师德师风互评剖析材料
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师 德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵 守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情 操和品质。以下是 XX 搜集并整理的师德师风有关内容。
师德师风互评剖析材料 师德是社会公德的一个组成部 分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文 化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的 综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念 一样，具有鲜明的时代特征不同历史时期的师德观必定反映 出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的 精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更 应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时 期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教 师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直 接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对 新时期的师德建设有着十分重要的意义。
一、教师应怎样理解师德。
首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感 和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己 取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于 对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。
不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包 括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应 认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象 有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便 是历史赋予师德形象的必要因素。子曰 : “躬自厚而薄责于 人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行 ; 其 身不正，虽令不从。
”教师的工作是培养人的工作，而最能 起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人 生的引路人，是十分有道理的。
第四，教师还应认识到教 师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。
“教师是人类灵 魂的工程师。
”“教师是太阳底下最光辉的职业。
”因此，作 为教师要看重自我， 懂得自重。
陶行知先生说 :“要人敬的， 必先自敬，重师首先师自重。
”二、社会应怎样理解师德。
首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具 有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在 社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认 识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行 业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人 圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学 校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪 尽教师的本职，这是他们应尽的职责 ; 走出校园，出没于大 街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是 社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他 们应有的权利。第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师 是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为 理应受到社会的监督 ; 从事教育事业的人，理应挑选社会的 精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从 本行业清除出去 ; 对社会如此重要的行业理应受到相应的物 质和精神上的待遇。三、对师德的错误认识。
教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教 师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走 向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中 倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业 还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上 完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是 一般的人，这种人完全丧失了师德。还有一种认识，自己是 教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽， 最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以 为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识 到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃， 丧失师德。这些都应为教师认识戒。社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知 书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺 ; 教师的言行举止，无论 何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时， 他们可说粗鄙话但教师不行，他们动辄说 : “还说是当老师的。”
四、教师、学校、社会共建师德。
1、就教师自身而言 : 人文关怀，努力学习，修炼人格， 实现自我。
我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本” 的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生 健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重 上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每 一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待自己的 知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发 展的需要 ; 对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的 师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人 具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。2、就学校、社会而言 : 理解、关怀、规范、监督。
加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀 和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师 业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要 求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明 和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越 与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师 不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精 神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设 立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德 环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教 师群体的力量框正教师的个人行为。只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的 科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘 扬。师德师风互评剖析材料 本人从事教育工作已经 10 年了， 长期担任小学数学及班主任工作。通过这次师德师风的学习， 我对师德师风教育的重要意义有比较明确的认识，对小学教 师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》和《中小 学教师职业道德规范》的要求，结合自己教育工作，自我剖 析如下：一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：
