寒假诊所实践报告范文
实践既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，乂是 对学生素质与综合能力的一次全面检验。以下是寒假诊所实 践报告范文，欢迎阅读！
寒假诊所实践报告范文一 XX年1月23日下午4点30分,
我的寒假生活如期而至，为了这场考试，准备了一个多月， 背诵了一个星期，大战了三天，满脑子都是炎症和创伤，深 深给我一种下了考场便是新生的喜悦。当晚就坐上了回家的 列车，打算大睡三天三夜。睡了一天，晚上吃过饭，妈的话匣子便打开了，先是嘘 寒问暖唠叨了许久，而后切入正题，着实让人招架不住。“儿 子，妈最近胳膊老是疼，有时疼的连扫地笞帚都拿不动，是 怎么了，能吃些什么药治治啊” “啊……这个，这个还没仔细学……” “那你学什么啊” “嗯，现在我可以准确找到疼痛 的部位、诱因，但不知道吃什么药，止痛药毕竟治标不治本。’ 妈只是微微一笑，不过好歹我算过关了。睡了一天，再次躺在床上我却怎么也睡不着，心里总有 些解不开的结。辗转反侧，不断的反问自己我到底学到了什 么，毕业后拿什么成为一名合格的医生，而不是一个杀人的 屠夫！越想越不会，越不会越想，脑子里全是浆糊，我怎么 对得起那每年五六千的学费。为了一句对得起，第二天我来 到隔壁农村医疗合作社，打算好好学习。说是农村医疗合作社，其实只是一家小型的诊所，夫妻 俩即是医生也是护士，配合地相当默契，在附近也算小有名 气。在这十多天每天除了打扫卫生、换换药水也没什么其他 工作，其余时间我则待在门诊室，有病人便站在老师一旁虚 心学习，闲下来便翻阅一些医学书籍，有什么不懂的再向老 师请教。这段时间确实学到很多，也深深佩服这些在基层艰 苦奋斗的医务工作者。农村比不上乡镇，医疗设施匮乏，大部分医务工作者水 平有限，应对突发公共卫生事件能力十分薄弱。但他们依旧 坚守在自己的岗位上，艰苦奋斗，无私奉献，凭借多年临床 经验妙手回春守护一方安康。一天，一阿姨带着大约八、九 岁的儿子看病，老师经过一系列简单的体格检查，诊断为发 热，一连打了三天点滴，每次水输完体温近似正常，可两三 个小时后体温逐渐升高，孩子的母亲十分着急，生怕孩子脑 子会烧坏。我在一旁也很着急，虽然普通发热不会影响孩子 智力，但发烧尤其是高烧时，会对机体带来一定的危害，甚 至休克。例如，发烧使神经系统的兴奋性增高，特别是高烧 (40?41 C )时，病人可能出现烦躁、澹语、幻觉。有些病人 出现头痛。在小儿，由于中枢神经系统尚未发育成熟，高烧 比较容易引起抽搐(热惊厥)。发烧时可使心跳加快，一般成 年人体温每升高1C,心率每分钟增加15次，儿童可增加更 多，心率过快可使心脏病或贫血病人的心脏负担加重，甚至会引起心力衰竭。此外，发烧时还会消耗大虽的自身物质和 能虽，这些都对人体不利。正当大家都很焦急时，老师神情 淡定，不慌不忙有条不紊地重新做了检查，只见老师检查额 头和两颗时嘴角轻轻上扬露出一丝丝微笑，接着神情严肃， 一本正经地将右手手掌在孩子头顶环绕几下，嘴里不知小声 嘀咕些什么，然后打了退烧针安慰了阿姨并嘱咐阿姨让孩子 按时吃药，明天上午再来医院。站在一旁的我看得是一头雾 水，真不懂老师葫芦里卖的是什么药。心想 ：“要是吃药能好的话，人家都吃了两三天早就好了，乡村医生真不负责，
自己治不了还不让病人尽早到市里检查，误人生命。 ”可万
万没想到，第二天，孩子真的不发烧了。怀着好奇我跑去问 老师，一定把这事弄明白。原来，老师微笑是因为看到孩子 额头和两颗的头发是一束束的。在乡下，老人都说这是吓到 了要叫魂，怪不得看到老师在小声嘀咕呢，原来如此。老师 说，虽然这种土方法很不科学合理，但却能达到一定治病效果，只要能治病，能解除病人的痛苦，管他什么法子 ！医者
仁心，大医精诚。确实，随着每一位患者的治愈、每一种疾 病的攻破，将会有一个新的病例等待诊断治疗、一种新的技 术或方法等待掌握，医学的学习和提高是永无止境的 !!!临近春节，大虽外出务工的乡亲陆陆续续回家过年。由 于气温差异，许多都得了感冒，医院人手不足，老师示意让 我帮着扎针。静脉注射是护理知识，护理学学生必须掌握的，但对于临床来说，主要是针对手术和手法治疗，静脉注射并 不属于临床医生掌握范围，但是在学校上实验课时曾经学过给小白兔耳缘静脉注射 。心里虽然有些胆怯但有了这些经
