活,从学生所熟知的或经历的去创设情境。不急于求成,善于鼓励学生进步点滴,这样学生就爱写作文,不怕作文。

  总之,这次培训我从中学到了很多。不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想认识得到了升华,使我对语文教学有了一个全新的认识。今后,我会更加努力学习,扬长避短,为语文教学翻开心得一页。

  2015年11月25日

  篇二:《2015年国培计划小学语文国培学习总结》

  2015年远程网络研修总结

  作为一名小学语文老师,这次参加了中小学教师教学能力提升“自主选学”远程培训学习,培训活动精心安排了丰富的学习内容,聆听了精彩的讲座,案例分析很实用,对我们的教学有很好的指导性和示范性,专家答疑和学习简报充满了教育智慧,使我开阔了眼界。同时选学课程满足了不同年龄,不同层次的教师的需求,无论是刚参加工作的新教师,还是中老年教师,都一定是受益颇多。这对我平时的教学工作有直接的指导意义,从低段的识字教学到高段的作文教学既有理论的指导,又有课堂教学的实录,切实为我提供了范例。

 解决了不少我在教学中遇到的难题。我深知自己在教学上存在着很多不足,也欠缺很多语文科目上的教学经验,也一直在想办法弥补自身的不足。好在有了这次摆在眼前的机会,我在教学中遇到的很多困惑,如三年级作文如何教学?课堂纪律如何有效控制?老师威信如何树立?如何提高学生阅读能力?等等一系列的问题,我都在这里找到了答案,并在实际工作中有效的实施。现在感觉自己教学工作,不再像以前那样毫无头绪了,感觉慢慢摸到窍门了。通过学习和改进其他教师的一些教学经验,我感觉在我的实践生活中起到了一定的促进作用,最起码现在学生作文有了很大提高,这个是值得高兴的。我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。现将这次学习所得总结如下

  一、更新理念、提高师德修养。

  通过培训学习,使我清楚的认识到新时代教师身上所肩负的责任和使命。教师不仅仅是教会学生知识,更重要的是以自己的言行,举止,人格去影响下一代。教师这个职业从很早就被称为是“人类灵魂的工程师”,她肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。但怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党赋予的培养人才的责任,这就是要我们每个教师必须认真对待并要用实际行动作出回答,但最重要的还是师德的建设。通过学习,我认为一个教师的师德主要体现在以下几个方面

  敬业精神教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。

  爱心教师必须热爱自己的教育对象——学生,爱是教育的前提。

  人格魅力一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”。要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。

  二、 努力提升自己的专业知识和专业能力

  培训中,专家教师们以深刻、睿智的见解让我有豁然开朗的感悟,以鲜活的案例给了我们具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新。在与各位同行学友们的交流、研讨中,大家共同思考,发表自己的见解,从中也学到了不少知识。在整个培训过程中我受益匪浅,感触颇深。作为一个当代教师,教师不仅是知识的传授者,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。因此,教师要不断提升自己卓越的师德魅力,从而在教书育人的工作中更效地感染学生、启迪学生、培养学生、教育学生,成为一名幸福的老师。语文是一阕乐章,旋律优美;是一幅图画,色彩热烈;是一种生活,精彩而时尚;是一种责任,任重而道远。本次培训听专家讲座,开拓了我的语文视野,让我对语文教学有了更深刻的理解,学习到语文教学中阅读教学,习作教学等非常具体可行教学策略,使我对语文教学方法有了新的认识。经过培训,使我有了更为明确的方向,更为坚定的信念。我明白了语文教师要做一个“有心人”。其一、语文老师要是一个留心观察的人。观察生活,观察学生;其二、语文老师要有一颗敏锐的心,要善于发现学生的闪光点,哪怕只是一点小小的进步,教师都应当给与鼓励。其三、语文老师要有上进心。问渠那得清如许,为有源头活水来”,读书学习,永无止境,方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。

  三、不断反思、积累经验。

  通过培训老师具体的课堂案例学习、专家视频答疑,简报学习,使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过培训老师具体的课

  堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的语文素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师,应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生和社会服务。

  四.更好地把信息技术与学科融合

  在课程的学习中,我感触最深的是“信息技术与学科融合”的内容。通过对“信息技术与学科融合”相关内容的学习,使我更进一步的了解到信息技术在教学中的应用。也启发了我,让我更坚定了要多学习计算机应用方面的相关知识的决心,让信息技术知识与学科教学有效结合,真正做一个与时代接轨的老师,让学生在老师的引导下去开启了解社会的大门,做学生真正的引路人。