1、在热爱教师本职工作上表现不够坚定。我平时扎实 工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。虽然我 很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但 是在教育工作中经常受到各种不良风气、工作压力大等思想 矛盾的干扰，使自己的思想偶尔的动摇，因而对教育工作有 时不够认真、尽责。2、在教育教学理论方面学习不够坚持。由于我本人刚 踏入工作岗位，所以经常觉得自己的知识很贫乏，也经常学 习各种各样的先进教育教学理论，也学习新课程理念，积极 参与实验活动，经常与办公室教师探讨相关的疑惑问题。但 是而这些都不是经常性和自觉性的，很多时候都是为了完成 任务而被动去做的。现在深入剖析起来，要想不断适应教育 形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地 加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起 来。3、在关心学生，热爱学生方面不够公正、耐心。任何 老师都比较喜欢优等生，这点我也不例外。对于后进生，我 对他们缺少很多的关爱。4、在教学工作方面不敢勇于创新。我虽然能运用新理 念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的 教学能力。但是，鉴于现在的考试我还是不得不按照应试教 育的要求来进行教育教学，课堂上还是为能完成教学进度， 为了让学生对某一考试题目熟记熟背而突略对学生各方面 发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真 正地成为课堂的主人。在教学反思上不够坚持。5、在于家长沟通上不够主动。尊重家长是教师处理与 学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育 人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意 见和建议，取得支持与配合，但是由于时间原因，我很少进 行家访。二、我就以上存在的问题的改进措施： 对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师 风和对优秀教师的要求，我拟定如下 6 项整改措施：1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。
思想上清醒、坚定 ; 理想信念不动摇 ; 理论要强。为此， 我必须做到：切实加强党的教育理论学习。约束自己，认真 整改。2、完善学校教育管理，增强制度的严肃性。
注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意 见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良 好教师的自我形象。3、转变作风，积极工作。
坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工 作，树立强烈的时间观念、 效率观念、 质量观念。
严格要求， 自我加压， 始终保持与时俱进、 开拓创新的精神状态， 自重、 自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人 得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳 恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。
我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大 的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上 学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤， 信服于人。5、我还要继续正确地对待大家提出的各种师德师风建 设的意见，从同事和家长意见中看清自己平常没有察觉或没 有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解 决好自己的师德问题。师德师风互评剖析材料 自学校开展师德师风建设活动 以来，我按照学校的统一部署和要求，认真开展师德师风教 育活动。通过学习动员、自查互评、整改提高三个阶段的师 德师风教育活动，对为什么要开展师德师风教育、师德师风 建设的内涵，有了深刻的认识，及时地修正了我思想上的一 些误区，很好的提高了自己。教育家苏霍姆林斯基曾指出： “教师的人格是进行教育 的基石。”因此，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是 个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。关系到 千百万青少年的健康成长， 关系到祖国的未来。
21 世纪的今 天，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下， 进一步加强师德建设显得极为重要。作为人类灵魂的工程师， 必须具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，对自己要严格 要求，不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能 培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的 重担。在个人修养、理想信念、专业素质等多方面都有了很大 提高。现就本人在师德师风教育活动中的心得体会汇报如下： 一、加强学习，充分认识师德师风的重要性 在学习教育阶段，我按照学校师德师风教育活动实施方 案的要求，通过深入领会师德师风建设的精神，深刻地认识 到在教育系统开展师德师风建设的重要性。它是改善教育发 展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业 健康发展的有力保证，进一步提高了加强师风建设的自觉性。按照学校学习计划和安排，参加学校的学习教育培训， 学习了《教育法》 、《教师法》 ，按照《中小学教师职业道德 规范》提高自己的政治理论水平和对先进性教育的认识。通 过师德师风教育活动，自己的思想受到很大的启发和教育， 使我深刻体会到作为一名人民教师的责任。学高为师，德高 为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世 范。通过师德师风教育活动，让我深刻认识到，当前，我们 深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不 仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育 教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并 在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平的重要性。二、客观剖析自己，做好师德师风自查互评 进入自查互评阶段后，为了切实找准问题，找到差距， 达到自我教育、自我改造、自我完善、修正缺点，完善自己 师德的目的。我积极认真的做到了以下几个方面：1、虚心接受领导、同事、学生提出的意见和建议，广 泛开展交心谈心，拿起批评与自我批评的武器，将自己在教 育教学过程中的不足和存在的问题找出来、摆出来。2、根据找出的不足和存在的问题， 对照 《教育法》、《中 小学教师职业道德规范》进行认真对比分析，从世界观、人 生观、价值观和权力观、地位观、利益观上剖析思想根源 , 思考问题产生的原因和危害，拟定整改措施和办法，最终形 成个人的师德师风剖析材料。3、通过师德师风剖析材料中的问题和整改方案，对能 立即整改的问题进行了整改，使自己做到边查评边整改，立 说立行，即知即改。三、提高认识，切实自我整改提高 整改提高阶段是检验师德师风教育是否达到切实效果 的决定性阶段。为了认真搞好整改，体现在行动上，落实到 工作中，对自己的整改计划进行了认真落实。通过师德师风 建设教育活动三个阶段的学习，使我认识到，师德师风所包 含的内容，自古就是“教书育人，为人师表” 。但“育人” 随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家 是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中 在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求 老师掌握现代化的教学技术。