验乂摩拳擦掌，跃跃欲试并自认为扎针很简单。
一切准备就绪，首先扎止血带，由于病人较胖，扎过以 后静脉血管很难凸起，选择一根相对较好的血管和进针位置 进行简单的消毒，我开始持针准备进针，心跳加速，越担心 扎不上越扎不上，针一进去没见回血，当时面红耳赤，很愧 疚的看了看病人。这时，老师接过手里的针边示教边解说 :首先扎止血带，扎过以后一般静脉大多都会凸起 ；选择一根
好的血管和进针位置对输液成功也是很重要的， 对于进针
位置的选取以进针完毕后易固定为宜，当然特殊情况特殊对 待，可以不太直，但要视针头粗细选择合适的静脉直径、有 利于输液成功；选好血管后便可准备消毒进针，首先皮肤绷 紧必不可少且绷紧后以血管微凸为好，进针角度宜小，可保 持 正如钟老所言，选择医学可能是偶然，但你一旦选择了，就必须用一生的忠诚和热情去对待它。切记：博学而后 成医，厚德而后为医，谨慎而后行医！寒假诊所实践报告范文二 刚迈进大学的门槛，每天在不
同的课室上课，最让我印象深刻的是四个字：考研占座。这 四个字几乎随处可见，无孔不入地充斥着我们所有的空间。第一次感觉到大学生的压力，根本不比已经在社会上工作的 人低。因此，除了在学校学习理论知识，提高自己的实践能 力也是非常必要的。寒假一个月，我决定到家附近的诊所做一些社会实践。
由于我才大一，并没有学过专业知识，一开始可以帮到的真 的很少。但是他很耐心地教我，从配药水到照单拣药，无一 不是以细心为核心，这正是我所缺乏的 ！单说那次我差点犯下的大错，足以让我把"细心"二字烙在心里。
那天中午诊所里很忙，里面病床躺着一个中年男人，他 是因为前两天拉稀，现在正在打点滴。李医师给他配的是6ml 的kcl配250ml的葡萄糖，我照单上看时却看成是 8ml。他本来说小容虽的药水要用小针筒来取，提高精确度。我当时 太忙，只想着应该也差不多， 一并用20ml的针筒抽取。李医师转身看见一支 10ml的kcl只剩下一点点，便问我配了 多少。我如实回答，他当时竟然慌了起来。撇下我赶紧去看 病人，幸好病人上一瓶并没有滴完，我配那瓶不合格的药水 才没有被使用。李医师丢掉后在我面前重新配了一瓶，他特 别乂强调了一次，必须要精确地使用这些药物。
他没有骂我， 反而从一边拿下《药物学》，找到kcl这一章让我自己看。
原来拉稀的人身体会缺钾，所以要补充。但是钾离子不能注 射过多，钾离子在血管中含虽过高，病人在打点滴时就会很 痛。所幸没有铸成大错！这样以后我才知道，细心对一个医 生来说，有多么重要！医生身上背负的是人命呢！是半点也含 糊不得的。当然，除了细心之外，一个医生还需要勇气。
上班的第九天。李医师突然问我，你想不想扎针突然被 这句话砸到，我愣住了！但只有一秒，一秒之后，我马上说， 想！我等待这一刻很久了！说完这个字，我感觉到全身充满了 甲状腺素和肾上腺素！充满力虽啊！拿着工具来到阿婶面前 时，我兴奋到几乎拿不稳那个白色的小盘。虽然这只是一般 的注射，要打到静脉上，一定要认清 ！要是不小心打到了大动脉，那就是输血啦！不过，我要是这么笨的话，李医师也 不会让我动手了！好！为了报答他的信任，拼了！不过，紧张 还是有的，我也是人嘛！平时背得滚瓜烂熟的步骤今天全乱 了！幸好李医师在旁边指点，还不至于出什么差错 ！拿着那个小小的注射器，原本很明显的血管乂隐到皮肤下了 ！我看了
许久还是不太敢下手！尤其是现在乂看不到血管，我开始却 步了！我很惭愧地对李医师说："要不，你来!"他微笑着摇摇 头，只说下手就彳丁了！我回想起，以前在我芳边扎针的小护 士，扎了两三次都扎不中，看着就觉得心惊胆战 ！幸好我还没来得及想扎不中怎么办，我已经下手了 ！阿婶微微皱了皱
眉头，但也没说什么！然后的事就简单了！我成功啦！!!!！不 过，最后，我对第一个接受我扎针的勇士表示最真挚的感谢和祝福!