  总之,这次国培,我收获多,感受多。在今后的教育教学工作中,我必将牢固树立终身学习的精神,把在此次培训中所学的新的教育思想、教育理念、教学方法、教学技巧运用到教学实践中,大胆探索,不断总结反思,加强学习,努力使自己成为一名优秀的小学语文教师。另外,我希望在下次的培训中能够听到更多一线优秀教师的示范课,使我们有更大的收获。

  篇三:《2015年国培计划培训心得》

  2015年年“国培计划” 24

  乡村教师访名校培训学习总结

  工作单位 青海省门源县仙米寄宿制小学 韩延芝

  在国家对教育的支持下,在县教育局的精心组织与策划下,我有幸参加了“国培计划”乡村教师访名校培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学语文教师这样一个难得的学习机会,为期二十天的培训学习已经圆满结束,回顾二十天的学习生活,给我留下了深刻的印象,令我感悟颇多,收获很大,可以说是此次培训学习使我不枉此行,受益匪浅。

 首先要感谢班主任和培训部的老师对学员们的在食宿上的热情周到的按排及对学员们学习上,生活上遇到的困难给予的无私的支持与帮助,他们每天从早到晚的开始至终的陪伴这些学员渡过了这半个月的培训学习生活,真的是很辛苦,在这里我要真诚的对两位老师说一声“谢谢”谢谢两位老师半个月来的辛勤工作,谢谢两位老师对我们培训班的学员的关心与关照。

  在此,更要非常感谢学院的领导和教授们对本次活动的精心组织与策划。感谢他们为我们编排的丰富多彩的学习内容,感谢各位专家,教授,名师们为我们精心准备的丰富生动的专题报告与讲座的内容,通过这次培训使我真正的开阔眼界,陶冶了情操,更心了理念,极大地丰富我的教育教学理论,亲眼目睹了语文家、专家、教授、名师们的风采,感受到了他们的博学与全新的教育教学理念,看到了名师们的课堂教学的风采,所见所闻无不捉动我深深的反思自己与名师们的距离,理念的陈旧,方法的落

  后,知识上的差距等等,所以在今后的教学工作中我要加倍努力,力强教育教学水平能力的提升,努力提高自己的专业素质。下面谈谈参加本次培训的收获与感悟。

  “玉不琢,不成器。人不学,不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。

  目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。

  虽然只有短短的二十天,但这二十天里,让我感受到了一个全新的教学舞台。省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座。期间专题讲座,案例教学,专题报告,参与式培训,互动交流等等认识

  无论是这些报告还是授课,都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。他们“以学定教,关注学生促进发展”,“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问,形象生动的讲解,令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬,所以才会达到现在教学随心所欲的境界。

  在讲座中提到有效教学,使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说,

  有效的语文教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及语文课堂教学都必须进行角色转换,教师是教学活动的组织者,引导者与合作者,学生在教学活动中真正成为语文学习的主人,而语文课堂必须成为语文学习和交流的重要场所,教学有效与否,要通过学习来体现,有效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想。

  在专题报告中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式,运用常识、表扬的语言,对学生进行积极的暗示,看到学生的闪光点并一一加以肯定,学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁,使平淡无奇的日子绚烂缤纷,甚至可以发迹他的一生,所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座,让我们从全新的视角了解了当今语文教学中最前沿的理论和研究,也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。

 其实,培训是一个反思进步的过程。二十天的培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。

  综观目前我的教学,最注重的似乎就是学生的学习成绩,简单的说就是学生的考试分数,它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转,课内效益不高,就利用课外补,花了大量时间,出现了学生累我更累的局面。

  反思我的课堂,忽视了学生的心理特点和已有的语文经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的语文,并以自己多年习惯了的教学方式将语文“成

  人化”地呈现在孩子们面前。

  如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为语文老师的我更要关注的是蕴藏在语文课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节语文课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“语文大餐”!

  此外,我还认识到一节好的语文课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课,要做到两个关注一是关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是关注语文抓住语文的本质进行教学,注重语文思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历语文化的学习过程,使学生真正体验到语文,乐学、爱学语文。此外,我认识到一节好的语文课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注语文方法,体现语文课的灵魂,使语文课上出“语文味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

  我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生,要学的东西

  还很多,和新老师一样,不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足,因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。

  这次培训让我受益匪浅,感谢省教育学院为我们提供这么好的学习空间,感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进!

  班级乡村教师访名校小学语文班

  时间2015年10月23日

  篇四:《国培计划2015心得体会》

  小学语文种子教师“能力提升工程”学习心得体会{2015年国培计划小学语文论坛发帖}.