一个月很短，在诊所里学到的看到的却很多。我明白了 这和学校的理论不同，毕业后要踏上的这条路还很长，要学 的东西更是多。医生本来就是学者，这个学者的含义和人们 现在用的可不一样，取古文上的意思即为：永远学习着的人。
一日为医，就该终身为学者，不停地学习。毕竟，医者于上 拿着的是刀，可以救人，也很容易就杀了人。所以每步维艰， 须得步步留心。寒假诊所实践报告范文三 20xx年1月23日下午4点30
分，我的寒假生活如期而至，为了这场考试，准备了一个多 月，背诵了一个星期，大战了三天，满脑子都是炎症和创伤， 深深给我一种下了考场便是新生的喜悦。当晚就坐上了回家 的列车，打算大睡三天三夜。睡了一天，晚上吃过饭，妈的话匣子便打开了，先是嘘 寒问暖唠叨了许久，而后切入正题，着实让人招架不住。“儿 子，妈最近胳膊老是疼，有时疼的连扫地笞帚都拿不动，是 怎么了，能吃些什么药治治啊” “啊……这个，这个还没仔细学……” “那你学什么啊” “嗯，现在我可以准确找到疼痛 的部位、诱因，但不知道吃什么药，止痛药毕竟治标不治本。” 妈只是微微一笑，不过好歹我算过关了。睡了一天，再次躺在床上我却怎么也睡不着，心里总有 些解不开的结。辗转反侧，不断的反问自己我到底学到了什 么，毕业后拿什么成为一名合格的医生，而不是一个杀人的 屠夫！越想越不会，越不会越想，脑子里全是浆糊，我怎么 对得起那每年五六千的学费。为了一句对得起，第二天我来 到隔壁农村医疗合作社，打算好好学习。说是农村医疗合作社，其实只是一家小型的诊所，夫妻 俩即是医生也是护士，配合地相当默契，在附近也算小有名 气。在这十多天每天除了打扫卫生、换换药水也没什么其他 工作，其余时间我则待在门诊室，有病人便站在老师一旁虚 心学习，闲下来便翻阅一些医学书籍，有什么不懂的再向老 师请教。这段时间确实学到很多，也深深佩服这些在基层艰 苦奋斗的医务工作者。农村比不上乡镇，医疗设施匮乏，大部分医务工作者水 平有限，应对突发公共卫生事件能力十分薄弱。但他们依旧 坚守在自己的岗位上，艰苦奋斗，无私奉献，凭借多年临床 经验妙手回春守护一方安康。一天，一阿姨带着大约八、九 岁的儿子看病，老师经过一系列简单的体格检查，诊断为发 热，一连打了三天点滴，每次水输完体温近似正常，可两三 个小时后体温逐渐升高，孩子的母亲十分着急，生怕孩子脑 子会烧坏。我在一旁也很着急，虽然普通发热不会影响孩子 智力，但发烧尤其是高烧时，会对机体带来一定的危害，甚 至休克。例如，发烧使神经系统的兴奋性增高，特别是高烧(40?41 C )时，病人可能出现烦躁、澹语、幻觉。有些病人 出现头痛。在小儿，由于中枢神经系统尚未发育成熟，高烧 比较容易引起抽搐(热惊厥)。发烧时可使心跳加快，一般成 年人体温每升高1C,心率每分钟增加15次，儿童可增加更 多，心率过快可使心脏病或贫血病人的心脏负担加重，甚至 会引起心力衰竭。此外，发烧时还会消耗大虽的自身物质和 能虽，这些都对人体不利。正当大家都很焦急时，老师神情 淡定，不慌不忙有条不紊地重新做了检查，只见老师检查额 头和两颗时嘴角轻轻上扬露出一丝丝微笑，接着神情严肃， 一本正经地将右手手掌在孩子头顶环绕几下，嘴里不知小声 嘀咕些什么，然后打了退烧针安慰了阿姨并嘱咐阿姨让孩子 按时吃药，明天上午再来医院。站在一旁的我看得是一头雾 水，真不懂老师葫芦里卖的是什么药。心想 ：“要是吃药能好的话，人家都吃了两三天早就好了，乡村医生真不负责， 自己治不了还不让病人尽早到市里检查，误人生命。 ”可万万没想到，第二天，孩子真的不发烧了。怀着好奇我跑去问 老师，一定把这事弄明白。原来，老师微笑是因为看到孩子 额头和两颗的头发是一束束的。在乡下，老人都说这是吓到 了要叫魂，怪不得看到老师在小声嘀咕呢，原来如此。老师 说，虽然这种土方法很不科学合理，但却能达到一定治病效 果，只要能治病，能解除病人的痛苦，管他什么法子 ！医者仁心，大医精诚。确实，随着每一位患者的治愈、每一种疾
病的攻破，将会有一个新的病例等待诊断治疗、一种新的技
术或方法等待掌握，医学的学习和提高是永无止境的 !!!