  益阳市沅江市桔园学校 张颖羿

  2015年11月13日,我有幸参加了为期一周的国培计划小学语文种子教师研修班。14日举行了开班仪式。下午听取专家教授的讲课,系统学习了语文教育教学的理论理念,使语文教师的教育思想从感性到理性上得到一次澄清和升华,从而重新审视语文教师的地位,端正语文教育教学的行为,为培育学生的语文素养,提升学生的语文修养,奠定理论基础,提供理论依据。

  回顾一个星期的学习,我们在忙碌中快乐着,在学习中收获着,在交流中感动着,感谢名师、专家的报告,学员们真诚的经验交流,我有了拨云见日的感受,有了坐禅悟道的顿悟,感受颇深,收获巨大。

  一、澄清了几个概念

  1、有效教学

  “有效教学”的含义有三点

  ①有效果

  对教学活动结果与预期教学目标的吻合度的评价。

  ②有效益

  教学活动的收益及教学活动价值的实现。

  ③有效率

  教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%

  基于此,语文课堂的目标设定,首先必须具体明确,既要立足文本,又要兼顾学情,要在教师的引领下,学生能进得来,学得会,能消化,好吸收;要避免曲解文本,背离文体,过分拔高,贪多求全;不要以老师的“高水平”,去要求学生的“低接受”。其次,教学活动的开展要中心明确,循序递进,开合有度,纵横适当,利于学生接受。再次是不要只顾教不顾学,要灵活手段,调动学生,让80%以上的学生参与进来,沉浸其中,灵动起来。第四是学习效率,要想方设法,用较少的时间去获得教学价值的最大化。

  2、本真语文

  语文就是要简明得体的叙说,屏声静气的聆听,字斟句酌的品读,工整美观的

 书写;还要纵横开阖的想象,出言不凡的言语,严密准确的思维,崇德尚美的心灵,关爱自然的情怀,关注时事的眼力

  二、弄清了几种关系

  (1)教师与学生的关系

  师生之间关系的界定双主体 ...

  学生是具有主体性的人,是语文学习活动的学习(解读文本、学习方法、接受陶冶)主体;

  教师也是具有主体性的人,是语文学习活动的组织(解读文本、教授方法、传布精神)主体。

  ① 教是为了不教

  ② “你不学,我不教”

  ③预设问题,看好生成

  ④教师引领,学生跟进。

  ⑤学生多讲,老师多评。

  (2)课程目标与教学目标的关系

  语文课程的三维目标,不是每堂语文课的教学目标。不能用三个维度去设计每堂语文课的教学任务,也不能用三维目标去品评每一堂课的好坏优劣。

  语文教学目标要根据单元目标、文体目标、课时目标,确定具体明确的可达成的任务,不要大而无边,贪多求全;须知,饭要一口一口的吃,路要一步一步地走,走一步,再走一步,就到景点。

  (3)教学过程与教学效果的关系

  一线上的语文教师,往往只注重自己的语文成绩,因为这与学校的管理体制,与自己的切身利益,与一个地方的教育气候有关。很多教师一开始就想着自己所教的学生要考多少分,要考多少名,于是分类达标,增加作业,排名训诫,家长连带等等。其结果是事与愿违,欲速不达。因为他们只要分数,忘记语文;研究考题,丢掉课标;只有教师,没有学生。

  有经验的语文教师,总是纵览全局,瞄准目标;夯实基础,注重能力;心中有底,脚下有路;步步为营,有序推进;面向全体,分类提升。过程做好了,效

  果自然不会差。

  三、坚定了几种做法

  一堂好课,要有以下六项标准

  ① 学生的主动

  ② 师生的互动

  ③ 教学设计的灵动(生成性和预设性结合)

  ④ 教学效果的促动

  ⑤教学组织的序动(内在的条理和规律)

  ⑥教学媒体的辅动

  在以后的语文教学实践中,我应扬长补短,坚守以下几个方面

  1、扎实打牢语文功底。

  开展汉字书写比赛,牢固掌握课标要求的3500个汉字的规范书写;创设多种情境,帮助学生发现矫正错别字;用教师的优美书法感染影响学生的美观书写。发挥教师的朗诵优势,教会学生有感情动真情的诵读精美诗文;引领学生学会诵读、品读、赏读美文佳作,开展“好读书,读好书”活动,让诵读几倍经典诗文成为学生的良好风尚;创设交流、分享读书的快乐和收获。精心指导学生作文,适当示范教师的下水作文,组织学生开展经常性的练笔活动,放手让学生多写多评,在写中提高,在评中进步。创设学生说话的平台,有序进行口语交际、课堂演讲、问题辩论活动,让言语成为提高语文素养的练兵场。